1、第14课 理性之光课 标 阐 释时 空 构 建1.启蒙运动的兴起：启蒙运动兴起的背景、中心、核心主张及性质2启蒙运动的主要代表人物：孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德各自的主要著作、主张及评价3综合分析启蒙运动的历史意义01 课前 自主学习02 课堂 合作探究03 课后 巩固训练课时作业一、孟德斯鸠：法的精神1地位：法国启蒙运动著名的代表人物之一。2思想：其代表作是论法的精神，提出了学说，主张立法权、行政权、司法权分别由议会、君主、法院三家掌管，各自独立，彼此平衡，以权力的“制约和平衡”为思想核心。3影响：三权分立学说是孟德斯鸠最重要的贡献，这个学说后来成为资产阶级政治制度的基本原则。三权分立相互牵
2、制二、伏尔泰：自由与平等1地位：法国启蒙运动的。2思想：猛烈抨击天主教会和封建制度，倡导生而平等、和民主政治。3地位：他的思想对18世纪的欧洲产生了巨大影响，后世有人评论说：“18世纪是伏尔泰的世纪。”领袖信仰自由三、卢梭：社会契约1地位：启蒙思想家中最为激进的民主主义者。2思想：其代表作是社会契约论，在书中，他阐述了“”的学说，提出了“”的口号。他坚持“主权在民”的原则，认为国家的最高权力属于人民。四、康德：人非工具1思想观点：其代表作是，提出的观点。2影响：康德是近代西方哲学史上划时代的哲学家。他的哲学最终确立了人类的主体地位。天赋人权人民主权纯粹理性批判人非工具理性批判细微点拨概念辨析开
3、明君主制：它实际上仍然是君主专制，不过与一般的君主制相对，在开明君主制下，君主比较开明，能够采取一些措施维护资产阶级利益。伏尔泰最终追求的资产阶级政体是君主立宪制，开明君主制只不过是一种过渡。易错提醒卢梭的思想与伏尔泰、孟德斯鸠思想最大的不同：建立民主共和国和“人民主权”说。伏尔泰和孟德斯鸠主张建立君主立宪制，而卢梭则认为，真正保障人民的自由与平等权利的不是英国的君主立宪制，而是人民直接拥有国家主权和立法权的民主共和制。深度点拨为什么说康德对启蒙运动作了经典的总结？康德认为启蒙运动的核心是独立思考，理性判断；强调人的重要性，提出人非工具；相信主权在民，自由平等；坚持人要自由，也要自律；继承和发
4、展了启蒙思想，对启蒙运动作了经典的总结。易混易错启蒙运动发生、发展于欧洲，但其影响范围不是只局限于欧洲地区，而是影响了整个世界。例如，它对美国三权分立的政体产生了深远影响，也鼓舞了中国和日本等国的仁人志士为改革旧社会而斗争。深度点拨启蒙运动之前的文艺复兴和宗教改革借助于外力和披上宗教外衣主要是因为资本主义发展不充分，而启蒙运动从一开始就直接把斗争矛头指向封建专制制度，主要是因为1718世纪欧洲资本主义的迅速发展。探究主题一 凸显国家制度建设构想的启蒙运动的主要成就史料一 启蒙思想家把欧洲的封建制度比作漫长的黑夜，呼唤用理性的阳光驱散现实的黑暗。人教版世界近代现代史上册探究点1 史料一中“现实的
5、黑暗”是指什么？提示：含义：封建制度(封建王权，宗教神权)。史料二 孟德斯鸠指出“暴君之所以有权力，正在于他能剥夺别人的生命”“要防止滥用权力就必须以权力约束权力”。探究点2 为了驱散“现实的黑暗”，材料二提出了怎样的设想？这种设想有何进步作用？提示：设想：实现权力的制约和平衡(三权分立)。作用：防止专制。史料三 伏尔泰对英国政治制度这样描述：“一个受人尊敬而富裕的国王，有无限的权力做好事，却无力为非作歹，当了一个自由、强盛、擅长经商、又很开明的国家的首领。一边是贵族重臣，一边是城市代表，与国君共分立法之权。”卢梭提出人民应当推翻暴君，重建符合人民利益的契约，创立民主共和国，坚持“主权在民”的
