1、四年级上册数学期末试卷-轻巧夺冠50415-16苏教版（无） 一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。 一、动动脑，仔细填课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“
2、记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 1经过一点可以画_条直线观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓
3、、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。
4、”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 2直线_端点，向_无限延伸；射线有_个端点，向_无限延伸，线段有_个
5、端点，_无限延伸3一个周角=_个平角=_个直角4钟面上_时整的时候，时针和分针成直角：_时整的时候，时针和分针成平角5用量角器量角的度数时，量角器上的中心点和与角的_重合，量角器的零刻度与角的一条边_6把一根水管锯3次，能锯成_段，如果锯成6段，需要锯_次7沿圆形池塘的一周共栽了75棵柳树，每两棵柳树中间栽一棵桃树，可以栽桃树_棵8在同一平面内不相交的两条直线叫_9如果两条直线相交成_角时，这两条直线叫做互相垂直，其中一条直线叫做另一条直线的_，这两条直线的交点叫做_10从直线外一点到这条直线所画的垂直线段_，它的长度叫做这点到直线的_二、我是公正小法官（对的打“”错的打“”） 1过直线外一点
6、A，向已知直线作垂线，只能作一条_（判断对错）2永不相交的两条直线互相平行_（判断对错）329128=10_（判断对错）4三角形的内角和是180度_（判断对错）5两点确定一条直线_（判断对错）三、小小神算家1口算我最棒3520= 254=7810= 9090=1258= （45）+4=2用竖式计算（1）8125=（2）60718=（3）29024=（4）62080=（5）54027=（6）62733=3混合运算236+20=190-305=90+560=5678=12+8010=12525-4=四、画一画，做一做1过A点画已知直线的平行线和垂线2用量角器画出45、180、150的角3画出下列小正方体积木的三视图五、应用题 1小明平均每分打120个字，打字30分钟，他能打完3000字吗？2花店有88支玫瑰花，每20支扎一束，可以扎成几束，还剩几支？3（1）包装480瓶墨水，一共装了8箱，每箱10盒每盒装多少瓶？ （2）包装480瓶墨水，每6瓶装一盒，10盒装一箱一共装了多少箱
