1、第3课时圆的周长(1)1.填一填。(1)把一元硬币沿尺边滚动一周,这一周的长,就是硬币的()。(2)任意一个圆的()与它的()的比值是一个固定的数,通常叫做(),用字母()表示。它是一个()小数,但在实际应用中常常只取它的近似值,()。(3)计算圆的周长时,已知直径d,用C=(),已知半径r,用C=()。2.判断。(对的打“”,错的打“”)(1)大圆的圆周率比小圆的圆周率大。()(2)半圆的周长就是这个圆周长的一半。()(3)一个圆的半径是2厘米,它的周长是12.56厘米。()(4)圆周率=3.14。()(5)用两个半圆形纸板可以拼成一个圆。()3.我会求圆的周长。(1) (2)4.看清表格,
2、认真填空。半径/dm直径/dm周长/dm8.5145.0245.一辆自行车车轮的直径是0.71米,它滚动一圈前进多少米?(得数保留两位小数)6.英国伦敦大本钟,钟盘上的时针的长度是2.75米。大本钟的时针经过6小时后,时针的尖端走过的路程是多少米?7.一根铁丝长15.7米,正好在一个圆柱形线圈上绕满10周,这个圆形线圈的直径是多少厘米?8.如图,两个连在一起的皮带轮,已知小轮的半径是3分米,当这个小轮转3周时,大轮正好转一周,求这个大轮的半径是多少。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。”于是
3、看，宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”，而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见，“教师”一说是比较晚的事了。如今体会，“教师”的含义比之“老师”一说，具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后，教师与其他官员一样依法令任命，故又称“教师”为“教员”。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿
4、，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。第3课时圆的周长(1)宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生
5、员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。1.(1)周长(2)周长直径圆周率无限不循环3.14(3)d2r2.(1)(2)(3)(4)(5)3.(1)C=d=3.1412=37.68(cm)(2)C=2r=3.1423.5=21.98(cm)4.1753.38743.960.81.65.3.140.712.23(m)6.2.753.1422=8.635(米)7.15.7103.14=0.5(米)=50(厘米)8.3.14323=56.52(分米)56.523.142=9(分米)
