1、高考资源网（） 您身边的高考专家2012届高考历史一轮复习（专题）23：人文精神起源发展【选择题】（单选题，20题，共计40分）01我们把智者运动看作是西方人文精神的滥觞，主要是因为 A提出人是万物的尺度，清楚地意识到人才是社会舞台的主角 B认为奴隶制度不符合人性C经常使用各式各样的狡辩的语言和方法 D提出“美德即知识”的观点02马克思称苏格拉底是“哲学的创造者”，是“智慧的化身”。这主要是指他 A首先对客观世界进行哲学思考 B强调个人利益，创立诡辩学派C把讨论的重点从认识自然转移到认识社会 D开始了对人本身的哲学认识03宗教改革前，关于教皇和皇帝的权力，有这样一种形象的比喻：教皇是太阳，皇帝
2、是月亮；宗教改革后，人们换了一种说法：上帝的归上帝，凯撒（泛指皇帝）的归凯撒。这种认识的改变反映了 A教皇与皇帝的权力一直是平等的 B教皇的权力在上升，皇帝的权力在下降C教皇的权力始终大于皇帝的权力 D皇帝的权力在上升，教皇的权力在下降04一位法国思想家说：“圣经上声称，妇女触犯上帝遭到惩罚，所以分娩时必遭痛苦。但是，母猪生崽的时候也无一个不痛，不知道它们为何事也得罪了上帝呢？”由此可以看出他的主张是 A虔诚信仰上帝B反对盲目信仰 C实行三权分立 D要求妇女解放05启蒙思想家们用“人权”反对“王权”，用“人道”对抗“神道”，用“人类理性”否定宗教愚昧，用“自由”“平等”代替封建等级专制，这主要
3、是为了 A摆脱教会的思想控制 B证明资本主义生产方式的合理性C清除近代自然科学发展的思想障碍 D唤起人们的反封建意识06下列两幅图片反映了古希腊神话的主要特点。这一特点突出表明了 A古希腊人对神的敬畏和崇拜 B古希腊文化的人文主义色彩 C古希腊哲学家主要研究“神”的本质 D古希腊城邦制度的高度发达07苏格拉底坐牢时，听到一犯人在唱一首新歌，他就要求犯人教他唱。唱歌的犯人很吃惊：“您就要被处决了，为什么还要学唱新歌呢？”他回答：“这样我死的时候就多会一首歌。”这里体现的思想是 A人是万物的尺度 B认识你自己 C知识即美德 D逻各斯是贯穿万物的理性08斯多亚学派指出：“奴隶是人，他们的天性和其他人
4、相同，奴隶的灵魂中，同样有其他人所具有的自豪、荣誉、勇敢、高尚等品性，不管他们的社会地位如何。”这说明斯多亚学派 A抨击批判奴隶制度 B提倡解放与释放奴隶C论证了天赋人权、人生而平等的人文思想 D其自然法理论是罗马奴隶制瓦解的思想基础09观察下图，指出德国首先进行宗教改革的原因是 A受文艺复兴的影响 B德国是罗马教皇的牛奶供应国C罗马教皇对德国的剥削 D九十五条论纲的传播10右图是18世纪法国等级制度示意图。近代启蒙思想家卢梭冲击该制度的主张有 三权分立学说 社会契约学说 人民主权学说主张法律上的平等和事实上的经济平等AB CD11“没有一个人富得能购买他人，没有一个人穷得被迫出卖自己”。以上
5、卢梭的经济思想表明他 A强烈反对财产私有制 B主张废除资产阶级所有制C向往小农经济社会 D反对贫富悬殊而不反对私有制12亚里士多德曾说过：“勇敢是怯懦和鲁莽的中道，一个人过度好胜就变成了鲁莽，过度恐惧而畏缩不前就变成了怯懦。”中国古代有类似思想的是 A老子 B孔子 C墨子 D庄子13一同学在图书馆查阅英文历史资料时，发现一个古代哲学家提出了“Knowledge is virtue”的哲学命题。该哲学家极有可能是 14公元前399年，苏格拉底被雅典陪审法庭判处死刑。学生为拯救他，买通狱卒，他却婉言谢绝，以“公民应服从法律”为由，从容赴死。他把装有毒酒的杯子举到胸口，平静地说：“分手的时候到了，我
6、将死，你们活下来，是谁的选择好，只有天知道。”他的最后遗言是：“克力同，我欠了阿斯克勒庇俄斯一只鸡，记得替我还上这笔债。”下列对苏格拉底的表现认识不恰当的是A他反对民主政治 B他认为法律至上C他遵守社会道德 D他对民主政治还有疑惑15公元前5世纪，希腊学者将研究重点从自然转移到“人”本身的主要原因是 A希腊城邦开始形成 B希腊城邦民主政治高度发展C希腊社会矛盾尖锐 D学者们对研究自然失去了兴趣16为了展示1417世纪欧洲文明的重大成果，玛丽同学设计了十日谈、蒙娜丽莎、哈姆雷特三张卡片，你认为还应该补充下列哪一张卡片 A圣经 B大卫 C九十五条论纲 D论法的精神17观察右图，图1反映的文学作品的
