1、四年级上册数学一课一练-解决问题的策略 苏教版（2019秋）一、单选题1.（ ） 来源:学科网A.和一样多B.比多1C.比少12.某网点办理公共自行车借车卡，第一天办出30张（如下图所示），那么第二天办出的大约比第一天多（ ）张 A.30B.90C.603.最重的动物是（ ）A. B. C. 4.二班可能有多少人（ ） A.16人B.36人C.40人来源:ZXXK二、填空题5.看图填数 73里面有_个十和_个一 6.看图填数 _个十和_个一组成_ 7.看图填数 _个十和_个一组成_ 8.小巧有3件衬衫和三条裙子每天穿一套有_种不同的搭配 9.看图写数 （1）这个数写作_ （2）这个数写作_ 来
2、源:学|科|网Z|X|X|K（3）这个数写作_ 10. （1）30+_=_ （2）36-_=_ 11.选一选，填一填 在上边的两幅图中，有_个，有_个， 有_个， 有_个 来源:12. 比多_个。 13.涂一涂 第一排在最后一个黄色正方形的后面，先涂一个_色正方形，再涂一个_色正方形；第二排在最后一个蓝色三角形的后面，先涂一个_色三角形，再涂一个_色三角形 14.2019年每个月的天数如下：一月31天，二月29天，三月31天，四月30天，五月31天，六月30天，七月31天，八月31日，九月30天，十月31天，十一月30天，十二月31天 一年中31天，30天，29天各有几个月?把下面的统计图画出
3、来有_个31天，_个30天_个29天作图：_ 三、解答题15.女生有多少人?16.用线把竖杠与数连起来 17.现在一共有多少辆?四、作图题18.把下面图形加倍，并画出来 答案解析部分一、单选题1.【答案】B 【解析】【解答】解：有5个，由4个，比多：54=1（个） 故选：B【分析】通过观察可知：有5个，由4个，因此，比多1个观察示意图，查出和的个数，列式计算2.【答案】C 【解析】【解答】解：302=60（张） 答：第二天办出的大约比第一天多60张故选：C【分析】根据线段图，可把第一天办出的借车卡看作1份，第二天比第一天大约多出2份，又知第一天办出30张，那么第二天办出的大约比第一天多302，
4、解决问题此题解答的关键在于认真分析线段图，找出第一天与第二天办理自行车借车卡数量之间的关系，据其列式解答3.【答案】（1）B D. （2）最轻的动物是 （ ）A 【解析】【解答】 题中的两个天平左右是平衡的，说明天平的左右两边重量是相等的.左面的天平是:1只小鸭3只小鸡，右面的天平是:1只小鸭2只小兔，从而得出1只小鸭2只小兔3只小鸡，所以最重的动物是小鸭，选B.最轻的动物是小鸡,选A.4.【答案】B 【解析】【解答】解：二班人数比一班少，但是接近，所以二班的人数可以是36人 故答案为：B【分析】二班人数比一班少一些，那么二班人数就应该比一班人数38人少，且比较接近38人，再结合给出的选项即可
5、解答本题主要考查学生：结合答案选项以及对多一些的知识了解情况二、填空题5.【答案】7；3 6.【答案】2；9；29 7.【答案】3；4；34 8.【答案】9 【解析】【解答】可用划线搭配 每件衣服有三种搭配总数：33=9(种)9.【答案】（1）33（2）24（3）45 10.【答案】（1）6；36（2）6；30 11.【答案】3；5；5；2 12.【答案】3 13.【答案】绿；黄；黄；红 14.【答案】7；4；1；【解析】数一数就知道一年中有7个大月，4个小月，1个平月来源:学.科.网三、解答题15.【答案】解：19-9=10 【解析】【解答】19-9=10（人）答：女生有10人.【分析】这道
6、题主要考查了学生主要解决实际问题的能力.解答此题的关键是看懂图，把图文结合，弄懂题意，女生的人数总人数男生的 人数.16.【答案】单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。17.【答案】解：6+3=9 【解析】【解答】639（人）答：现在一共9人.【分析】这道题主要考查了学生解答实际问题的能力
7、.解答此题的关键是读懂题意，根据加法的意义进行解答.家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。四、作图题“教书先生”恐怕是市井百姓最为熟悉的一种称呼，从最初的门馆、私塾到晚清的学堂，“教书先生”那一行当怎么说也算是让国人景仰甚或敬畏的一种社会职业。只是更早的“先生”概念并非源于教书，最初出现的“先生”一词也并非有传授知识那般的含义。孟子中的“先生何为出此言也？”；论语中的“有酒食，先生馔”；国策中的“先生坐，何至于此？”等等，均指“先生”为父兄或有学问、有德行的长辈。其实国策中本身就有“先生长者，有德之称”的说法。可见“先生”之原意非真正的“教师”之意，倒是与当今“先生”的称呼更接近。看来，“先生”之本源含义在于礼貌和尊称，并非具学问者的专称。称“老师”为“先生”的记载，首见于礼记?曲礼，有“从于先生，不越礼而与人言”，其中之“先生”意为“年长、资深之传授知识者”，与教师、老师之意基本一致。18.【答案】
