1、分数的意义和性质第 11 课时 通 分 苏教版 数学 五年级 下册课堂导入-新知探究-课堂练习-课堂小结-课堂作业 1.初步理解通分和公分母的意义,掌握通分的方法。2.能正确的把异分母分数化成与它们相等的同分母分数，渗透转化的数学思想，体验迁移类推的学习方法。3.在解决问题中培养学生自主探究、合作交流的意识，体会数学与生活的密切联系。【重点】理解通分的意义，掌握通分的方法。【难点】能正确选择通分的公分母。怎样比较两个分数的大小呢？如果两个分数的分子、分母都不相同，又怎么比较呢？14 把 和 改写成分母相同而大小不变的分数。把它们改写成分母是12的分数。1293433431210262565把它
2、们改写成分母是24的分数。24186463432420464565你是怎样改写的，和同学交流。14 把几个分母不同的分数(也叫作异分母分数）分别化成和原来分数相等的同分母分数，叫作通分。相同的分母叫作这几个分数的公分母。14 把 和 改写成分母相同而大小不变的分数。把它们改写成分母是12的分数。1293433431210262565把它们改写成分母是24的分数。24186463432420464565 观察上面的通分过程，用哪个数作分母比较简便？14 通分时，一般用原来几个分母的最小公倍数作公分母。1先找出和的公分母，再把这两个分数通分。61946194和的公分母是（）。183 3 18 3 2 2 18 8 2把下面每组分数通分。65 和 8765 和的公分母是24。87242046456524213837872把下面每组分数通分。31 和 12131121和的公分母是12。1244341312把下面每组分数通分。89和 911和 的公分母是72。899117281989989728889811911异分母分数和原来大小相等的同分母分数通分 用分母的最小公倍数作公分母1看图写出分数，再通分，并在图中表示通分的结果。2说出每组分数的公分母。2说出每组分数的公分母。3下面哪组分数的通分是对的？哪组不对？哪组不够简单？不对 不对 对