7、内容与图2的内容相比，最突出的特点是 A反皇权专制 B反封建礼教 C反殖民侵略 D反教会压迫18伏尔泰是一位睥睨一切传统权威的批判家，但他对于中国的传统权威孔子推崇至极。他把孔子的画像挂在家里的礼拜堂里朝夕膜拜。他推崇中国儒家文化的真正原因在于他认为中国儒家文化的精神 A有利于摧毁基督教精神枷锁 B有利于建立开明君主制度C有利于订立完备的社会契约 D有利于建立代议制的政体19近代西方有一位思想家主张：要寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富；而同时又使每一个与全体相联合的个人只不过是在服从自己本人，并且仍然像以往一样地自由。这一主张属于 A三权分立说 B
8、天赋人权说 C人民主权说 D社会契约论20在宗教问题上，康德承认：无论是经验还是理性都无法证明上帝的存在。大诗人海涅说：“就破坏力而言，康德杀死了上帝！”但康德又认为，为了维护道德的缘故，我们必须假设上帝与灵魂的存在，这仅是一个无法证明的假设。对这段材料的理解不正确的是 A康德提出“假设上帝与灵魂的存在”是为了维护道德 B康德认为上帝是虚拟的C康德强调人的重要性，倡导独立思考，理性判断，不要盲从上帝 D康德要求大家不要信仰上帝【非选择题】（3题，共计60分）21（20分）人类对自身的认识与发现经历了长期、缓慢的历程。阅读下列材料，回答问题：材料一中国古代战国时期的儒者荀子说：“人定胜天。”右图
9、为古罗马时期著名雕刻家米隆的雕塑作品掷铁饼者。材料二中世纪基督教宣扬人是上帝的奴仆，人生下来就有罪。人是愚昧的，要在教会的引领下，杜绝一切私欲，尽全力崇仰上帝，以求“赎罪”。同时期的中国，皇帝号称“天子”，代表上天来统治人间，人是皇帝的奴仆、子民。材料三右图中圣母脸上露出微笑，充满了人间的欢乐。大致同时，中国水浒传中的宋江虽然被迫造反，最后仍臣服于朝廷，宁死不再反叛。 材料四 普罗塔戈拉的一个著名观点是：“人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。”智者学派关注人与人之间的关系、社会组织、伦理规范等，热衷于探讨政治和法律问题。奴隶制不合人性，追求所有人“平等”。角色
10、教师，任务培养公私兼顾、能言善辩的好公民，目的参与雅典的民主政治。材料五苏格拉底以自知无知为自豪，提出知识即美德；我平生只知道一件事，我为什么是那么无知；知道的越多，才知道得越少。请回答：（1）据材料一回答这个时代东西方文化名人对人有什么共同认识？（4分）（2）据材料二回答此时期东西方普遍认为人是什么？（4分）（3）据材料三回答此时期东西方文艺作品对人的描写有何不同？（4分）（4）依据材料四分别概括归纳智者学派对人的价值问题所关注的侧重点。（4分）（5）概括指出材料五中体现的苏格拉底的哲学思想。（2分）（6）智者学派和苏格拉底关于人的价值观点产生的社会根源是什么？（2分）22（20分）阅读下列
11、材料（图片），回答问题：请回答：（1）图一所示书籍的写作主旨是什么？（2分）（2）据图二指出三民主义在资产阶级民主革命中的作用。（4分）（3）图三所示书籍的出版有何意义？（6分）（4）图四薄伽丘是文艺复兴的代表人物之一。结合所学知识指出作为当时主流思潮的人文主义的含义。（2分）简要说明马丁路德领导的宗教改革对欧洲的深刻影响。（2分）（5）图六反映了启蒙运动的勃兴。有人认为启蒙运动是文艺复兴运动的继续和发展，请你为这一观点说明理由。（4分）23（20分）阅读下列材料，回答问题：材料一政治上的自由是公共自由，要保障公共自由，就应该避免把权力单独委托给一个人、几个人或少数人，因为一切有权力的人都容易