6、原则，国家最高权力属于人民。探究点3 史料三中的两位思想家关于国家政体方面的主张各是什么？在以后的欧美资产阶级革命中，这两种主张有何具体实践？请各举一例进行说明。提示：主张：伏尔泰主张君主立宪制；卢梭主张民主共和制。实践：德意志根据1871年宪法，确立了君主立宪制；美国根据1787年宪法，确立了民主共和制。文艺复兴与启蒙运动的异同点1不同点项目文艺复兴启蒙运动根本原因欧洲资本主义萌芽的产物，新兴资产阶级要求摆脱天主教会神权的束缚资本主义经济的迅速发展，受到封建君主专制和等级制度的严重阻碍斗争形式借助古希腊罗马的古典文化抛弃宗教外衣，利用无神论思想项目文艺复兴启蒙运动主要内容主张以人为中心，而不
7、是以神为中心，肯定人，崇尚人性，要求把人从宗教束缚中解放出来高举理性旗帜，不仅反对天主教会，而且直接把斗争的矛头指向封建专制制度，并提出未来社会的理想蓝图历史影响推动近代自然科学事业的发展；引发了欧洲范围内的宗教改革浪潮打击了世俗的专制主义统治，引发了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命的浪潮2.相同点：从实质看，都注重人的价值，都是资产阶级反封建的思想解放运动；从思想内容看，都体现了人文主义思想；从影响看都解放了思想，有利于资本主义发展，为资产阶级取得政治、经济上的统治地位做了思想准备；从目的看，它们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益。18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏
8、剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这表明()A启蒙思想逐渐流行B宫廷文化普及到民间C专制主义已经衰落D贵族与平民趋于平等命题意图 本题命题意图是落实考生时空观念和历史解释的核心素养要求。考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。本题考点定位是启蒙思想。得分思路 根据材料“18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会”纷纷发表各自的见解，宣传“自由”“平等”思想，启蒙思想逐渐流行，A项正确；材料沙龙聚会讨论的是社会问题，而非宫廷文化，故B项错误；18世纪前半期，
9、此时的法国仍是封建王朝统治下，专制主义还未衰落，故C项错误；材料只反映出沙龙聚会促进了启蒙思想传播，没有反映出贵族与平民地位的变化，故D项错误。答案 A探究主题二 古代中国与欧洲18世纪的启蒙运动史料一 伏尔泰认为(中国的)皇帝自古以来便是首席大祭司他可能是全国首屈一指的哲学家，最有权威的预言者，皇帝的御旨几乎从来都是关于道德的指示和圣训中国的法律与伦理道德融为一体，因而成为民众自觉遵循的行为规范在别的国家，法律用以治罪，而在中国，其作用更大，用以褒奖善行。史料二 孟德斯鸠认为中国的皇帝实际上集政权和教权于一身，可以凭借其双重权力为所欲为中国的法律最终都取决于皇帝的意志皇帝不但是最高行政长官，
10、同时也是最高立法者和最高司法长官以上材料均摘自许明龙欧洲18世纪“中国热”注：“哲学家”，在18世纪的法语中，含义大体上是贤能的智者。18世纪欧洲“中国热”，由兴起到衰落的百余年间，大体相当于中国清朝的康熙、雍正、乾隆三朝时期(16611799年)。探究点1 根据史料一、二，分别指出伏尔泰、孟德斯鸠对中国的看法及各自的理由。提示：伏尔泰：开明君主制。理由：皇帝仁慈、贤能、讲道德；法律与伦理道德相融，褒扬善行。孟德斯鸠：君主专制。理由：皇帝独揽大权、为所欲为；法律与习俗相混，法律取决于皇帝意志。探究点2 结合清朝17、18世纪时期的有关历史，简要说明你同意伏尔泰或孟德斯鸠看法的理由。(任意选择其
