1、7.整理我们的天气日历【教学目标】1.知道天气每天都在发生变化。通过学习能用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征来描述天气。2.学会运用表格、柱状图等方式整理天气信息。3.对天气现象的观察产生浓厚兴趣。4.懂得气候规律与人类生存发展之间存在着密切的关系。【教学重难点】能通过一段时间的天气记录来描述这段时间天气的具体情况。【教学准备】天气日历，各种统计表格，教学课件等。【教学过程】一、情境导入，聚焦问题1.教师提问：同学们记录天气日历已经有一段时间了，那么这些信息能告诉我们什么呢？2.学生汇报。3.教师拿出一份记录好的天气日历，今天我们一起来整理和分析这些记录的信息，来了解天气变化的一些规律
2、。板书课时：整理我们的天气日历二、学单导学，自主实验1.统计云量。（1）教师出示课件，展示天气情况统计表。（2）学生参照课件制作自己的统计表，对照自己的天气日历记录，将统计表填好。（3）教师提问：填好这个统计表后，我们能知道什么？（4）学生回答。教师总结：通过一段时间的记录我们能知道哪些天是晴天，哪些天是阴天，哪些天是多云，而且可以统计出这段时间内最常见的天气是哪种。2.统计风向和风速。（1）教师出示课件，展示风的统计表。（2）学生参照课件制作自己的统计表，对照自己的天气日历记录，将统计表填好。（3）教师提问：填好这个统计表后，我们能知道什么？（4）总结：我们能通过对风的统计可以知道这段时间哪
3、些天刮风，哪些天不刮风，而且知道这些天哪个方向刮来的风最多3.分析气温柱状图和降水量柱状图。（1）教师展示天气日历中的气温柱状图和降水量柱状图，演示分析最高气温和最低气温，以及这个月的降水情况。（2）学生按照教师的演示分析自己记录的两个柱状图，学生上台为大家讲解自己制作的柱状图。4.描述天气变化。（1）教师提问：经过统计和分析，我们怎样描述这段时间的天气变化？（2）学生分组讨论并回答。三、深入研讨，建构认识1.气候的概念。（1）教师提问：我们统计的天气有没有很多天是持续一样的情况呢？（2）总结：一个地方长期的天气平均状况叫气候。四、拓展应用，深化认识带领学生一起读二十四节气歌，课余查阅资料了解各时节的主要天气情况。【板书设计】整理我们的天气日历天气日历各统计图表整理分析数据描述天气情况【教学反思】通过这节课的学习，将前面的内容贯连起来，学生可以在课余时间来操作，学生学习起来比较感兴趣，知道了用云量、降雨量、气温、风向和风速等天气特征描述天气。了解到最高温度、最低温度、东南风等天气术语和一些简单天气符号，在教学中应多传授研究后的实际应用知识，让学生了解到我们对天气情况分析后是可以对我们的生活有帮助的，让他们认识到这些记录的重要作用。2
