1、20.芭蕉花(教案)单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。学习目标1.识记“晕、犯、围、矮、托、袖、捧、便、厅、容”10个生字；书写“犯、托、袖、捧、厅”5个生字；积累“头晕、照实”等7个词语。2.能正确流利地朗读课文。3.了解妈妈为什么说“我剩下了你们这两个不争气的孩子”；能说说自己读文
2、后的感受。这个工作可让学生分组负责收集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探索、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多则材料。如果学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死”的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一则名言警句即可。可以
3、写在后黑板的“积累专栏”上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,教师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多则名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏”在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取”出来,使文章增色添辉。 教学重难点1.能独立认识10个生字；能在正确地田字格内书写5个生字，积累词汇7个。2.能熟读课文理解妈妈的话，说出自己的感受。教具准备PPT教学流程一、导入：1、出示芭蕉花的图师：这是什么？（芭蕉花）【板书：芭蕉花】（编写边说：因为芭蕉是一种植物，所以芭蕉两个字都是草字头）师：看
4、来大家都认得芭蕉花。这里有一句描写芭蕉花的句子，谁会读？（请一位小朋友读，注意纠正字音）2、出示【句子：从围墙的窗口看见院子里栽着一簇芭蕉。有一株刚好开着一朵黄花，样子像尖瓣的莲花。】师：从哪里的窗口看见的？（围墙）注意墙字是后鼻音。齐读围墙。院子里栽着一簇芭蕉花，这个栽有什么特点？（请一到两位说一说，老师总结。） 芭蕉花的样子像尖瓣的莲花，想一想“尖瓣”是什么意思？3、出示【莲花图】这就是尖瓣的莲花，芭蕉花的样子看上去就像尖瓣的莲花，多美呀！谁来读读这句话？师：除了这里所显示的芭蕉花的颜色是黄色的，样子像尖瓣的莲花之外，谁还知道芭蕉花的其他特点吗？（药用价值，治头晕。）【板书：治头晕】齐读头
5、晕。注意晕字是前鼻音。再读。二、初读课文师：我们了解了芭蕉花的这么多特点，下面就让我们正式走进我们今天的新课文：20.芭蕉花。【板书：20】1、【ppt显示课题】齐读课题。师：端坐好，书拿起，我们开始读课文，谁来读第一段？（学生读的过程中注意纠正字音）师：下面让老师来考考你们，请问课文中一共出现了那几个人物？（哥哥、我、父母）【板书：哥哥和我 父母】师：小朋友们找的真准确，那我和哥哥又做了什么事呢？（摘花）（注意学生回答过程中的引导，将其总结为摘花。）【板书：摘花】师：哥哥和我又为什么摘花呢？（为母亲治头晕）三、精读课文现在，让我们乘坐时光机，穿梭到作者的童年，去看看当时他们究竟是怎样摘到那朵
6、芭蕉花的吧。自读课文的第2、3小节，用笔划出描写我和哥哥发现芭蕉花后怎么做的语句。（这里请一位小朋友说，可再请其他小朋友补充）1、出示【我们欢喜极了，就翻进窗子去摘那朵芭蕉花。窗子不过二三尺高，我人矮，是二哥把我托进去的。】齐读。师：哥哥和我是翻进窗子去摘花的，而且二哥还要托我。二哥是怎么托的？（请一位小朋友做一做）你做得真好。想一想，这说明我们这花摘得怎么样？（不易）师：我们这花摘的可真不容易，又是翻窗又是托人的。可是即使这样，我和二哥的心里还是怎么样的？（高兴的，欢喜的）师：请你来读一读这句话，将我和二哥的那股欢喜劲儿读出来（叫一到两位）大家一起来读一读。师：这摘完了花就该回家了，我们是怎
7、么吧花带回家给母亲的？（请一位同学）2、出示【我们摘下花，把它藏在衣袖里带回家。我捧着花跑到母亲床前。】师：请你边读边给大家演示一下，他们到底是怎样把芭蕉花带回家送给妈妈的？哦！就是这样小心翼翼的，像宝贝一样。你从哥俩的这种行为中感受到了什么？（注意引导孩子紧紧围绕“我”和哥哥对母亲的爱进行发言）师：孩子们，你们说得真好，我和哥哥当时之所以那样兴奋，那样小心翼翼，都是因为我们心中对妈妈的爱啊！【板书：爱】师：让我们再一起回顾一下哥俩所做的一切吧。一起读：“我们欢喜极了。” 师：在兄弟俩看来，他们所做的一切都是为了治好妈妈的病，所以当妈妈文我们芭蕉花哪来的时候，我便。3、出示【我便照实说了。】师
8、：这个“照实”是什么意思？（请学生说）师：哦，照实就是按照实际情况的意思。那现在你就是文中的“我”，请你根据前面的课文内容，同桌或前后桌之间互相“照实”地说一说。师：孩子们你们说的真好。我是那么高兴，那么兴奋，可是父母听了我照实说的话，是什么反应呢？请你在课文中找出相关的句子用横线划出来。（之后请一到两位学生说一说）4、出示【母亲非常生气，连连叹气说：“唉！我生下了你们这两个不争气的孩子，为娘的倒不如病死的好！”我哭了，哥哥也哭了。父亲知道了，把我们拉到客厅里狠狠地训了一顿。】齐读。师：读完了，请大家想一想，母亲为什么生气还连连叹气？（请几位说，再请一位同学读一读母亲的反应）师：父亲为什么把我
9、们拉到客厅里狠狠地训一顿？（请一两位说，再请一位读读父亲的反应）师：下面让我们看看，对于父母这样的反应我和哥哥心理是怎么想的。5、出示【我和哥哥都很伤心，但是我不明白父母为什么生气。母亲病了要吃芭蕉花，我们好不容易掐来一朵，这有什么不对呢？】师：你们知道为什么不对了吗？6、出示【有人说我和哥哥不因该拿不属于自己家的东西；有人说为了治妈妈的病，可以这么做，生命宝贵。那你有没有什么可以两全其美的办法呢？】师：那么就让我们来一起讨论讨论这个问题吧。师小结：你们的办法真好，这样做，既没有私自地去拿别人的东西，又能用自己的爱心其治好妈妈的病。板书20.芭蕉花（治头晕）我和哥哥 父母摘花 训斥 非常生气严格要求不拿他人东西
