1、依水而居依托地图，探讨地理环境对于人类活动的影响教学目标：基于区域地图，结合地理图文信息，分析区域自然地理环境对人类活动的影响。教学难点：区域地图的应用、区域图文资料信息的有效提取、气候要素特征的概括。教学重点：结合区域政区图、地形图、水系图、气象统计图、降水量等值线图等，分析湖泊面积变化的原因。教学方式：问题探究教学过程：过程图文资料呈现活动设计引入 由两幅“浮村”民居照片引入，引导学生思考：1、 照片中的民居有什么特点？2、 这里的人们为什么生活在船上或高脚屋中，而不是生活在湖岸边呢？（板书：依水而居）承接本节课，我们一同探讨：湖泊“特殊”水文特征是如何形成的？图文材料洞里萨湖是东南亚最大
2、的淡水湖，位于柬埔寨西部，枯水季节，湖面积2700-3000平方千米（北京市六环线环内面积为2267平方千米），平均水深仅1米左右；丰水季节湖面扩大到1万平方千米以上，平均水深常达10米以上。【思考】根据以上图文资料，分析洞里萨湖的湖泊特征有哪些？（提示：参考河流特征。板书：湖泊水量巨大、湖泊水位的季节变化巨大）该湖泊为什么会有这样的特征？（与湖水的补给方式有关，那么该湖都有哪些补给方式呢？可以提示学生从水循环的角度来分析，降水、地表径流、地下水、甚至是冰雪融水等。在这些补给方式中，哪一种是最主要的呢？学生首先会想到的是气候中的降水要素，归纳为降水补给。）（板书：降水补给）（那么当地的降水有什
3、么特点呢？我们需要从气候特征入手分析）地图信息【思考】洞里萨湖区是什么气候类型？【引导】学生判断气候类型的方法：根据该地的地理位置（参考区域地图），调用气候分布一般规律（10-25N大陆东岸），确定气候类型热带季风气候。追问该气候具备什么样的气候特征，才能使该湖泊具有这样的水文特点？带着这个问题来进行下面的判断。资料依次给出几类气候资料统计图（均是总降水量丰沛或较丰沛，分配有季节变化的） 呈现左侧五种气候资料统计图，由学生讨论分析下面哪一幅是该地的气候资料统计图？（学生讨论回答后，）从同学们选出的气候资料统计图，可以看出该地年总降水量大，接近1500mm，而且降水的季节分配不均，这对湖水的总量
4、及湖水水位的涨落都产生着巨大的影响，也使得降水补给成为该湖泊最重要的水源补给来源。承接通过气象资料了解了当地降水的时间分配，那么降水量在空间分布上有着什么特点呢？（需要什么图来进一步验证？等降水量线图。）资料柬埔寨1、7月等降水量线图 分别描述1、7月该国降水量的空间分布规律？【追问】通过对7月等降水量分布图的变化规律总结，发现什么问题？（哪多哪少？）（洞里萨湖地区7月虽然降水量比较丰沛，但却并不是该国降水最多的地区？而洞里萨湖水量这么大，除了有本地的降水补给，还存在着其他的补给方式吗？ 承接提示学生再次通过观察地形图来思考追问观察洞里萨湖流域的水系，判断河流流向，明确支流后，发现支流源头处由
5、于地形迎风坡的降水，带来丰沛河水，再通过向心状水系汇聚在洞里萨湖中，说明导致洞里萨湖湖水特征的原因，除了降水补给外，还有径流补给。（板书：径流补给）那么洞里萨湖除了有流域支流河水的注入，还有没有别的径流补给？（带着这个问题，阅读思考下面的资料）资料渔业是当地重要的生产方式，洞里萨湖里盛产300多种淡水鱼，鱼类主要分为白鱼和黑鱼两种：黑鱼通常是本地鱼，全年生活在这里，适应各个季节水流的环境；白鱼的颜色不单是白色，还包括银色，通常属洄游鱼类，它们在湄公河里产卵繁殖，然后通过顺水洄游入湖。【思考】当地人能够在湖里捕捞到来自湄公河的白鱼，这是为什么？（洄游鱼）哪个季节白鱼的捕获量最多呢？（提示，观察地
6、形图，梳理清楚洞里萨湖、洞里萨河、湄公河三者之间的关系；注意发掘材料中的“顺”水洄游。思考湖泊和河流之间的互补关系。）小结造成洞里萨湖湖泊的巨大水量，也有来自干流湄公河的河水倒灌，这并不是特殊现象，其实是一种普遍存在的地理现象，当河流干流处于枯水期时，湖水入河，而丰水期时，干流河水入湖，这种河湖互补关系是湖泊对河流流量进行调节的一种体现。总结（投影上回到引入时高脚屋的景观照片，）现在我们通过分析，了解了正是由于洞里萨湖地区的降水补给、湖泊流域内的径流补给，导致湖泊出现水量及水位在季节上的巨大变化，才导致当地居民最终选择了“浮村”，并通过建造高脚屋来生活于此。【思考】那么依水而“居”的当地居民又
7、是如何依水而“生”的呢？（提示：根据之前的材料，得出渔业生产，追问什么季节的渔获量是最多的？为什么？雨季有黑鱼、白鱼，种类多，渔获量大）（板书：渔业生产）追问【思考】资料图片中这片土地在枯水期该如何利用？（发展水稻种植，优势和不足分别是什么？如何应对不足？）到了旱季，由于湖岸线的变化（收缩），以及渔获量的减少（种类减少），浮村居民又是如何依水而“生”的呢？（提示东南亚河流沿岸地区的农业地域类型-水稻种植业。进一步思考湖区在枯水期水稻种植的区域可能会在哪里？可以结合上图，思考当地的定居城镇和交通线路分布有什么规律？交通线与枯水期湖面之间的土地如何利用？）（板书：水稻种植）图文资料印证洞里萨湖枯水期水位线上分布着大片稻田，是闻名于世的“米仓”。总结本节课，我们在洞里萨湖流域的背景下，通过阅读分析该流域的政区图、地形等高线图、水系图、气象统计图、降水量等值线图等，以及当地的图片景观和文字材料，一起探讨了一个地区的地理环境，如何影响着当地的人类生产、生活活动。
