1、 平行四边形教学目标：1、认识并掌握平行四边形的特征。2、了解平行四边形具有不稳定性，知道长方形和正方形都是特殊的平行四边形。教学重难点：重点：认识平行四边形的基本特征。难点：平行四边形高的画法。教学过程：一、揭题示标：1、 创设情境导入新课（出示38页例1）师：在这些场景中，你们发现这些物体有什么共同点？生：能够伸缩。师：是的，生活中这些物体都利用了平行四边形的不稳定性。那平行四边形还有哪些特征呢？今天，我们就来一起研究平行四边形吧。 板书课题：平行四边形 2、出示目标： 认识并掌握平行四边形的特征。了解平行四边形具有不稳定性，知道正方形和长方形都是特殊的平行四边形。同学们，有信心完成本节课
2、的学习目标吗？为了能更好的完成学习目标，请看学习指导。 二、 学习指导：认真看课本38-39页的内容，思考并完成：1、拉动自制的平行四边形木条，看一看形状有什么变化？什么变了，什么没变？ 2、-的四边形叫做平行四边形，平行四边形的对边-且-，对角分别-。 3、什么叫做平行四边形的高和底？怎样画平行四边形的高？ 4、将例2的表格填完整，并说说他们之间的关系(独学-交流-讨论)预设时间：10分钟三、自研共探1、自主学习生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清作业本上，师观察督处学生紧张自研。（教师在巡视中不宜辅导学生）。 2、交流学习（小对子交流）看完的学生举手示意3秒钟，待对子举手后开始交流，主要
3、交流学习指导中的问题，解题的思路，过程和理由。3、 共同探究（组内交流）小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。四、学情展示1、内容：（分组抽签，确定展示主题）展示主题一：展示平行四边形的特征。（画图或演示）展示主题二：画图说明平行四边形的高和底。（说清画法）展示主题三：说清正方形、长方形和平行四边形的关系。（画图或列表）2、要求：分工合作，板演展示。 3、学法指导：板演：各组做的较快的学生到自己小组的版面上板演，后续做完的可以上来分担板演。组内纠错讨论：最后陆续做完的学生到自己版面前检查，讨论答案不一样的原因，并用红笔纠错，错误要保留（学生的错误是后教的重点）。预展
4、：组内答案统一后，由组长分工：讲解者（一人或多人承担）、补充者（在讲解时对不足的地方随时补充）、检查者（板演、练讲时，对错误及时纠正）、书记员（展示时，对重点或补充的地方随时用彩笔标注）。还可根据实际情况分担其他角色，尽量保证组内人人有事做，让不同的学生得到不同的发展。4、汇报讲解、补充评价学法指导：可由各组呼号争抢主讲展示机会，也可由教师根据板演情况制定某个小组展示，其他小组作补充，解释或质疑，展示后其他组或教师给予评价。 操作评价：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示时小组可根据时间轮流对抗，抽签或指定，没有得到机会的小组要安排课后
5、自改或小组对改。五、归纳总结1、通过这节课的学习，你有哪些收获？或你认为今天学得怎么样？或你认为自己还有哪些不足之处？等教师可从以下几方面引导：1、知识2、方法3、疑问4、易错易混淆点来总结2、知识小结：平行四边形具有不稳定性，生活中这种应用很广泛。两组队便分别平行的四边形叫做平行四边形。平行四边形的两组对边分别平行且相等，对角分别相等。从平行四边形任意一条边上的任意一点向对边引一条垂线，这一点和垂足之间的线段叫做平行四边形的高，这条对边叫做平行四边形的底。平行四边形高的画法：从平行四边形的一条边上的任意一点（通常从一个顶点）向对边引一条垂线，一般用虚线表示，标出垂直符号。三者之间的关系：长方形和正方形都是特殊的平行四边形。六、巩固提升必做题：课本第40页练一练的第1、2题。选做题：课本第40页练一练的第4题。课前展示：课本第40页练一练的第3题。七、板书设计：平行四边形特性：不稳定性特征：两组对边分别平行并且相等，对角分别相等。
