1、书功能交流寒假生活教学重点能听懂会说并认读句子能用一般过去时介绍和询问彼此的寒假生活教学难点用一般过去时介绍和询问彼此的寒假生活能听懂会说认读规范书写单词能听懂会说认读单词和短语并能结合句型灵活运用能听懂会说认读句型能运用所学语言谈论彼此的假期生活初步了解单词中的重音培养学生热爱生活乐于与他人交流的品质教师与学生交流问好拉近师生距离营造良好的英语学习氛围教师与学生交流并提出问题 板书单词并教授然后引导学生回答随后请学生互动交流教师出示的头饰并介绍寒假假期结束同学们回到学校讨论彼此的假期生活现在请大家站在的角度和我进行交流接着教师提出问题 教师播放部分第一幅图的光盘或录音然后请学生戴上头饰并回答
2、教师出示单词卡片教授教师出示 的头饰并提出问题教师播放部分第二幅图的光盘或录音并请学生回答教授然后教师出示几张海南的图片或幻灯片介绍说教授教师提出另外一个问题引导学生回答通过引出新词教师出示的头饰并提出问题 教授然后教师提出第二个问题播放部分第三幅图的光盘或录音然后引导学生回答教授教师再次播放录音或教学光盘请学生模仿跟读注意语音语调教师组织学生分组操练分角色表演对话并戴头饰上台表演展示请学生看部分的内容播放录音或教学光盘学生模仿跟读后分组操练并展示提示学生可以用否定句完成部分此活动是请学生做一期以 为主题的板报具体活动步骤如下请学生准备一些在寒假里拍摄的照片以小组为单位在组内互相交流请学生将照
3、片贴在板报上并在旁边配上相应的短语词条完成配套练习附听力原文及答案 答案 答案略答案答案略听录音模仿跟读课后与朋友互相交流彼此的寒假生活教师利用单词卡片或幻灯片带领学生复习动词和词组如等教师与学生一起边说英语边做动作教师与学生交流互动复习巩固上一课的语言知识为学习新课做好准备 教师与学生交流互动学生回答教师继续发问请学生根据自己的实际情况作答引导学生说出教师运用教学挂图或教学光盘呈现的第一幅图并介绍在上节课我们了解到告诉 说今天我们来一起欣赏一下的照片教师指着照片说教授教师出示的头饰并请学生扮演和教师进行交流教师提出问题然后播放部分第一幅图的光盘或录音引导学生回答教师运用教学挂图或教学光盘呈现
4、的第二幅图提出问题然后介绍冰球的相关知识并教授教师提出问题然后播放部分第二幅图的光盘或录音引导学生回答教师运用教学挂图或教学光盘呈现的第三幅图介绍滑雪和狗拉雪橇的相关知识并教授和教师提出问题 然后播放部分第三幅图的光盘或录音引导学生回答教师提出问题再次播放部分第三幅图的光盘或录音引导学生回答教师运用教学挂图或教学光盘呈现的第四幅图介绍冰钓的相关知识并教授和教师提出问题然后播放部分第四幅图的光盘或录音引导学生回答教授教师再次播放教学光盘或录音引导学生进行模仿跟读提醒学生注意语音语调教师组织学生小组内分角色表演课文对话并戴头饰上台表演展示请学生看部分的内容播放录音或教学光盘学生模仿跟读后请学生分组
5、操练并展示完成部分此活动是让学生以小组为单位调查交流彼此的假期活动具体活动步骤如下就表格所列各项活动调查组内同学在假期里做过哪些事没做过哪些事并完成表格如果同学做的活动在表格中未出现教师可以指导学生在空白处填上根据调查结果向全班汇报展示完成配套练习附听力原文及答案答案答案答案答案略听录音模仿跟读课后以班级为单位调查交流彼此的假期活动教师利用单词卡片或幻灯片出示寒假活动的图片根据图片内容师生生生互动交流 教师出示一幅元宵的图片提出问题再出示一幅元宵节的图片教授然后教师提出第二个问题请学生自由讨论如教师利用图片教授和教师出示一张题卡请学生快速阅读文本完成连线教师运用教学挂图或教学光盘呈现的第一幅图
