1、课题名称阿房宫赋课型编写教师郑小芹年级高二编号43日期2015、12、15学习目标：1.理解常见文言词语的含义和用法。2.了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。3. 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 4.体会本文骈散结合的特点学习过程：一、相关常识及创作背景1、“赋”作为文学体制，起源于楚辞，至荀况始有定名，它出现于战国后期，到汉代才形成。关于赋的特点，文心雕龙诠赋说：“赋者，铺也；铺采摛文，体物写志也。”体物写志，指赋的内容，指通过摹写事物来达到抒发情志的目的。“铺采摛文”指在语言上要使用华美的词藻。另外，赋也很讲究声韵的美，它把散文的章法、句式与诗
2、歌的韵律、节奏结合在一起，借助于长短错落的句子、灵活多变的韵脚以及排比、对偶的调式，形成一种自由而又谨严、流动而又凝滞的文体，既适合于散文式的铺陈事理，又能保存一定的诗意。2、杜牧（803-852），字牧之，号樊川居士，唐代京兆万年（陕西西安）人，著名诗人、文学家，唐宰相杜佑之孙。杜牧年少时即有经邦济世的远大抱负，犹喜论政治、军旅之事，主张固边、削藩，曾注曹操所定孙子兵法十三篇，人称其有“王佐之才”。文学上主张“文以意为主，以气为辅，以辞采章句为兵卫”，强调文章形式要为内容服务。文、赋、诗皆工，诗与李商隐齐名，世称“小李杜”。 因晚年居长安南樊川别墅，故后世称“杜樊川”，著有樊川文集。3、杜牧
3、所处的时代，政治腐败，阶级矛盾异常尖锐，藩镇跋扈，吐番、南诏、回鹘军等纷纷入侵，更加重了人民的痛苦，大唐帝国已处于崩溃的前夕。杜牧针对这种形势，希望当时的统治者励精图治、富国强兵，极力主张内平藩镇，加强统一，外御侵略，巩固国防，而穆宗李恒以沉溺声色送命，接替他的敬宗李湛，荒淫更甚。本文作于唐敬宗宝历元年（公元825年）。杜牧时23岁。作此文意在借古讽今，通过描写阿房宫的兴建及毁灭，总结秦王朝骄奢遥逸终政亡国的历史教训，从而向唐朝统治者发出警告，希望唐朝统治者引以为戒，不要重蹈覆辙。4、阿房宫，秦宫名，故址在今陕西省西安市西北。始建于秦始皇三十五年（前212年），役夫七十余万，工程浩大，至秦灭时
4、仍未完工。因其前殿所在地为阿房，故称“阿房宫”。二、复习回顾：请背诵并默写赤壁与泊秦淮三、诵读与理解研读第一段（一）解释加点的词语1 六王毕，四海一 2 骊山北构而西折 3 各抱地势 4 盘盘焉 5 矗不知其几千万落 6 复道行空 7 不知西东 8 歌台暖响 9 而气候不齐 （二）理解内容，在原文中找出相应的句子1写秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出阿房宫兴建营造的非同凡响：2 从全景写阿房宫的雄伟壮观：3 写阿房宫依山水而建，突出它利用自然、巧夺天工的气派4 由实写楼阁、廊檐到虚写长桥复道5 用夸张、衬托的手法，借写歌舞的冷暖来陪衬它的宏大宽广第二段 解释加点词语：1辞楼下殿 2 辇来于秦 3
5、朝歌夜弦 4绿云扰扰，梳晓鬟也 5雷霆乍惊 6杳不知其所之也 7燕赵之收藏，韩魏之经营 分析内容，在原文中找出相应的句子1 写宫人梳妆打扮，着力表现其明艳动人2 写宫人的凄惨生活，揭示秦始皇生活的骄奢淫逸3 由写人的被欺辱转而写物被践踏四、总结概括作者从三个方面来描写阿房宫：一是写阿房宫建筑之奇，二是写阿房宫美女之众，三是写阿房宫珍宝之多。写建筑，课文先展开广阔而高峻之全貌，进而细绘宫中楼、廊、檐、长桥复道、歌台舞殿之奇；写美女，述其来历，状其梳洗，言其美貌，诉其哀怨，绘声绘色，备加渲染；写珍宝，既写六国剽掠，倚叠如山，又写秦人弃掷，视若瓦砾。这些描写用墨如泼，淋漓兴会，极尽铺陈夸张之能事，充分体现了赋体的特色。然而铺陈阿房宫规模大，宫室多、美女众、珍宝富并非作者作赋的目的。透过楼台殿阁、脂粉金玉这一画面，作者旨在说明秦统治者之奢侈腐化已到了无以复加的地步。而为维持这种奢侈生活所进行的横征暴敛，正是导致秦王朝覆亡的根本原因。古文观止的篇末总评说：“前幅极写阿房之瑰丽，不是羡慕其奢华，正以见骄横敛怨之至，而民不堪命也，便伏有不爱六国之人意在。”可见，文章前面所进行的动人描绘乃是为后面的正义宏论张本，为篇末归结秦灭亡的历史教训、讽谕现实，提供了坚实的基础。
