1、Unit 3 My friends Part B第一课时教材分析本单元是义务教育PEP小学英语教科书四年级上册教材第三单元，围绕话题My friends（我的朋友）引出两组情景对话、一篇小阅读和一个趣味故事，同时配以听力、表演、连线等练习活动。功能是运用句型向他人介绍自己的好朋友，对好朋友的性格和外貌特征进行描述。在此基础上来进一步学习形容词、动词have(has)的运用、第三人称单数he/she以及物主代词his/her的应用。本课时Lets learn 是本单元B部分的第一课时，为词汇学习课，主要学习描述人物的外形特征及衣着打扮的词组、句型，如brown shoes, blue glass
2、es, long hair, short hair, a green bag等及句型“My friend has a green bag.” “His glasses are blue.”能够理解不同的句型可以表达相同的意思，如：His glasses are blue.也可以表达为：He has blue glasses. Say and draw为以上知识的巩固及运用。通过用中学，学中用，反复实践，学用结合的方式，在进一步内化学习描述人物外貌特征的同时，促进学生语言技能的发展，并能巧妙运用于情景会话中，将取得良好的效果。教学目标【知识目标】1. 能听、说、认读本课词组：brown shoe
3、s, blue glasses, long hair, short hair, a green bag；2.听、说、认读描述人物相貌特征的句子My friend has blue glasses. His glasses are blue.【能力目标】能够运用上述词组、句子描述人物的外形特征及衣着打扮。【情感目标】对学生进行关心朋友，朋友间要互相帮助的思想教育。教学重难点【教学重点】1. 重点：听、说、认读短语long hair, short hair, a green bag, blue glasses, brown shoes;2能够理解不同的句型可以表达相同的意思，如：His glass
4、es are blue.也可以表达为：He has blue glasses.【教学难点】1. 名词单复数的变化；2. glasses的发音；3. 短语的灵活组合课前准备 单词卡、教学课件，智慧课堂软件教学过程Step1 Warm-up1. Sing a song: FriendsT: Hello, boys and girls. Im Miss Wang. Im happy to be here with you. I want to be your friend. Do you want to be my friends?Show the title: My Friends2. Lets
5、do.Let students look at the screen and do it together.Tall, tall, tall. Make yourself tall. Short, short, short. Make yourself short. Big, big, big. Make your eyes big. Small, small, small. Make your eyes small. Long, long, long. Make your arms long. Short, short, short. Make your arms short.3.Free
6、talk：Who is your friend in our class?【设计意图】：通过新课前的全身活动，活跃课堂气氛，让学生迅速融入到课堂教学中来。并且通过chant和free talk部分复习已学知识，为接下来的新课传授做好铺垫。Step2 Presentation1借助前面的free talk 教师出示第一张图片并说：I have a good friend. Hes strong. He is tall. Who is he? Whats his name? 引导学生说出：He is Chen Yiyang . His name is Chen Yiyang. He is tall
7、 .He is strong .2教师出示第二张图片说:Look! This is Ye Lan .Shes our friend .老师指着冶兰的图片让学生来介绍。Her name is Ye Lan. She is short and quiet. 最后指着冶兰的头发从而引出long hair, short hair. Lookatme!Ihave. (教师故意停顿下来，示意学生接话。) Ss:Short hair.T:Youaresoclever.Yes,MissWanghasshorthair.Whataboutyou?(请一女生回答。)S1:Ihavelonghair.S2:Ihav
8、eshorthair.(问一位男生)（叫一个组的同学轮流操练句型Ihavelong/shorthair.其它学生改说句型She/ Hehas)c.同桌练习向全班同学互相介绍同桌的头发：A:She/ HehasB:She/ Hehas（教师在此处要强调hair是不可数名词。一般情况下后面不加S.联系学生实际进行操练,学生感兴趣且把语言运用到实际生活中去。）复习颜色，利用不同的方式操练新词 hair。如 red hair, yellow hair, black hair 3教师指着Chen Puxin的眼镜，教读glasses.强调es的发音。Her glasses are pink强调pink
9、glasses. Look! He has glasses, too.教师指着另一位男生说。最后教师指着自己的鞋子，领读shoes. What colour are they? They are brown. I have brown shoes.引出brown shoes.课件上呈现不同颜色的鞋子，让学生试着颜色单词和shoes 的组合。小组内互相说说彼此的鞋子。4指着班里某位同学的bag，a green bag.小组内说说彼此的书包颜色。【设计意图】：不同的导入方式引入新课，新颖有趣，加深学生记忆。Step3 Practice1. 读词指物（PPT） 或Point and say. （两人
10、一组轮流指读新学的单词。互评加分。教师指导纠音，给Say and draw语言输出做铺垫。）2. 听课本听力，请学生回答：What color are Wu Yifans glasses?3.师生再次看动画，共同核对答案。4.学生用所学知识描述所见图片。【设计意图】：密切联系教材，同时充分的操练可以帮助学生巩固课堂所学核心知识，为接下里的运用奠定坚实基础。Step4 Consolidation1. Say and draw.Teacher shows a picture. Teacher describes the picture. Ask one student to draw it. 2.
11、 Practice: Open the book, lets say and draw.3. Describe my friends.【设计意图】：学以致用，在实际情境中再一次深刻理解所学。Step5 Summary1.总结本节课所学词汇和句型；2.情感学习： Sing a song- You and Me.You and me, we are good friends. We can help each other, share our happiness and sadness. 【设计意图】：整合课堂所学知识，并帮助学生形成较清晰的脉络，有利于知识的巩固和消化。同时，情感教育有利于学生树
12、立正确的价值观，帮助学生形成良好的人际关系，获得积极向上的情感体验。Step6 Homework1.用画笔画出你的一位好朋友，并配上英文介绍；2.并将介绍朋友的录音上传至班级QQ群，同学互评；3.阅读一本关于Friends的英文绘本故事并与同学们分享。【设计意图】:复习巩固本课所学内容,并通过课外的拓展对本课的内容有更深刻的理解。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。教学反思这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?略
