1、 普通高中课程标准实验教科书选修历史第三册人教版第四单元 雅尔塔体制下的冷战与和平第四节 两极格局的结束（第4课时）【教学目标】 目 标内 容知识与能力过程与方法情感态度价值观识记理解运用“以实力求和平”与“新思维”里根的“新遏制”政策；戈尔巴乔夫的“新思维”通过对东欧剧变和苏联解体的讲述，使学生认识社会主义的发展是一个复杂、曲折的过程。通过对东欧剧变和苏联解体不同情况的分析，培养学生综合、归纳和比较历史问题的能力。汲取必要的历史经验教训。论从史出问题探究概括阐释讨论交流通过美苏关系发展变化带来的启示，加深学生对建设有中国特色的社会主义理论的理解，树立振兴中兴的历史责任感。冷战的结束东欧剧变；
2、苏联解体美苏关系发展变化带来的启示美苏关系发展变化带来的启示【教材结构及重点难点】一、“以实力求和平”与“新思维”1.里根的“新遏制”政策2.戈尔巴乔夫的“新思维”二、冷战的结束1.东欧剧变2.苏联解体三、美苏关系发展变化带来的启示重点：里根的“新遏制”政策；戈尔巴乔夫的“新思维”难点：东欧剧变、苏联解体【教学方法】本节课主要采用谈话讲述法进行，在具体授课方式上可多采用问题比较法、问题探究法，引导学生思考、讨论，进行教学。结合某些资料进行讲述，把抽象的史实具体化，形象化，注意培养学生独立思考的学习习惯。使学生从感知历史中不断积累历史知识，进而不断加深对历史和现实的理解过程；同时在课堂上多注意鼓
3、励学生主动参与、提高学习积极性和主动性，在发现问题中，在探究学习中，学会学习，以培养和提高学生的学习兴趣和历史思维能力。【导入新课】回忆必修2有关第七单元“苏联的改革与解体”的内容然后指出80年代中后期，苏联的改革进程中出现了重大的挫折。80年代末90年代初，东欧发生剧变，苏联走向解体，社会主义力量遭到重大挫折。东欧剧变和苏联解体使战后建立的两极格局走上解体。由此导入新课。【讲述内容】一、“以实力求和平”与“新思维”1.里根的“新遏制”政策1981年，里根任美国总统后，在整顿国内经济的同时，对美国的全球战略作了重大调整，开始对苏采取强硬政策，以遏制苏联全球性进攻的势头。具体说，美国采用两手对苏
4、联加以反击：一是在争夺第三世界方面，立足于在军事上打小规模的局部战争，打击第三世界中的亲苏政权，以此作为排挤苏联势力的主要手段；在核战略和核军备方面，鉴于70年代苏联已在战略核武器的数量方面赶上美国，美国打算从数量竞争转为质量和技术竞争，通过以高技术为核心的新一轮军备竞赛，拖垮苏联经济。为此，里根提出了“战略防御计划”，即所谓”星球大战”计划，以大大提高美国的核威慑力量，在一定程度上影响了苏联的对外战略。 二是意识形态上展开宣传大战，对苏联进行意识形态上的“十字军讨伐”。并斥巨资资助“美国之音”、“自由欧洲电台”加强宣传攻势。2.戈尔巴乔夫的“新思维”由于与美国的全球争霸，给苏联带来沉重的包袱
5、。从70年代中期起，苏联的国民经济，发展速度明显下降和陷于停滞，加上农、轻、重比例失调，经济困难加剧。按国民生产总值计算，苏联落后于美、日两国而位居世界第三。到了80年代初，苏联已丧失了对外扩张的猛烈势头。面对严峻的现实，1985年上台的戈尔巴乔夫，提出了所谓的“新思维”强调“人类生存高于一切”，提出以军控为中心的全球缓和战略。为此，苏联开始放弃争夺军事优势的作法，转为裁减军备。苏联主动提出裁军，甚至单方面裁军，并和美国在1987年签署消除部署在欧洲的中程和短程核导弹条约，以摆脱力不从心的军备竞赛。同时，苏联从对外扩张转向全面收缩，如苏军撤出阿富汗，在和平共处五项原则基础上恢复苏中关系正常化。
