1、花团锦簇教学设计三维目标：知识能力：1、能抓住花形特征制作出自己喜欢的花。 2、掌握叠绕纸花的制作方法和基本技巧。 3、了解关于花艺基本常识和赠花习俗，并能运用到生活中去。过程与方法：自主、合作、探究、交流、创新、实践情感态度价值观：体验制作和赠送自制纸花的愉悦感和自豪感。教学重点：掌握叠绕纸花的制作方法。教学难点：如何叠绕纸条让其产生褶皱并形成花朵。教具准备：小棍、皱纹纸、剪刀、胶水等。教学过程：一、创设情景，激趣引入。1揭示课题。今天我们来学习第6课花团锦簇。(看到这个课题，你会想到什么？) 板书课题师：美丽的鲜花点缀了我们的世界，（出示幻灯，侧身，手指屏幕）同学们，瞧，多美的花呀，一朵朵
2、，一丛丛，一片片，它们在春风里竞相开放。2.（面对学生，与学生目光交流）人们都爱用花来装点我们的生活,还爱用花来表达自己最热烈的情感和美好的祝愿。3.你知道什么花适合送给谁，又有什么象征意义吗？生：同学们知道的可真不少！4.鲜花虽美却不能持久，你们认为，有什么办法能留住花的美丽呢?生：把花做成干花。生：用纸做成纸花。生：拍成照片5.师：这些办法都能将花的美丽永远地留住。(出示一瓶花)这是老师制作的花，美吗？二、讲授新课。1 师：你们看，（出示纸花图片，再次感受纸花的美）这些都是用纸制作的花。这节课，我们就来学习用最简单的叠绕法做纸花，留住花朵的美丽。2.我们要做好纸花，就要了解花的组成部分。请
3、小组长带领小组的同学慢慢地拆开一朵纸花。（在组长拆的过程中，提醒其他学生认真看）一边欣赏一边分析花的结构。（花蕊、花瓣、花萼、花茎）尝试还原，大家会怎么做？（纸花的制作顺序：由里向外） 3.到底是不是这样做呢？请大家看看书中是怎么说的？4. 师：知道了做花的方法，同学们都迫不及待地想动手了吧？请同学们每人试做一朵叠绕纸花。计时停止，也请放下你们的手工，记住了吗？开始做吧。（点击音乐,学生尝试）5学生制作、教师巡视，相机指导。6师评价学生作品。师：同学们，你们看，这朵花做得真美！师评：你的手真巧，谢谢你！7.（收集学生做的几枝纸花，探究学生作业中普遍出现的问题。）师：同学们，在刚才的制作过程中，
4、有谁遇到困难了？遇到问题，会提问的孩子就是会学习的孩子。（指名两到三人说）生1：花瓣紧紧叠绕在花茎上，无法展开？生2：花瓣在花茎上所占的位置过长。师：请把你们的花拿上来。这几位同学做花时遇到了困难，我们一起来帮助他们解决好吗？师：（出示一朵花），什么原因会影响到花的制作呢？谁来说一说？生：师：你们说的都有道理。展示两种同一种花瓣形状做的纸花，叠绕程度不同，一个褶子多，一个褶子少，让学生对比分析花形的区别。师总结：咱们做花的时候，浆糊不能使用过多；叠绕花瓣时手指要捏紧花瓣底部，皱褶不能太少,花朵长度不能过长8同学们说得很好，奖励你们一个“猜一猜”的小游戏。（探究同一种制作方法能制作出不同种类纸花
5、的原因）小游戏：出示几种花瓣的形状，对比纸花成品，推测哪种花瓣可以做出哪种花形。小组讨论，答案从实践中寻找。教师小结：花瓣的形状、叠绕的程度等是影响花朵形状的因素。9（教师出示课件并示范做纸花的步骤和方法，制作一朵纸花。） 师：请同学们带着这些问题，一起来看看老师是怎么制作纸花的。师：大家一定要仔细看。示范制作一枝纸花。（边做边说）10、师：老师的这枝花做好了，回顾制作步骤，教师板书(强调叠绕产生褶皱） 补充板书：构思、整理书上只给我们介绍了这几种剪法，大自然中的鲜花造型各异，还要仔细观察花的原型，花朵的展开程度，花瓣的多少，花瓣边缘的形状。我期待同学们发挥自己的创造力，剪出更多的花瓣形状，制
6、作出更多种类的花。三、创造表现。1师：刚才我们找到了制作花朵不成功的原因，相信第二次制作，同学们一定能做得更好，大家有没有信心？下面请大家动手制作，每人至少做一朵。每个小组成员将做好的花放入花瓶中，看看哪一组制作的花品种最多、最有创意好吗？2学生制作。（点击音乐）教师巡视指导。四、展示作品，展评交流。师：经过努力，各小组的同学都做出了美丽的纸花。请组长把本组的花瓶拿上来。师：你们最喜欢哪一瓶花？为什么喜欢这朵花？谁做的？送给谁？想要对他（她）说些什么？。生评价。五、总结。 同学们，这节课我们学习了制作纸花的方法。回去后，就用你们灵巧的双手制作出更多美丽的花，用来美化环境，或者送给自己喜爱的人好吗？（渗透思品教育：教育学生清理做纸花时所造的垃圾，培养学生爱护环境的意识。）板书 花团锦簇 叠绕法 1、 构思 2、 折剪花瓣 3、 叠绕花瓣 4、 包花萼和花茎 5、 整理
