1、第3课时按比例分配(1)1.填空。(1)香蕉的重量是橘子的78,香蕉占总重量的()(),橘子占总重量的()()。(2)一个课外活动小组男生和女生的人数比是45,那么,()的人数是()的人数的49。(3)超市里有白糖和红糖共480千克,白糖和红糖的比是75,白糖有()千克,红糖有()千克。(4)把一筐苹果按32分给幼儿园的大班和小班,大班应分得总数的()(),小班应分得总数的()()。(5)a是b的5倍,a和b的比是(),a与a和b总数的比是()(),a是a和b总数的()()。2.选一选。(1)苹果和梨的比是54,苹果是总数的()A.45B.14C.59(2)语文书和数学书共40本,它们的比可能
2、是()A.31B.25C.51(3)一个三角形,三个内角度数的比是235,这个三角形是()三角形。A.锐角B.直角C.钝角3.有一条长960千米的公路,按79的长度比分给甲、乙两个筑路队修筑,这两个筑路队各修多少千米?4.水是由氢、氧两种元素组成的,他们的质量比是18,在81千克水中氢、氧元素的质量分别是多少千克?5.一种什锦糖是由奶糖、水果糖和酥糖按432的比混合而成的。现在要配制这种什锦糖720千克,需要奶糖、水果糖、酥糖各多少千克?6.两地相距360千米,甲、乙两辆汽车同时从两地相对开出,4时后相遇,甲、乙两车速度比是54,两车速度各是多少?7.如图所示,长方形面积为160平方厘米,甲、
3、乙两个三角形的面积比是79,乙三角形的面积是多少平方厘米?第3课时按比例分配(1)1.(1)715815(2)男生课外活动小组(3)280200(4)3525(5)5156562.(1)C(2)A(3)B3.7+9=16甲:960716=420(千米)乙:960916=540(千米)4.氢:8119=9(千克)氧:8189=72(千克)5.4+3+2=9奶糖:72049=320(千克)水果糖:72039=240(千克)语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文
4、章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。酥糖:72029=160(千克)6.5+4=9“师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生
5、”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。36059=200(千米)一般说来，“教师”概念之形成经历了十分漫长的历史。杨士勋（唐初学者，四门博士）春秋谷梁传疏曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也”。这儿的“师资”，其实就是先秦而后历代对教师的别称之一。韩非子也有云：“今有不才之子师长教之弗为变”其“师长”当然也指教师。这儿的“师资”和“师长”可称为“教师”概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“教师”，因为“教师”必须要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。2004=50(千米/时)36049=160(千米)1604=40(千米/时)7.160297+9=80916=45(平方厘米)