6、提出问题请学生仔细阅读第一幅图的语篇并找出答案教师介绍教授教师运用教学挂图或教学光盘呈现的第二幅图教授并提出问题请学生阅读第二幅图的语篇并回答教师运用教学挂图或教学光盘呈现的第三幅图提出问题请学生仔细阅读第三幅图的语篇并找出答案教授和提醒学生注意在此处的意思教师运用教学挂图或教学光盘呈现的第四幅图提出问题请学生快速阅读第四幅图的语篇并找出答案教授单词 教师再提出第二个问题请学生再次仔细阅读第四幅图的语篇并找出答案教授单词教师播放教学光盘或录音让学生整体感知然后教师再次播放光盘或录音引导学生进行模仿跟读提醒学生注意语音语调请学生看部分的内容播放录音或教学光盘学生模仿跟读后请学生分组操练并展示提示
7、学生第一个问题的答案不是唯一的请学生以小组为单位选择喜欢的语段尝试对语段内容进行复述完成部分此活动是请学生根据图片和单词提示帮助完成一篇日记教师可参考以下教学建议请学生认读提供的单词请学生阅读日记内容请学生完成填空将单词抄写在相应的位置上完成配套练习附听力原文及答案答案略答案答案答案听录音模仿跟读请学生仿写一篇描写寒假生活或元宵节的短文此作业作为选做内容学生可以根据自己的情况自由选择教师利用单词卡片或幻灯片快速呈现本单元的单词请学生快速读出单词教师与学生互动交流完成部分的内容附听力原文及答案答案完成部分请学生根据四幅图的内容展开讨论学习部分教师播放录音请学生跟读引导学生注意单词中的重读为第一音
8、节重读为第二个音节重读教师再次播放录音请学生模仿跟读请学生找出其他符合这种重音规律的单词并朗读完成部分此板块的功能是通过阅读帮助学生巩固拓展知识使学生感知词汇语句的用法更好地理解和内化知识增强学生的语感增加中外文化常识培养学生自主阅读的能力学生阅读短文之后自主完成相关练习题教师也可以针对短文内容口头提问学生能够答对问题即可教师组织学生默读故事引导学生自主阅读借助来理解文章并独立回答问题教师检查题目完成情况也可根据学生的学习水平提出问题请学生回答教师播放部分的录音请学生模仿跟读答案完成部分此任务是以游戏的形式请学生用已学单词和短语造句教师可参考以下教学步骤教师准备三个盒子分别写上教师准备名字活动
9、和地点三类字条也可请学生自己准备将字条分别放在相应的盒子内请学生分别从三个盒子里取出一张字条并读出组成的句子有的句子是逻辑不通的要让学生认识到错误之处在哪里完成配套练习附听力原文及答案 答案略答案答案略运用本单元所学知识询问朋友或家人在某个时间做的事情或活动此板块是一个与本单元话题相关的拓展阅读功能是让学生借助和图片能基本理解小故事并能从小故事中知道春节的来历了解我国的节日文化进而帮助学生拓展文化视野形成文化意识教师可参考以下教学建议教师利用多媒体课件或挂图出示几幅春节的场景图片引导学生说出相关的短语和句子如等教师出示第一幅图并介绍引导学生猜测的意思教师引导学生自学请学生借助图片和浏览短文并回
10、答以下问题 教师播放部分录音并让学生跟读学生根据图片提示复述部分内容教师利用图片或课件展示与春节有关的元素如春联福字鞭炮饺子压岁钱唐装等并进行情感渗透此板块的功能是学生通过自我评价检测自己对本单元语言知识的掌握程度以及能否运用所学语言知识讨论相关话题语言知识的达成用表示语言技能的达成用 表示教师引导学生根据评价表中的要求给自己做出正确的评价其中红色单词要求学生能够正确拼写学生组内讨论解决自己没有掌握的语言知识和语言技能问题教师进行补充操练此板块的功能是让学生在时间线的引导下初步感知和理解不同时态的表达方法如一般过去时现在进行时将来时此活动的目的在于帮助学生进一步巩固运用本单元所涉及的一般过去时
11、的表达方法通过对比练习感知一般将来时的表达方式培养学生对不同时间段的认知理解能力以及用所学知识表达自身体验的能力教师可根据学情参考以下教学建议请学生画出时间线并用做出标示请学生在不同的时间段上画出或写出自己所做的事情请学生在小组或班级内互相交流并互相提出建议做出评价参考资料一 文化背景知识冰球冰球是世界上最令人兴奋的集体运动之一当然也是速度最快的一种冰球在欧洲美国和加拿大十分盛行这项运动集技术平衡能力和体力于一身是一种对抗性较强的集体冰上运动项目也是冬季奥运会正式比赛项目冰球是一项极富竞争性甚至侵略性的游戏运动员常常使用他们的身体和球杆来阻挡对手向前推进关于身体接触的尺度有多条规则犯规包括撞人