11、一回答即可)提示：同意伏尔泰：康熙崇尚儒家文化，恢复开科取士；康熙加强与蒙、藏民族的团结；阶级、民族矛盾缓和。同意孟德斯鸠：军机处的设立使君主专制达到顶峰；中央集权的强化使地方的能动性逐渐丧失；实行闭关锁国政策。史料三 有的学者把明末反封建礼教称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”我认为，上述两种运动不仅在表现形式，而且在实质内容上都有不同，18世纪欧洲的“启蒙运动”是以“唤起”理性为特征，而16世纪明末的反封建礼教的运动是以唤起人们的情感释放为特征。前者的结果是：自然科学重大的突破、社会科学基础的建立和资本主义民主制国家的建立；后者的结果是：虽有少数思想家仍然坚持反对封建专制礼教，但在清军入关后封
12、建专制礼教的强化和对批判礼教的文人学士无情的镇压，使反对封建专制的浪潮被打断了。北大教授汤一介启蒙在中国的艰难历程探究点3 评价史料三中汤一介教授关于明末反对封建礼教和18世纪欧洲“启蒙运动”的观点。提示：第一种观点：同意材料的观点：明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动表现形式及其结果都不同。理由：西方的启蒙思想是在资本主义经济得到发展的前提下，在自然科学重大突破的情况下，以科学的理性来唤醒人性的理性，它推动了资产阶级革命，并为资本主义社会秩序的构建提出了基本原则；而中国明末的反对封建礼教只是少数思想家对封建君主专制制度不满的情感释放，既没有引起社会的共鸣也没有推动社会的变革，同时也没有对传
13、统和未来做出理性的说明，所以称之为“启蒙思想”或“启蒙主义”是对其作用的夸大。第二种观点：不同意材料的观点：认为明末反封建礼教与欧洲18世纪的启蒙运动相似。理由：中国明末的反对封建礼教同西方的启蒙思想一样，都是在商品经济得到发展的背景下，对封建专制下人性的思考。尽管由于中国明清没有西方发展起来的资本主义经济，也没有形成众多的思想家，但同样也推动了人们对社会现实的思考，同样也起到了启蒙的作用。一、启蒙思想家们从中国古老文化中汲取精神营养的表现1德国学者利奇温在论及中国与欧洲文化的接触时，说：“孔子成了18世纪欧洲启蒙运动的一种力量，这个震撼人心的时代的保护神也成为欧洲的兴趣中心。”2英国学者李约
14、瑟则认为：“18世纪，学者发现人性本善的观点在中国一向是奉为正统的，而不是被看作异端。正是这些发现为法国革命开辟了道路。”3美国学者顾立雅更是得出了“中国哲学是法国革命的原动力之一”这样的结论。4启蒙运动中的一些大思想家，像伏尔泰、狄德罗、霍尔巴赫等人，很多思想都与儒家有渊源，早已成为学界公认的事实。二、东西方启蒙思想的比较项目明清进步思想西方启蒙思想条件资本主义萌芽产生并缓慢发展；专制制度的腐朽；理学占统治地位资本主义经济发展迅速；资产阶级力量壮大；文艺复兴的推动内容抨击君主专制，主张“工商皆本”和“经世致用”批判封建制度；为资本主义设计比较完整的方案本质未跳出传统儒学的范畴资产阶级政治思想
15、影响对专制制度形成一定冲击，未动摇传统文化的根基推动了欧美资产阶级革命运动的发展；产生广泛的世界影响三、启蒙运动对近代中国的影响1推动了维新变法运动的发展：康有为把西方资产阶级的政治学说同中国传统儒家思想相结合，鼓吹变法图强。2推动了资产阶级革命思想的传播：促进了辛亥革命的爆发，中华民国临时约法采用了孟德斯鸠的三权分立思想。3促进了新文化运动的兴起：以陈独秀为代表的资产阶级激进的民主主义者高举民主、科学的旗帜，对封建专制制度进行猛烈的冲击，极大地解放了中国人民的思想。“理性是激情的奴隶”抱持这样的认识，形成于1819世纪的欧洲浪漫主义极大地丰富了人文主义的精神内涵。下列项中属于这一时期浪漫主义
