1、 1 教学内容学习“发花辙”发声技巧，掌握“发花辙”典型歌曲及拓展歌曲的演唱。学习载体1.a 母音词语2.歌曲绒花3.拓展歌曲：枉凝眉打电话学习目标1.知识目标（1）了解歌唱发声器官知识（2）掌握“发花辙”韵母类别、发声要点、语音特点（3）了解作曲家王酩及作品2.技能目标（1）学习发花辙韵母发声技巧，并运用到歌唱中去（2）训练急吸缓呼技巧，体会用呼吸支撑歌唱的状态（3）练习“软起声”发声技巧，使歌声流畅、连贯、柔和3.情感目标（1）学习歌曲所阐述的坚韧不拔的精神，并将它渗透于自身的学习和生活之中。（2）体会小组合作学习、相互帮助时实现自我价值的快乐，逐步提高在歌曲学习过程中的审美情趣，并能体验
2、到技能掌握后的学习成就感。教学难重点1.发花辙韵母发声时口形的保持2.急吸缓呼在歌唱中运用3.“软起声”发声使声音柔和连贯连贯课时安排（3 课时）1.学习要求：在理解任务书基础上上传小组学习计划书。2.课时安排“发花辙”典型歌曲及拓展歌曲学习 2 第一课时：歌唱发声、呼吸知识、发花辙语音知识学习，歌曲绒花学习。第二课时：拓展歌曲枉凝眉学习，布置自学歌曲打电话。第三课时：学习效果检查，歌曲回课指导。第一课时 一、课前练习1.学生站立在座位前，双手自然放于腰间，口鼻同时做呼吸，体会呼吸带来的腰腹部的运动状况。2.歌唱课要求：提早 5 分钟到场，自觉练习气息。二、基本训练1.练习急呼缓吸知识点：快速
3、吸入气，体会腰部支持感觉，保持吸气状态缓缓呼气。练习要点：老师手势带领，面带微笑不做劲，不抬胸不抬肩，做自然呼吸。2.歌唱发声知识知识点：歌唱发声器官包括喉头与声带。喉上通咽喉，下通气管，为呼吸与发声的重要器官。声带的主要是振动的源头，发音时声带向中线移动，声门闭合，肺内呼出的气流冲击声带而产生声波，称基因，再经咽、喉、口、鼻等共鸣作用发出悦耳的声音。另外发声的动力器官包括肺、胸廓和横膈膜、呼吸肌肉、支气管和气管组成。3.发声练习练声曲一 1=e1-a1 44要求：软起声柔和演唱练声曲二 1=e1-a1 24要求：声音平稳、均匀、舒展，半打呵欠状态打开喉头，颧骨上抬，嘴角略上提，稍露上齿，带着
4、微笑吸好气息，用准确的母音状态连贯地演唱练习曲。三、语音训练 3 1.知识点：此辙含韵母三个：a(啊)、ia（呀）、ua（哇）。其特点是一音到底，口形始终不变，无韵尾，截气收声。a 音在十三辙中充当着“发花”、“怀来”、“遥条”、“言前”、“江阳”等五个辙的韵腹。从咬字的口腔形状看属于横形，在十三辙中横行占的比重最大，是主体，是歌唱的基本口形。从四呼方面讲它是开口呼。韵母a、ia、ua双唇出声ba pa ma唇齿出声fa舌尖出声da ta na la舌根出声ga kua ha舌前出声jia xia翘舌出声zha zhua cha sha shua舌齿出声za ca sua2.练习要点 （1）“
