比的化简教学反思1.采用创设情境发现比可以化简，就让学生在尝试解决的过程中，自然而然会想到利用比与分数、除法的关系，从而利用分数的基本性质和除法中商不变的规律，进行化简。在尝试练习的过程中，让学生自己得出比的基本性质。在学生练习的过程中发现问题，不是批评，而是抓住这个宝贵的时机，对化简比的过程和结果进行一些强调，适当地区分求比值与化简比。2.在教学中培养学生解决问题的能力，以培养多种解题思路为突破口，让学生对知识有一个系统的理解和掌握。学生在自主探究、合作交流中，经历了比的基本性质的形成过程，提高了自己对学习过程的认知，教师也达到了“授之以渔”的目的。