16、思潮的内容是()人的情感 人的个性 尊重自然 宽容心态A BCD命题意图 本题命题意图是落实考生历史解释的核心素养要求。考查考生获取和解读信息、调动和运用知识的能力。本题考点定位是理性之光与浪漫之声启蒙运动对人文主义的发展。得分思路 浪漫主义对西方人文精神的贡献和影响是：它极大地丰富了人文精神的内涵，凸显了人的情感和个性，故正确；它拉近了人与自然的距离，密切了人与自然的关系，帮助人类重新确立了对自然的尊重态度，故正确；它让人们对不同文明保持一种宽容的心态，故正确，选择D项符合题意。答案 D随堂训练 题组1 启蒙运动的兴起及指导思想11655年法国科学家帕斯卡写道：“人只不过是一株芦苇，是自然界
17、中最脆弱的东西，但是它是一株会思考的芦苇所以我们所有的尊严都在于思考通过思考，我们理解世界。”这一思想反映了()A文艺复兴中的人文主义B启蒙运动中的理性主义C宗教改革中的因信称义说D工业革命后的空想社会主义解析：本题考查理性主义内涵。从材料信息“1655年”可知，此时正是启蒙运动发展时期；又从“思考的芦苇”“理解世界”可知，该科学家认为要注重人的思考和判断，反映了理性主义的思想内涵，故答案是B项；A项与题意不符，C、D两项在材料中都无反映。答案：B2启蒙思想家们深信：启蒙必须依靠科学，科学能揭示“自然之光”，也能点燃“理性之光”，引导人们从黑暗走向光明。这说明()A近代科学追求王权公平B科学技
18、术是走向理性的唯一条件C自然科学推动理性发展D资本主义经济发展推动了科技的进步解析：从“科学能揭示自然之光，也能点燃理性之光”可知科学揭示的是自然界的发展规律，也推动了理性发展，故C项正确。答案：C3马克思说，启蒙思想家“已经用人的眼光来观察国家，并且从理性和经验中而不是从神学中引申出国家的自然规律”。其中“理性”的含义是()A独立的思考与自主的精神B国家的意志与精神的寄托C君主的权力与党派的信仰D权威的判断与历史的传统解析：由所学知识可直接得知理性的含义是独立的思考与自主的精神，其他三项均不符合启蒙运动中理性的解释，故排除。答案：A题组2 启蒙运动的主要成就4孟德斯鸠曾不止一次用渔网的比喻来
19、解释“政治自由”：在一个治理良好的政府下，人民处于法律之下，尽管像鱼身处渔网之中，却相信自己是自由的。这反映了他()A提倡受法律保护的自由B推崇分权制衡下的民主C主张推翻封建专制制度D强调政治自由的重要性解析：根据材料“人民处于法律之下却相信自己是自由的”可知，孟德斯鸠相信法律秩序下的自由，故A项正确。答案：A5下列关于伏尔泰的表述正确的是()A他主张建立君主立宪制B他是德国人C他首先提出“三权分立”政治学说D他的代表性著作是社会契约论解析：伏尔泰是法国人，B项不正确；孟德斯鸠首先提出“三权分立”政治学说，C项不正确；社会契约论是卢梭的代表性著作，D项不正确；伏尔泰主张建立君主立宪制，故A项正确。答案：A题组3 综合知识点考查6当爆发于18世纪的这场运动使“宗教、自然观、国家制度，一切都受到了最无情的批判；一切都必须在理性的法庭面前为自己的存在作辩护或者放弃存在的权利”时，它所产生的重大政治影响是()A促进了欧洲人思想的进一步解放B动摇了欧洲对罗马教廷的迷信C根据资产阶级利益构建政治制度D彻底摧毁了欧洲人的宗教信仰解析：根据材料中“宗教、自然观、国家制度，一切都受到了最无情的批判”“在理性的法庭面前为自己的存在作辩护”，可以看出这一运动以理性为旗帜，构建理性王国，故C项符合题意。答案：C课时作业