5、a”是一个单元音的韵母，它可自成音节“啊”，在发单元音时，舌与唇所构成的共鸣器官的状态，自始至终不变。（2）唱“a”时，把嘴张大，将舌头轻轻抵住下齿背，这时舌的位置要自然放下，使口腔构成较大的空间，气流通过声门，使声带振动，这就是“a”的正确发音状态。（3）唱“ia”时，舌的位置很快地由前高元音“i”降低到“a”的位置，唱ua 时，舌的位置由后元音“u”变成“a”的位置，但必须有“i、u”音的色彩过程，否则，字音就不正，声音也就不动听。（4）“ia、ua”两个韵母。都是带韵头的复韵母。“i、u”都是做为介母音出现的，不能延长，发音较短，此辙属横形，为宽音，发声时要求宽音竖唱，窄音宽唱以保持统一
6、的音质和声音的圆润。3.词语朗诵（PPT8）（课外自学完成）爸爸妈妈爬跨沙发耷拉打架塌下哪怕扒拉嘎巴咔嚓华夏差价恰恰发芽价码炸塌抓啥耍诈呱嗒哈达大话 4 要求：按照 a 母音发声状态正确朗读，真声假声，同时注意吐字的准确。4.歌词朗诵绒花歌词四、歌曲教学1.集体练习绒花歌谱（此前要求学生课外小组学习完成）2.重、难点练习及根据学生练习情况调整不足之处 3.歌曲简介 这是电影小花中的插曲，在小花抬着伤员跪行上山时唱的。歌曲为两段体的优美抒情歌曲，4/4 拍，宫调式，歌曲音域只有九度，旋律线平稳。歌词简练，含义深刻，映射着小花美好的内心世界和坚强的性格。第一段是四个乐句构成的平行四句式，第一句和第
7、三句的旋律相似，曲调流畅而又抒情，演唱时整段都要舒展平稳，音色、力度不要大起大落，呼吸要均匀自然。第二段是歌曲情感抒发的高潮，歌词以称词“啊”在弱起拍和三连音上开始，更加体现出对小花那坚忍不拔的精神。4.曲作者简介 王酩（1934 年 11 月 8 日1997 年 12 月 5 日），作曲家。上海市人。1964年毕业于上海音乐学院作曲系。后任中央乐团创作员。曾任全国政协委员，民盟中央委员、民盟中央文化委员会委员，中国轻音乐学会常务副主席兼秘书长，中国电影家协会理事，中国电视音乐协会特邀理事。一级作曲家。是中国最早开办通俗音乐培训班的音乐家之一。作品有歌曲边疆的泉水清又纯、妹妹找哥泪 5 花流、
8、青春啊青春，交响诗忆先烈，管弦乐组曲海霞等。为电影小花作曲，1980 年获第三届电影百花奖最佳电影音乐奖。5.旋律演唱要求 歌曲中出现了较多的切分节奏、三连音、波音、一字多音创作手法，在演唱时要注意它们的演唱技巧。能用连贯的气息完整地演唱每个乐句，演唱时要求音色优美，并富有感情。前四句的平稳性表现，第二段“啊”的情感抒发要内在。6.老师范唱歌曲，让学生思考歌曲意境以及情感表达特点7.学生集体跟琴歌唱，要求声音连贯不带破句，音色优美，低音中音高音能够真假声衔接8.抽查：抽查学生演唱歌曲，要求人人基本能够掌握。六、课后总结1.课堂教学情况反馈2.作业（1）继续练习绒花（2）小组学习枉凝眉第二课时
9、一、课前练习1.学生站立在座位前，双手自然放于腰间，口鼻同时做呼吸，体会呼吸带来的腰腹部的运动状况。2.歌唱课要求：提早 5 分钟到场，自觉练习气息。二、基本训练1.练习急呼缓吸知识点：快速吸入气，体会腰部支持感觉，保持吸气状态缓缓呼气。练习要点：老师手势带领，面带微笑不做劲，不抬胸不抬肩，做自然呼吸。2.发花辙语音练习3.发声练习练声曲一1=e1-a1 24 6 要求：用准确的母音状态连贯地演唱练习曲。三、歌曲枉凝眉学习1.歌曲简介歌曲为单二部曲式，羽调式。清代曹雪芹红楼梦中第五回“贾宝玉神游太虚境，警幻仙曲演红楼梦”中，警幻仙子让人给贾宝玉演唱了十二首曲子，预示了金陵十二钗的命运。其中第三
