1、Unit3 I can run fast!课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 第2课时我
2、国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议
3、论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。 教学目标家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家
4、向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1. 能用所学词语或句型谈论和询问日常体育活动。2. 能听懂并会用情态动词can进行询问和回答。3. 培养学生热爱体育活动，多进行有益的体育锻炼。教学重难点单词: jump来源:学.科.网句型: Can you jump?What can you do?教学活动让学生分组活动。首先，每人在班上做一次调查，调查三个学生分别擅长什么体育活动，并填写在调查表上。然后，每组推荐一名代表，在全班汇报调查结果。课前准备教师课前需要准备录音机、磁带、教学挂图。教学过程来源:学*科*网1. 任务3的教学：（1）上课时，教师先用Wh
5、at can you do?句型问学生，待学生回答后，再问：Can you play football?等，以复习和巩固上节所学内容。（2）让学生先看Look, listen and try的教学挂图，观察图片中人物所说的话，注意肯定、否定的表示法。（3）教师放录音，让学生先听两遍录音。在听过录音后，将同学分成两人一组模仿课文对话进行角色扮演，练习课文图片中的对话内容。（4）让学生分组活动。首先，每人在班上做一次调查，调查三个学生分别擅长什么体育活动，并填写在调查表上。然后，每组推荐一名代表，在全班汇报调查结果。2. 任务4的教学：（1）放Listen and match的录音，让学生根据录音
6、找出课文图片中人物会的体育项目，然后连线。（2）重放一遍，让学生根据录音核对一遍。（3）先让同学之间相互检查正确与否，然后教师给出正确答案。任务4录音材料： Li Xiao, can you swim? Yes, I can. It s easy. Andy, can you swim? No, I can t. Can you play basketball?来源:ZXXK Yes, I can. What can you do, Ms Li?来源:学.科.网 I can play ping-pong. What can you do, Zhou Lin? I can run fast. A
7、my, can you run fast? No, I can t. I can jump. It s fun. Wang Li, what can you do? I can play football.语言点解释play ping-pong意思是“打乒乓球”， ping-pong是象声词，模拟乒乓球的响声。“乒乓球”用英语也可以说table tennis，“打乒乓球”也可以说play table tennis。3. 任务5的教学：（1） 教师出示Act and guess的教学挂图，让学生仔细看图中人物的话语和表演。（2） 把学生分成小组，分别模仿Act and Guess的句型表演。首先，每组选一个人问，一个人表演有关动作，其他人猜到底是什么体育运动项目。例如：来源:学*科*网A: What can you do?B: （表演一个体育项目的动作）C, D, E: Swim？ （猜测到底是什么体育项目）（3）选择表演好的小组，在全班同学面前进行表演。教学评析本节课通过多种教学形式为学生体验、参与和实践提供了机会。在教学中，活动设计从学生实际出发，采用调查的方式，使学生积极参与到获取信息和处理信息的过程中。通过调查活动使学生自觉用英语进行交流，培养他们对英语的兴趣，有利于培养学生动口、动手能力。