12、绊人用膝顶人用肘顶人举杆过肩和用冰球杆戳人等冰球有六人制十一人制两种运动员足蹬冰刀手拿冰球杆滑行拼抢击球比赛时每队上场六人前锋三人后卫两人守门员一人运动员用冰球杆将球击入对方球门以多者为胜十一人制又称为班迪球场地规则类似于足球狗拉雪橇在国外的雪场狗拉雪橇算是贵族娱乐拉雪橇的一般都是纯种西伯利亚哈士奇阿拉斯加雪橇犬或萨摩耶玩狗拉雪橇的规则一部雪橇上两人通常四只或六只强健的雪橇犬被套在雪橇前面一人坐在铺鹿皮的椅子上另一人站在后面雪橇的滑行板上玩之前先把雪橇拴在树上一旦松掉绳子狗儿便开始向前狂奔狗不易被操纵因此要保持雪橇的稳定或用钩子插入雪地以停止雪橇一旦钩子缩回狗会继续前进通常雪橇最前面的雪橇犬俗
13、称领头狗领头狗的工作除了要使出最大力气拖拉雪橇还要懂得激励其他雪橇犬成员冰钓冰钓是加拿大冬天极其普遍的活动有室外的也有室内的每年的月下旬至月中旬是冬季冰钓的时节每日钓鱼的最佳时间是一大早和傍晚而且与气象状况密切相关恶劣的天气往往收获更佳晴空万里或许会空手而归冰钓的工具与平时垂钓的工具稍有不同钓竿需三到五支用米左右弹性好韧性强的小钓竿也可装上小型绕线轮遇上大鱼时也不必担心钓竿的承受能力钓线可采用毫米的强力线大小鱼都可兼顾冰钓最主要是要注意安全首先一点就是冰层厚度一定要厘米以上方可登冰冰层较薄时十分危险二 趣味活动活动名称你来表演我来猜组织方法教师准备与本单元有关的活动图片如等请三位同学上台负责选
14、图片做动作负责猜和面向全班面向黑板做完动作以后停止不动并说出一个时间状语如问猜动作并用一般过去时回答如果回答错误继续猜直到正确为止功能讨论交流公共场所的行为举止教学重点能听懂会说并认读句子能用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共场所的行为举止教学难点用祈使句的肯定形式和否定形式描述公共场所的行为举止能听懂会说认读规范书写单词能听懂会说认读单词和短语并能结合句型灵活运用能听懂会说认读句型能运用所学语言谈论公共场所的行为举止初步了解多音节单词中的重音培养学生遵守公共秩序的良好习惯和品德帮助学生了解相关的交通安全知识及文明的行为举止教师利用课件或单词卡片引导学生快速复习和地点及交通工具有关的单词如等教
15、师出示单词卡片指着卡片描述教授教师接着说教授教师出示交通灯的图片引导学生说教授和教师出示不同颜色的交通灯图片让学生快速说出然后全班齐说歌谣教师运用教学挂图或教学光盘呈现的第一幅图指着图上的人物提问在学生说出人物姓名后教师介绍教授新词教师出示的头饰并请学生扮演和教师进行交流教师提出问题然后播放部分第一幅图的光盘或录音引导学生回答教师运用教学挂图或教学光盘呈现的第二幅图并介绍和家人来到马路上请大家根据自己的生活经验说出一些交通安全知识然后教师播放部分第二幅图的光盘或录音请学生找出句子简单介绍这两句话属于祈使句的肯定形式教师运用教学挂图或教学光盘呈现的第三幅图播放部分第三幅图的光盘或录音请学生找出其
16、中的肯定祈使句教授短语和然后教师教授简单介绍句子为祈使句的否定形式教师再次播放教学光盘或录音引导学生进行模仿跟读提醒学生注意语音语调教师组织学生小组内分角色表演课文对话并戴头饰上台表演展示请学生看部分的内容播放录音或教学光盘学生模仿跟读后请学生分组操练并展示完成部分此活动是请学生分小组制作交通安全宣传海报可以根据课本上提供的词条内容进行设计也可以自由创作具体活动步骤如下请学生以小组为单位讨论交通安全常识及相关的文明举止请学生用简笔画的形式设计海报请学生为海报配上相应的英语描述请学生展示海报并根据海报内容向全班介绍交通安全知识完成配套练习附听力原文及答案答案答案答案答案听录音模仿跟读课后以班级为
