1、湖南美术出版社四年级下册14风筝教学设计单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 教学目标：观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。
2、我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿
3、说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1、初步了解风筝的起源、流派等信息资料，懂得风筝的构造与平衡的关系，认识风筝骨架类型特点。观察内容的选择，我本着先
4、静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我
5、加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样
6、，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2、初步掌握风筝骨架的扎制方法，学习用对称的方法画轮廓、图案，设计制作一个风筝，尝试掌握放飞风筝的技巧，培养孩子动手实践能力。3、通过收集、了解、制作、放飞等活动，激发学习美术的兴趣，培养对祖国传统风筝艺术的热爱之情。教学重点：扎制一个左右平衡对称能平稳飞上蓝天的风筝架子，放飞上蓝天的技巧。 教学难点：了解风筝传统艺术，制作一个左右平衡对称美观的有创意能平稳飞上蓝天的风筝，并放飞上蓝天。教具准备：有关风筝网站收集、风筝图片，准备一些风筝成品。 学具准备：有关风筝资料收集、制作材料准备。教学过程：组织教学，师生问好。一、古诗导入师：同
7、学们在上课之前我想让同学们读一下这首耳详能熟的古诗？生：好啊。师：谁来读一下村居这首诗呢？并回答我的问题，红色字体纸鸢指的是什么呢？学生读古并举手回答问题，教师加以肯定。师：我们今天跟大家一块来学习课本第十四课风筝板书课题：14 风筝二、认知、感受1、了解教学目标师：在我们感受民间风筝前谁能起来读一下本课的教学目标？生：读教学目标2、介绍风筝的发展史师：刚才同学们看了风筝。但是大家知道吗？风筝和我们人类一样也有一段属于自己的发展史呢,师：让我们来先来了解下风筝的起源师：了解完风筝之后我们一块来了解下风筝的种类生：生回答师：风筝的图案绘制种类生：回答师：风筝绘制时图案样式生：回答3、分析风筝的组
8、成、结构。师：欣赏了这么多风筝，让我们一起来分析一下风筝车的结构特点。你认为一个完整的风筝是由哪几部分组成的，小组讨论，讨论好后出一名代表回答。开始。学生回答问题师：同学们对风筝的构成进行了分析，下面我们具体来看看风筝的结构。教师课件展示风筝的组成并且分析结构功能。4、欣赏完漂亮的风筝，以激发学生兴趣，开阔学生思路。师：欣赏完风筝后同学们想不想自己亲手扎制一个风筝呢？生：想。三、动手设计师：动手扎之前我们先来学习下风筝的制作的方法生：好。师：板书风筝的制作方法，教授学生制作风筝的方法并演示。同学们刚才看了风筝的制作方法，我们一块来亲手制作一个风筝吧！师：出示风筝制作的要求。生：学生动手制作。师：进行巡视相应知指导。四：作品评价每组选1位学生到前面展示作品，夸夸我们的风筝师：老师请同学来夸夸你设计的风筝？自评、互评教师点评（适时评价、奖励）五、拓展、总结、下课：看了同学们设计的风筝，都非常的漂亮，那么我们可以在课余时间或放学回家到野外去放飞一下自己制作的风筝。
