1、语文园地三一、教学目标1.复习前鼻韵母和后鼻韵母，两拼音节和三拼音节，能正确区分形近的复韵母和音近的音节。2.读记字母表，复习声母、韵母、整体认读音节，能正确、熟练地认读。3.正确、流利地朗读汉语拼音儿歌，增强拼读能力，丰富语言积累。4.会读由“车”组成的7个词语，并能选择其中一两个词语说话。5.和大人一起阅读小鸟念书，感受和大人一起阅读的乐趣。二、教学过程（一）用拼音1.读一读，比一比（1）请大家认真观察扇子上的音节，你能正确拼读哪一组呢？（小组合作，交流讨论）（2）比一比区分yn与yun。一个是两拼音节，一个是整体认读音节，整体认读音节，直接读，不用拼；区分yn、yn。一个是前鼻音，一个是
2、后鼻音，同时两个音节都是整体认读音节；区分jin、jun。两个三拼音节的区别就在于中间的介母，一个是i，一个是，去掉了两点；区分zun、zhun。一个是平舌，一个是翘舌；区分综合音节chn、chun、chun。三个音节字母个数依次增加，注意两拼、三拼的区别及前鼻音和后鼻音的区别。2.比一比，读一读。区分ieei，iuui，遇到长得像的复韵母时，先发第一个字母的音，快速滑到第二个字母，就能读好，不混淆啦。多媒体课件出示拼音。开火车读。3.选一选，读一读。（1）秋游的时候，你想带些什么？从下面的物品中选出4个你最想带的东西，读一读。（2）全班齐读，每读完一个音节出示相应的图片。（3）小组讨论，简要
3、说明自己为什么带这些物品?4.字母表（1）课件出示声母表，学生自由读、组内读，教师指导。开火车读、齐读，多找一些孩子去读。强调：声母共23个，我们最好把它们背下来，并会写。（2）课件出示韵母表，问问学生为什么把它们分为4行，为什么这么分。最后指出原因。指名读，教师指导正音。（3）课件出示整体认读音节，学生先在小组内练读。指名读，教师于易错处加强指导。（4）同桌讨论，想一想：你的名字里面有哪些声母、韵母或者整体认读音节呢？同桌相互说一说吧。（二）字词句运用1.读一读，说一说。（1）出示“车”字，齐读、指名读。（2）“车”和哪些字是好伙伴呢？出示词语，并让学生大声读出来。（3）师引导孩子分析三组词
4、语的不同：第一组是“车的种类”，第二组是“与车相关的事物与部件”，第三组是“与车有关的动作”。（4）最后找学生领读这几个词。2.拼一拼，写一写。（1）指导孩子正确拼读并书写生字“口、日、目、田”。（2）指导孩子们先观察字形特点，分小组讨论，交流，编一个顺口溜记住每个字的特点。口：小嘴圆圆一张口。日：口中多一横，变成大太阳。目：日多一横就是目。田：口中多个小十字，四四方方变成田。（3）写后同桌互评。（三）和大人一起读听大人朗读，然后自己试着读一读，你能借助拼音有感情的完整的朗读出来吗？完成阅读卡。设计阅读卡，让学生在阅读之后完成阅读卡，一方面增强了孩子阅读的趣味，激发课外阅读的动力，实现口头语向书面语的顺利过渡，体验“我能读”的成就感；另一方面大人可以稍微指导，对孩子阅读中遇到的困难给予及时的帮助。这样可以引导家长重视阅读，关注孩子的阅读状况。