12、滥用权力，这是万古不易的一条经验。为此，提出一条原则，要防止滥用权力，就必须用权力来约束权力，形成一种能联合各种权力的机制，其中各种权力既调节配合，又互相制约，即权力要分开掌握和使用。孟德斯鸠罗马盛衰原因论材料二伏尔泰在给他的一个反对者的信中写道：“我不同意你说的每一个字，但我愿誓死捍卫你说话的权利。”材料三难道农民的儿子生来颈上带着圈，而贵族的儿子生来在腿上带着踢马刺吗？一切享有各种天然能力的人显然是平等的。除了法律以外，不依赖任何别的东西，这就是自由人。材料四启蒙思想家狄德罗曾说过：“没有一个人从自然得到了支配别人的权利。自由是天赐的东西，每一个同类的个体，都有享受自由的权利。” 伏尔泰语
13、录请回答：（1）归纳材料一所体现的思想，（2分）并指出这一思想的历史影响。（4分）（2）材料二、三体现了什么思想？（2分）有何进步意义？（4分）（3）在“自由”这个问题上，材料四与材料一各侧重什么？（4分）（4）结合所学知识，简要指出启蒙运动对历史发展产生的重大影响。（4分）解析：01A 本题考查学生理解分析问题的能力。人文主义以人为中心，而不是以神为中心，认为人是现实生活的创造者和主人，要求肯定人的价值和尊严。02D 本题结合苏格拉底的贡献进行分析。A和苏格拉底无任何关系；B、C是智者学派的贡献；苏格拉底重视对人本身的研究，将对人本身的研究引入哲学领域。03D 解答本题的关键是最大限度地提取
14、信息，把握从教皇与皇帝“太阳与月亮”的比喻到“谁的归谁”的变化，分析其中说明的问题，皇帝的权力上升，教皇的权力在下降。04B 解答本题首先要对材料进行分析，其次从材料中提取有效信息。“母猪生崽的时候也无一个不痛， 不知道它们为何事也得罪了上帝呢”，这位思想家用典型的事例反驳了圣经，从中可以看出他的主张是反对盲目信仰。05D 材料中启蒙思想家的活动，旨在进行思想启蒙，进行反封建斗争，即唤起人们的反封建意识。06B 观察图片可以得出古希腊神话的突出特点是众神的人格化，它折射出古希腊文化的人文主义色彩。07C A是智者学派的主张，B、C是苏格拉底的主张，D是斯多亚学派的主张，材料表明，苏格拉底临死而
15、不忘学习，实践了其“知识即美德”的主张，故答案为C。08C 本题考查学生对材料的解析能力。材料体现了奴隶是人，与其他人一样享有平等的权利，A、B、D三项在材料中没有体现。09C 本题主要考查学生的识图分析能力。教皇兜售赎罪券，搜刮民财，其中德国是受剥削最严重的地区，此举激怒了路德，所以进行宗教改革。10D 社会契约学说、人民主权学说都是卢梭反对封建专制和等级制度的学说；同时，卢梭主张建立大体平均的小私有者社会，实现法律上的平等和事实上的经济平等；三权分立学说是孟德斯鸠的主张。11D 由于卢梭的生活经历，使他对劳动人民抱有同情心，但他毕竟又代表资产阶级的利益。12B 本题考查亚里士多德和孔子的思
16、想，考查获取和解读信息，调动和运用知识的能力。材料体现了亚里士多德的中庸思想，和孔子的思想有相似之处。13C 题中英文意思是“知识就是美德”，这是苏格拉底的主张。A项是孔丘，B项是朱熹，C项是苏格拉底，D项是柏拉图。14A 苏格拉底被判定为死罪，他当然不可能心服口服，换作其他人都会感到自己蒙受了巨大的冤屈，但别人却不可能像苏格拉底一样接受这样不公正的判罚。为什么苏格拉底会向不公屈服，很简单，因为苏格拉底热爱雅典的民主制度，他尊重雅典人民的信仰与雅典的法律，这里是世界上唯一一块能为哲人提供自由思考的地方。故A的说法不恰当。15B 本题考查对古希腊思想文化繁盛的理解能力。古希腊研究主题的变化是由当