17、单位讨论交流马路上的交通安全知识及相关的文明举止教师出示红黄绿三种颜色的交通灯图片让学生快速说出然后全班齐说歌谣教师与学生互相交流讨论与交通安全相关的文明举止然后教师出示中的第二幅图和第三幅图让学生复习上节课学到的祈使句教师运用教学挂图或教学光盘呈现的第一幅图提出问题引导学生回答教师继续提问教授新词教师提出问题把书包放在座位上这样的行为好不好 然后引导学生说出教授教师请学生继续观察第一幅图猜测 在说什么引导学生说出播放部分第一幅图的光盘或录音请学生找出其中的祈使句教授新词教师运用教学挂图或教学光盘呈现的第二幅图提出问题引导学生回答请学生继续观察这幅图猜测和在给爷爷奶奶让座时还会怎样说引导学生说
18、出然后播放部分第二幅图的光盘或录音请学生找出其中的祈使句同时教授教师利用课件或简笔画向学生讲解教师运用教学挂图或教学光盘呈现的第三幅图提出问题然后播放部分第三幅图的光盘或录音引导学生回答教师利用单词卡片通过与对比教授短语然后教授新词和提醒学生注意本课接触到的与之前出现的词性不同意思也不同教师再次播放教学光盘或录音引导学生进行模仿跟读提醒学生注意语音语调教师组织学生小组内分角色表演课文对话并戴头饰上台表演展示请学生看部分的内容播放录音或教学光盘学生模仿跟读后请学生分组操练并展示完成部分此活动是请学生以小组为单位讨论并制定不同场所的行为准则提示学生地点可以变换也可用肯定句具体活动步骤如下小组选定一
19、个公共场所然后讨论该场所的行为举止可以用肯定祈使句也可以用否定祈使句将讨论的内容记录下来并向全班展示汇报完成配套练习附听力原文及答案答案略答案答案答案略听录音模仿跟读课后以班级为单位制定本班的行为准则教师提供不同公共场所的图片请学生用肯定和否定祈使句描述这些场所的行为规范和文明的行为举止教师利用课件展示一些行为举止的图片让学生先判断该举止是否正确然后说出相应的祈使句教师利用课件出示一幅动物园的图片提出问题引出教师继续提出问题教授教师出示一张禁止给熊猫喂食的标志牌图片引导学生说出教师利用课件或卡片出示一幅小鹿的图片教授并提出问题出示青草的图片教授教师运用教学挂图或教学光盘呈现 的第一幅图提出问题
20、待学生做出回答之后教师介绍教师提出问题请学生快速阅读第一幅图的语篇并找出答案然后请学生再次仔细阅读该语段找出其中的祈使句教授教师运用教学挂图或教学光盘呈现的第二幅图请学生快速阅读该语段并找出其中的祈使句然后教师提出问题让学生在语段中找出答案教授教师运用教学挂图或教学光盘呈现的第三幅和第四幅图让学生自主阅读通过语境和图片猜测单词和的意思并教授教师播放教学光盘或录音请学生整体感知然后教师再次播放光盘或录音引导学生进行模仿跟读提醒学生注意语音语调请学生看部分的内容播放录音或教学光盘学生模仿跟读后请学生分组操练并展示请学生以小组为单位选择喜欢的语段尝试对语段内容进行复述完成部分此活动是请学生根据图片和
21、单词提示选词填空此活动的设计意图为从熊猫和小鹿的视角对动物园里的一些行为举止进行简单描述教师可参考以下教学建议请学生认读提供的单词请学生阅读语篇请学生完成填空将单词抄写在相应的位置上完成配套练习附听力原文及答案答案略答案答案答案略听录音模仿跟读请学生用祈使句描述动物园或公园里的行为准则和文明举止教师利用单词卡片或幻灯片快速呈现本单元的单词请学生快速读出单词教师说出不同公共场所的名称让学生用祈使句对该场所的一些行为举止进行讨论完成部分的内容附听力原文及答案答案略完成部分请学生根据所选的四幅图的内容展开讨论学习部分教师播放录音请学生跟读引导学生注意单词中的重读为第一音节重读为第二个音节重读教师再次
22、播放录音学生模仿跟读请学生找出其他符合这种重读规律的多音节单词并朗读完成部分教师组织学生默读故事引导学生自主阅读借助来理解文章并独立回答问题教师检查题目完成情况也可根据学生的学习水平提出问题请学生回答教师播放部分的录音请学生模仿跟读答案完成部分此部分是一个简短的幽默小故事教师可让学生自主阅读完成配套练习附听力原文及答案 答案 答案答案略运用本单元所学知识和同学讨论交流不同公共场所里的行为举止此板块是一个与本单元话题相关的拓展阅读功能是让学生借助和图片能基本理解小故事并能从小故事中学习到相关的礼貌用语了解良好的行为举止文明的谈吐是一项重要的素养进而帮助学生形成良好的品格教师可参考以下教学建议教师
