1、 平均分一组物品教学目标：1、学生经历动手分小棒理解单位“1”的过程。2、理解单位“1”，理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示一个整体的一部分。3、积极参加动手操作、交流等活动，获得愉快的体验，激发学习分数的兴趣。教学重难点：理解单位“1”，理解把一个整体平均分成几份的实际意义，能用分数表示一个整体的一部分教学过程：一、复习旧知1、我们在三年级时学过分数，你能说出一个分数吗？2、你都了解分数的哪些知识？3、你能结合一些生活实例来说一说*的意义吗？4、你能用分数表示下面各图吗？（幻灯片出示习题） 学生说出做题依据以及结果。5、初步认识单位“1”，出示课题。一个苹果，一个正方形，一条
2、线段等等这样的一个物体都可以用自然数1来表示，我们把它叫做单位“1”。这节课我们进一步认识有关分数的知识（板书课题：分数）二、探索新知。（一）1、让学生拿出准备好的10根小棒，告知学生我们现在把这10根小棒看做一个整体，平均分成10份，让学生自己动手分一分。2、教师提问：把这捆小棒看做一个整体，平均分成10份，每份是这捆小棒的几分之几？是几根？3、谁能完整地说一遍？同桌互相说一说，注意表述完整。（二）1、教师提问：刚才把10根小棒平均分成了10份，每份是这个整体的1/10，是1根。现在仍然把这捆小棒平均分成10份，3份是这捆小棒的几分之几？是几根？2、取4份呢？取5份呢？3、观察这些数据，分子
3、和分母与平均分的份数和取的份数有什么关系？（三）1、我们刚才把这10根小棒平均分成了10份，还可以怎样分？每份是几分之几？是几根？动手分一分。2、教师幻灯片演示学生分法。3、把这10根小棒平均分成5份，每份是这个整体的几分之几？是几根？指导学生表述完整。4、把这10根小棒平均分成5份，2份是这个整体的几分之几？是几根？取3份呢？取4份呢？5、观察这些数据，分子和分母与平均分的份数和取的份数有什么关系？（四）1、还有不同分法吗？2、教师幻灯片演示分法。3、把这10根小棒平均分成2份，每份是这个整体的几分之几？是几根？4、观察这些数据，分子和分母与平均分的份数和取的份数有什么关系？三、自主解决这筐西红柿有12个，把这12个西红柿看作一个整体。平均分成若干份，可以怎么分?每份是这个整体的几分之几？是几根？四、总结单位“1”1、像刚才我们说的10根小棒，12个西红柿都是由许多物体组成的一个整体，这样的一个整体也叫单位“1”。2、你还能举一些类似的例子吗？3、教师总结单位“1”：像一个苹果，一条线段，一个圆这样的一个物体，像10根小棒，12个西红柿，6个五角星，30名同学这样由许多物体组成的一个整体，都叫做单位“1”。
