一亿有多大教学反思这节课，我从时间(数1亿本练习本需要多长时间)，高度(1亿枚1元硬币摞在一起有多高)，多维度(1亿粒米的重量以及可供一个人吃多长时间)设计了三个实践活动。这些活动的对象都是学生们比较熟悉的事物，但即便如此，学生们还是对数1亿本练习本大约需要3年时间，1亿枚1元硬币摞在一起是30层楼高度的几倍，1亿粒米大约重2吨等概念难以获得深刻的理解，学生依然是从一个陌生进入另一个陌生，为了化解这种“山外青山楼外楼，模糊概念几时休”的境地。我课前从多种渠道搜集了大量的相关信息，以帮助学生建立生活中的实体模型，让学生获悉:1亿张纸比珠穆朗玛峰还高，1亿个小朋友手拉手的长度，心跳1亿次要2年多的时间这样，就使概念由抽象到具体，便于学生理解和掌握。其间，思品教育(人口危机意识、节约爱惜粮食、多读书、勤学习)，网络学习行为(是一种崭新的学习方式)亦潜移默化于课堂中。