6、同时放松了对东欧等地区的控制，并最终退出，从而成为东欧剧变的重要因素。二、冷战的结束1.东欧剧变苏联作为两大超级大国之一，拥有着与美国相匹敌的庞大军事力量，但其经济实力却一直远不如美国。进入70年代之后，面临以电子信息技术为中心的所谓新技术革命时代的到来，苏联的经济却日益衰退和恶化。苏联不仅在科技水平方面与西方国家的差距迅速拉大，其经济实力也再难以支撑庞大的军费开支以同美国继续争霸了。为了扭转经济发展的颓势，为了维持苏联在世界上的大国地位，进行较为彻底的改革，对于进入80年代的苏联来说，已是势在必行。戈尔巴乔夫在1985年就任苏共中央总书记后，随即在苏联展开了大规模的改革。在改革初期，戈尔巴乔
7、夫确立了把国内和对外工作的重点转到发展经济上来的方针，但由于对原有经济体制触动不大。经济改革推进不下去，戈尔巴乔夫认为主要是政治阻力太大，于是他转向政治改革，以求扫清障碍。但他所推行的政治改革，他准备用“民主和人道主义” 来改造社会主义，进而又提出“社会主义和资本主义两种制度的趋于接近”的论点。这样，戈尔巴乔夫便以“人道的、民主的社会主义”取代了科学社会主义。这种“新思维”的认识，反映到政治改革上，便发展到推行西方式的多党制。其结果，是导致人们思想的严重混乱和出现党派林立、纷争不已的局面。到1990年，伴随苏共中央决定放弃党的领导地位，实行多党制，苏联社会的各种矛盾迅速尖锐并表面比，局面已到了
8、难以控制的地步。 由于苏联放松了对东欧的控制，加上西方的和平演变的策略。1989年至1990年，东欧局势发生了激烈的动荡。在短短两年的时间里，在东欧的波兰、匈牙利、民主德国、捷克斯洛伐克、保加利亚、罗马尼亚六国，政权纷纷易手，其中民主德国统一于联邦德国。伴随共产党丧失执政地位，东欧各国的社会制度也发生了根本性的变化，在政治上实行议会民主制和多党制，在经济实行私有化基础上的市场经济。剧变后的东欧各国，已背离了社会主义的方向。2.苏联解体戈尔巴乔夫的政治改革导致了局势的混乱，苏联很快走上解体。由于本节内容在必修1第九单元“世界多极化趋势的加强”和2第七单元“苏联的改革与解体”中已经讲过，让学生回忆
9、有关内容，最后指出：阿拉木图宣言签署，标志着原苏联各加盟共和国纷纷宣布独立，苏联解体。东欧剧变和苏联解体使战后建立的两极对峙格局宣告结束。三、美苏关系发展变化带来的启示第二次世界大战后，美苏之间逐渐从反法西斯盟友变成了冷战中的对手。60年代，两国又开始了争夺世界霸权的斗争。存在40多年的两极世界格局曾给世界和平与人类安全造成巨大的威胁。美苏关系发展变化给我们带来了怎样的启示呢？让学生事前查找资料，寻找有关史实，思考讨论得出结论。鼓励学生自由发表自己的合理意见和建议，言之有理即可，不必局限学生的思维。对于美苏关系发展变化给世界带来的危害应该加以强调。一是美苏争霸带来世界局势的紧张和地区局势的错综
10、复杂；二是美苏争霸会给人类的生存环境造成严重影响；三是美苏争霸绕过联合国安理会随意侵犯他国主权，致使战争的潜在威胁依然存在。【课后研讨】有人说：“戈尔巴乔夫的改革葬送了苏联，如果不改革，苏联就不会解体。”你同意这种观点吗？为什么？思路：积极激发学生思考和发表自己的看法，教师可引导学生从戈尔巴乔夫政治改革的背景、指导思想、后果以及从西方意识形态对苏联的影响等方面思考。让学生认识戈尔巴乔夫的改革只是苏联解体的直接原因，除此还有根本原因、深层次原因、外部原因。苏联解体是由于体制上的弊端和政策上的错误。主要包括不适应当代科技发展，尤其是70年代出现的以电子信息技术为中心的“新技术革命时代”，与高度集中的中央集权计划经济体制不适应；全力发展军事工业的政策；社会主义民主与法制的不健全；民族政策中的偏差；对外关系中的霸权主义政策等，是导致解体的主要原因。【本课小结】20世纪80年代的美苏争霸，美国在步步紧逼的同时，以更多地“缓和”促使苏联内部发生变化。东欧剧变、苏联解体是二战后两极世界格局存在的多种矛盾长期发展的结果。两极格局的结束，使世界正处于一个新旧交替时期。各种国际力量正经历重新分化组合，世界政治呈多极化的趋势。