10、首即是枉凝眉。曲子写宝玉与黛玉的爱情理想因变故而破灭，林黛玉历劫还泪的泪尽而逝。曲名枉凝眉，意思是悲愁有何用，也即曲中所说的“枉自嗟呀”。凝眉，皱眉，悲愁的样子。在 87 版的电视连续剧红楼梦中，枉凝眉由王立平作曲，作为电视剧的主题曲。2.曲作者简介 王立平，作曲家（满族）。1965 年毕业于中央音乐学院作曲系。中国音乐家协会副主席、中国音乐著作权协会主席、中国电影音乐学会名誉会长、中国音乐文学学会副主席、中国电影乐团终身艺术指导。其主要作品有电影戴手铐的旅客少林寺大海在呼唤夕照街，电视剧红楼梦西游记，记录片潜海姑娘哈尔滨的夏天，歌曲太阳岛上浪花里飞出欢乐的歌牧羊曲少林寺太阳颂飞吧！鸽子大海啊
11、，故乡驼铃等。3.重、难点练习及旋律演唱要求 乐曲一开始的前奏，用钟琴的上行音阶，立刻将人带入了一种美伦美幻的奇 7 妙仙境之中，树立起了宝黛爱情超脱的形象，几个装饰滑音，则奠定了乐曲古朴典雅的韵味。前两乐句的旋律，异常的空灵脱俗，后四句道出了宝黛爱情的无奈，此四句词，前两句和后两句是相对的，而旋律的发展也是前后呼应的，词和曲结合的非常融洽，唱来抒情柔美，略带忧伤。之后，歌曲进入了一个小高潮，女声唱出的虚词“啊”，悲愁动人，发出了对这对苦命恋人无比同情和感怀的悲音。乐曲渐渐发展，情绪也渐渐提升。四句道尽了宝黛爱情的无奈和悲怨，此四句的旋律虽和开头一模一样，但乐曲发展到了这里，听起来少了空灵唯美
12、，更多的是悲愤哀怨，感人至深！接着，乐曲到了最高潮。“想眼中能有多少泪珠儿，”一句将所有的情感都集中的爆发了出来，将此曲悲怨的情感推到了极至，乐曲的结束处，又响起了女声咏叹的“啊”这次竟没有了前次的悲愁，似乎回归了宁静空灵，随着熟悉的钟琴上行旋律，仿佛黛玉离尘而去，将最美的瞬间升华了。演唱时要求音色优美，并富有感情，声音位置高，能用连贯的气息完整地演唱每个乐句。值得一提的是“终虚化”三字，每一个字，旋律的连音特别的多，也就是一字要唱许多音符，而这些连音符的旋律特别的婉转柔美，给人以委婉动人，如泣如诉之感。这样一字多连音的运用在这部红楼梦音乐中时常出现，使得歌曲韵味十足，值得注意。四、复习歌曲1
13、.集体演唱枉凝眉2.根据学生练习情况，不足之处重点练习，达到音准节奏正确，情感表达恰当。五、课后总结1.课堂回课情况反馈2.课后布置：复习歌曲绒花枉凝眉，自学歌曲打电话。第三课时 一、课前练习1.学生站立在座位前，双手自然放于腰间，口鼻同时做呼吸，体会呼吸带来的腰腹部的运动状况。8 2.歌唱课要求：提早 5 分钟到场，自觉练习气息。二、基本训练1.练习急呼缓吸知识点：快速吸入气，体会腰部支持感觉，保持吸气状态缓缓呼气。练习要点：老师手势带领，面带微笑不做劲，不抬胸不抬肩，做自然呼吸。2.发声练习练声曲一 1=e1-a1 44练声曲二 1=e1-a1 24 要求：声音平稳、均匀、舒展，半打呵欠状态打开喉头，颧骨上抬，嘴角略上提，稍露上齿，带着微笑吸好气息，用准确的母音状态连贯地演唱练习曲。三、复习歌曲集体演唱绒花枉凝眉打电话四、回课综合评价每个学生的学习成果。在场学生相互倾听，进行自我评价、小组评价、老师评价。五、课后总结1.课堂回课情况反馈2.课后布置：一七辙歌曲练习。