23、用简短的语言描述几幅生活场景图片引导学生说出相关的礼貌用语如等教师将以上礼貌用语板书在黑板上并介绍请学生在中找出的意思教师引导学生自学请同学们借助图片和浏览短文并回答以下问题 教师可根据学生的认知程度与知识水平选择性地开展以下教学活动 教师引导学生用英语总结生活中常用的礼貌用语并进行情感渗透教师播放部分的录音请学生跟读此板块的功能是学生通过自我评价检测自己对本单元语言知识的掌握程度以及能否运用所学语言知识讨论相关话题语言知识的达成用表示语言技能的达成用 表示教师引导学生根据评价表中的要求给自己做出正确的评价其中红色单词要求学生能够正确拼写学生组内讨论解决自己没有掌握的语言知识和语言技能问题教师
24、进行补充操练此板块的功能是学生通过观察生活中的文明安全标识牌将其以简笔画的形式画在课本上并为其配上相应的英语描述语此活动的目的在于培养学生搜集整理信息的能力以及用所学知识解决实际问题的能力教师可根据学情参考以下教学建议请学生搜集公共场所常见的标识牌与警示语将其以简笔画的形式画在课本上请学生通过小组合作或查阅资料给标识牌配上相应的英语请学生在小组或班级内展示并互相提出建议做出评价参考资料一 文化背景知识公共场所行为规范游园文明规范在周末或节假日人们经常会去游园在游园时应注意以下几点自觉遵守参观游览秩序按顺序购票入馆入园不拥挤不堵塞道路和出入口保持环境卫生整洁不随地吐痰便溺不乱扔废弃物爱护文物爱护
25、公共设施不在树木名胜古迹和公共设施上涂抹刻画不在路椅上躺卧爱护一草一木不践踏草坪不攀折花果爱护野生和展出的动物不捕猎不恫吓不投喂投打不在非钓鱼区钓鱼静馆静园后不继续逗留露宿不翻越毁坏围墙和棚栏在影剧院应注意的问题影剧院是人类精神文明展示的重要场所也是精神文明播洒的重点阵地人们来到这里需要更加注意自己的仪容仪表言谈举止做一名文明观众看演出时要脱帽在影剧院不宜戴着帽子看演出这样容易挡住后排人的视线进入剧场应将外衣帽子手套等物脱下或存放好或自己收好既要与己方便也要与人方便走动时不影响别人的观赏看演出应该遵守时间不要迟到一切准备工作应当在入场前做好入座后一般不要再随便离座走动若是遇到特殊情况迟到或需中
26、途退场应等到演出的间隙轻轻地弯下身子入座或离座同时对被打扰的观众要致歉对起身礼让的观众要致谢总之在影剧院内走动一定要轻要慢要适时要以不影响别人观赏为前提吃零食要遵守剧场的规定有的剧场不允许将零食带入那么就在入场前或剧场休息时在场外进食不要偷偷地将零食带入对于允许带入的食品饮料在食用时也要讲究公德不要发出大的声音要将果皮饮料包装放好待散场后扔到果皮箱内不能随便丢弃更不能趁黑扔在灯光暗淡的场内若其他人踩上很容易滑倒跌跤同时也会给剧场的清扫人员带来极大的不便在观看演出时最好不要喝饮料吃水果边吃边喝边看这不仅影响个人的形象也破坏了其他观众的欣赏情趣同时也是对演员劳动的不尊重在公共场所拍照应注意的问题选
27、择拍照对象时最忌一厢情愿如欲拍摄陌生人应事先征得对方同意不要偷拍在私人宅院文物陈列美术展览新产品展览军事禁区等常规禁止摄影之处务必严守有关规定在观看影视戏剧演出比赛时即使允许拍照也应注意不妨碍他人的观看在风景区拍照时与其他摄影者要相互礼让不要毫不谦让目中无人同时还应爱护公物不要践踏草坪攀折花木不论是为他人拍照还是与他人合影事后均应将样片送上不要事先许愿事后不兑现另外未经许可不要随便发表为他人拍摄的相片二 趣味活动活动名称我是交通协管员组织方法教师准备各种车辆及交通灯的卡片将教室作为一个模拟马路将讲台作为公共汽车站台拐角处作为路口请几个学生手拿卡片分别扮演司机红绿灯行人及交通警察让学生在游戏中学习交通安全知识同时操练本单元的重点句型
