1、Unit 1 知识点归纳一、 单词magic 神奇的 clever 聪明的 foolish 愚蠢的 sick 生病的through 穿过 laugh 笑 wear 穿 prince 王子tell 讲 each 每个 say 说 live 住sentence 句子 quick 快速的 next 下一个 angry 愤怒的little 小的，年幼的turn 机会/变成 think想，思考 pick 摘hard 努力地 child 孩子 children 孩子（复数）forest 森林clothes 衣服总称city 城市（cities） people 人 lion 狮子point 指 shout
2、大叫 because 因为 again 再，又cowboy 牛仔 jeans 牛仔裤 kilt 苏格兰裙 fit 使合身American 美国的 Scottish 苏格兰的 start 开始 mountain 山wonderful 奇妙的，极好的二、 词组1.皇帝的新衣the kings new clothes 2.很久很久以前 long long ago3.某一天 one day 4.看着国王 look at the king 5.两个男子/女子 two men/women 6.拜访国王 visit the king 7.为你做新衣服 make new clothes for you 8.试
3、穿 try on 9.给国王看他的新衣 show the king his new clothes= show his new clothes to the king10这些魔法衣 these magic clothes 11.聪明的人 clever people 12.愚蠢的人 foolish people 13.看见他们 see them 14.穿过城市 walk through the city 15.许多人 a lot of people 16.穿着他的新衣 in his new clothes / wear his new clothes 17.在街上in the street 18
4、. 今天下午 this afternoon 19多么漂亮的衣服啊 What beautiful clothes! = How beautiful the clothes are!20.一个小男孩 a little boy 21.指着国王 point at the king 22.嘲笑他 laugh at him 23.非常合身 fit well24.狐狸老师和她的学生们 Miss Fox and her students25.一张来自我好友Mark的卡片 a card from my good friend Mark26.来参加我的聚会 come to my party 27.在四点半 at
5、half past four28.在公园里in the park 29.一个美国牛仔 an American cowboy30.穿一条苏格兰裙wear a kilt 31.一个苏格兰男士 a Scottish man32.穿着牛仔裤 wear jeans 33.讲故事 tell a story 34.不得不重新开始讲故事have to start the story again 35.每个学生说一个句子 each student says one sentence36.生病了 be sick/ be il36.在山上 on the mountain 37，下一句 the next senten
6、ce38.给男孩讲了一个故事 tell the boy a story 39.轮到Bobby了 Bobbys turn教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。40.努力地想think hard 41.下一句是什么？ Whats next?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么
7、在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集
8、锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。42.在狮子的房子前面in front of the lions house 43.住在森林里 live in the forest 44.在房子旁边散步 walk by the house45.愤怒的狮子 the angry lion 46.对着老人大喊 shout at the old man 47.把你的孩子给我 give me your
9、 child= give your child to me要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言发展的障碍。不少幼儿当众说话时显得胆怯：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学模式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的机会，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模仿。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断提高。48.变成一个王子 turn into a prince 49. 照顾他 look after him 50.和狮子住一起 live with the lion 51.对她很好 be nice to her
