1、四年级上册数学期末试卷-轻巧夺冠16415-16苏教版（无） 语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加
2、强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。 一、填空题（共29）。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。 1、37692500这个数是（）位数，它的最高位是（）位，这个数中“6”在（）位上，表示6个（）。“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚
3、清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者
4、”，与教师、老师之意基本一致。2、根据加减法之间的关系填空。被减数（）+（）减数（）（）加数（）（）3、250+502这个算式中，我们应先算（），再算（）。4、最大5位数是（），最小6位数是（），它们之间相差（）。5、在（）里填上一个适当的数 。510+（）759 （）510338 6、 由五个十万、五个千、八个百和六个一组成的数是（）。7、一辆汽车从新华村开往县城，每时行42千米，开出2时后离县城还有6千米，新华村到县城的公路长（）千米。8、 幼儿园买了1个足球和4个篮球，一共花了26元。一个足球10元，一个篮球多少元？列式为（）。二、判断。（5分）1、把426=7与12+30=42合并成综
5、合算式是12+306。（）2、每相邻两个数位之间的进率是十（）3、邮编156500中00表示省。（）4、被减数和减数同时加一个数，它们的差不变。（）5、如果abcb，那么ac。（）三、精挑细选用心看（5分）。1、下列各数中读3个“0”的数是（）。A、7077070B、70070770C、707007072、在6和8之间添（）个0，就组成六千万零八。A、7B、8C、63、两个三位数相加，它们的和最大不会超过（）位数。A、三B、四C、五4、计算389+968+111=968+（389+111）是根据（）A、加法交换律B、加法结合律C、加法交换律和加法结合律5、计算器开机要按（），关机要按（）A、O
6、N/CB、OFFC、CCE四、计算。 1、直接写出得数。（10分）3507= 3512=63+36= 250+370=4227= 12+126=024+11= 25万+175万= 7千+3千= 60万15万=2、怎样简便就怎样算。（18分）375128+25 627239161 684255+45 84（1197） 3、 列式计算。（6分）（1）125与44的差除以9，商是多少？（2）144的3倍比269多多少？（3）720与198的和是9的多少倍？五、解决问题 1.一辆汽车从甲地开往乙地，两地之间的公路长210km，已开出3时，汽车平均每时行多少千米？（3分）2、一箱鸡蛋500个，装了5篮后还剩45个鸡蛋，平均每篮装了多少个？（3分）3、学校购进50套桌椅（一张桌子配一把椅子），每张桌子60元，每把椅子25元。一共要用多少钱？（用两种方法解答）（4分）4、 小明计划用6天时间设计30张贺卡，实际只用了一半时间还超了24张，实际每天设计多少张？（4分）5、四五年级一共要栽树208棵，四年级3个班，每班栽了28棵，剩下的分给五年级的4个班，五年级平均每班栽多少棵？（4分）