17、时社会政治发展的要求决定的，随着民主制度的发展，人的地位日益提高，因而成为研究的中心。16B 题干所述的重大成果是文艺复兴时期的，同属于这一时期的还有米开朗琪罗的大卫。17D 十日谈把矛头主要指向天主教会和教士，红楼梦主要反映了封建制度走向衰落；A项是启蒙运动的矛头所在，B项是红楼梦的作品内容，两者均没有C项的内容。18B 本题考查学生的理解及识别能力。孔子开创的儒家学说为君主统治服务。伏尔泰则主张实行开明君主制，二者相似，可知选B项。19D 从题干材料中“寻求一种结合的形式，使它能够以全部共同的力量来防御和保护每个结合者的人身和财富”“每一个与全体相联合的个人”等，可以解读出统治者和个人之间
18、是一种契约的结合，属于社会契约论。20D 康德提出“假设上帝与灵魂的存在”是为了维护道德。他认为上帝是虚拟的，对上帝的信仰实质上是实践道德的设想标准。他也主张人的认识达不到的领域，应该留给宗教信仰。所以D项不正确。21答案：（1）文化名人对人的共同认识：认识到人的强大力量，人类充满自信。（4分）（2）对人普遍的认识：人是奴仆；人要顺从，服从统治。（4分）（3）描写：西方发现人的价值、歌颂人的力量，追求个性解放，反对迷信。中国忠君。（4分）（4）侧重点：人的价值、作用；人与人、人与社会的关系；人与人的平等；对人的教育。（任答两点，4分）（5）哲学思想：崇尚知识。（2分）（6）社会根源：希腊民主政
19、治的需求。（2分）解析：解析：本题围绕对人的认识选取材料，考查学生的综合能力。第（1）问强调人的力量。第（2）问应从材料二中概括中世纪基督教和中国的君主专制均强调人要顺从。第（3）问应从时代发展的角度认识东西方在追求人性的解放和自由方面的差异及原因。解答第（4）、（5）题要结合教材知识及材料内容来概括；第（6）题需从当时古希腊的社会背景去分析；22答案：（1）主旨：师夷长技以制夷。（2分）（2）作用：在三民主义的指导下，中国进行了辛亥革命，推翻了君主专制政体，建立起中国历史上第一个资产阶级共和国。（4分）（3）意义：标志着毛泽东思想的发展和成熟；解决了革命的领导阶级、革命目标、革命前途等重大问
20、题，推动了中国革命迈向胜利的步伐。（6分）（4）含义：提倡人性，倡导个性解放。（2分）影响：使人们进一步摆脱了天主教会的思想禁锢，焕发出创新精神。（2分）（5）理由：启蒙运动高举理性与科学大旗，猛烈抨击宗教神学和专制主义，宣扬平等、博爱、人权，丰富和发展了人文精神的内涵；把反封建、反宗教神学的斗争推进到反对封建专制制度、建立资产阶级“理性王国”、按照资产阶级利益构建政治制度的高度；为资产阶级革命做了充分的舆论准备。（任答两点，言之有理即可，4分）解析：第（1）问依据图片海国图志可以判断该书作者为魏源，其写作宗旨很容易写出。第（2）问结合三民主义的有关内容和辛亥革命的有关史实分析其历史作用及实践
21、效果。第（3）问图片反映的是毛泽东的新民主主义论，进而分析其历史意义。第（4）问回忆所学知识回答人文主义的含义即可，从马丁路德领导的宗教改革的历史影响来回答，要突出其对欧洲的影响。第（5）问根据启蒙思想家的主张与人文主义思想的关系来回答。23答案：（1）思想：“分权与制衡”（三权分方）的思想。（2分）历史影响：为资本主义确立了一套政治构想，成为资产阶级政治制度的基本原则。（4分）（2）思想：自由、平等、天赋人权的思想。（2分）进步意义：对反对封建专制和封建等级制度起了进步作用。（4分）（3）侧重点：材料四侧重于要求获得自由平等、天赋人权；材料一侧重于通过规范国家权力来保证自由和人权。（4分）（4）重大影响：启蒙运动欧洲历史上又一次伟大的资产阶级思想解放运动，不仅为资产阶级革命做了舆论准备，而且为人类社会创造了宝贵的精神财富。（任答两点，言之有理即可，4分）解析：本题旨在考查分析历史材料和对历史知识的再认、再现能力。（1）突出孟德斯鸠的主要思想及其历史影响。（2）仔细阅读材料二、三，归纳提炼其关键词“自由、平等、天赋人权”并简析其历史意义。（3）两者的侧重点一个是思想主张，另一个机制保证。（4）突出启蒙运动的性质、对社会政治和文化的影响等。.精品资料。欢迎使用。高考资源网w。w-w*k&s%5￥u高考资源网w。w-w*k&s%5￥u 版权所有高考资源网
