1、高考资源网（） 您身边的高考专家柏拉图达尔文本专题主要讲述了西方人文主义思想的起源与发展的历程以及近代西方科学技术、文学艺术的发展历程。人文主义思想经历了古希腊人文主义、文艺复兴、宗教改革和启蒙运动。主要包括三条线索：线索一：人文主义的起源智者学派强调人的价值和尊严，是西方思想史上人文主义精神的最初体现；苏格拉底重视人的伦理道德，提出“美德即知识”。线索二：人文主义的发展文艺复兴强调以人为中心而不是以神为中心，要求肯定人的价值和尊严；宗教改革打破对罗马教会的迷信，人文主义得到进一步的传播和发展。线索三：人文主义的成熟启蒙运动以理性为武器，反对专制、教权和封建特权，倡导科学、自由和平等，为资本主
2、义社会勾画了蓝图，促使近代人文精神发展到高峰阶段，对人类社会产生了极其深远的影响。近代以来科技及文学艺术的发展，包括物理学、生物学、科技革命和文学艺术流派的演变，主要有以下两条线索：线索一：近代以来的科学技术近现代物理学的发展经历了牛顿经典力学、相对论的创立、量子论的诞生的历程，人类认识从宏观世界深入到微观世界。中世纪生物界的统治思想是神创论，达尔文提出了生物进化论，打破了对基督教神学的迷信，对后世影响巨大。从工业革命开始，人类经历了蒸汽时代、电气时代、信息时代的发展历程，推动了社会生产力及人类生产生活的巨大变化。线索二：19世纪以来的文学艺术近现代世界的文学、美术、音乐、影视艺术的发展演变与
3、资本主义政治、经济及社会生活交织在一起，流派纷呈，具有鲜明的时代感和多元化的特色。第29讲蒙昧中的觉醒和神权下的自我知能提升课蒙昧中的觉醒智者的启蒙和苏格拉底的智慧授课提示：对应学生用书第268页一、智者的启蒙智者运动1背景(1)大约在公元前5世纪中叶，雅典民主政治达到高峰期。(2)希腊工商业的发展。(3)雅典平民地位的提高。(4)个人主义不断成长和解决实际问题的需要。2性质：是一场反对旧的思想方法和传统的运动。3特点(1)言论内容和辩论方式从个人的角度和利益出发，倾向于相对主义和主观主义。(2)注重实利，以逻辑方法作为辩论的工具。(3)怀疑神灵，否认绝对权威，批判传统，敢于创新。4代表人物：
4、普罗塔戈拉。5主要观点：“人是万物的尺度”。6地位和评价(1)把人置于世界和社会的中心，是人类自我意识的第一次觉醒。(2)智者运动是西方人文精神的滥觞，而普罗塔戈拉被视为西方第一次思想解放运动的先驱。二、苏格拉底的智慧1主张(1)反对智者忽视道德、追求功利的主张。(2)强调人类的理性、否认绝对权威。(3)以“认识你自己”为哲学探索指南，强调知识的作用。(4)尊崇理性，追求思想自由。2地位：马克思称他为“哲学的创造者”“智慧”的化身。3影响(1)对理性的尊崇和对思想自由的追求，是欧洲18世纪启蒙思想的源头。(2)他的勇敢殉道精神捍卫了自身的思想自由和人格尊严，为后世树立了榜样。(3)热爱知识、坚
5、持真理，对后世产生了深远影响。三、斯多亚学派的“人生而平等”1产生时间：公元前4世纪末至公元前3世纪初。2代表人物：芝诺、西塞罗、塞内卡。3主张(1)逻各斯是贯穿万物的永存不朽的理性。理性是人与生俱来的。(2)“顺应自然的生活就是至善”。人生而平等。4意义：在人类历史上第一次论证了天赋人权、人生而平等这一西方人文主义的核心理论。授课提示：对应学生用书第268页主题(一)智者学派与苏格拉底思想的比较一、注重历史解释，挖掘“深层隐含”苏格拉底和智者学派思想的异同智者学派苏格拉底相同点都关注社会，关注人，都体现了古希腊文化中的理性精神和人文主义的本质不同点哲学研究的重点关注人(外在的)与法律的关系，
6、“认识社会”关注人(内在的)的伦理道德，“认识你自己”对知识的看法知识是公民参与公共事务、进行演讲的基础强调道德以知识为基础，认为人必须有知识才能达到“善”，提倡“美德即知识”对真理的看法认为真、善、义、美都是相对人的需要和兴趣而言的，不存在绝对的真理，没有正确和公平永恒的标准认为善、正义、真理都是实在的，重视道德修养，经常讨论幸福、美德、真理、正义等问题对政治的看法提倡过激的民主政治反对过激的民主政治二、依托史料实证，强化“论从史出”史料一至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许多东西是我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的。人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也
7、是不存在的事物不存在的尺度。“万物存在与否，全在人的感觉”。“每个人都应该有自己的道德标准”“一阵风吹来，你觉得冷它就是冷的，你觉得热，它就是热的。”普罗塔戈拉思考根据史料概括普罗塔戈拉的主要思想，并评价他的这些主张。教你读史史料反映了智者学派的核心主张。解读史料要注意分段概括和画线部分的关键句。画线处表明普罗塔戈拉反对盲从、迷信神；画线处表明普罗塔戈拉肯定人的地位与价值；画线处表明普罗塔戈拉强调人的自由的绝对性。自主分析提示思想：提倡怀疑精神，反对盲从和绝对权威。人是万物的尺度，强调人的作用和价值。重视人的感觉，强调人的自由。评价：积极性：否定神的意志是衡量一切的标准，肯定了人的价值，树立了
8、人的权威。局限性：否定了制度、法律和道德对人行为的约束力，不利于建立正常的社会秩序和社会公德。史料二你们不能只追求荣誉和享乐，要知道，知识才是美德。你们不能只注意金钱和地位，而不注意智慧和真理。你们不要老想着人身和财产，而首先要改善你们的心灵。金钱不能买到美德，美德却能产生一切美好的东西。这就是我的教义。苏格拉底思考根据史料及所学知识，指出史料体现了苏格拉底的什么主张。反映了雅典社会当时具有怎样的社会特征？教你读史史料反映了苏格拉底的核心主张。解读史料要注意出处。处画线部分表明苏格拉底强调知识与美德的关系，知识是美德的前提和基础。自主分析提示主张：美德即知识。特征：反映了雅典社会世风日下，道德
9、沦丧的社会特征。主题(二)古希腊人文主义精神的基本内涵及表现一、注重历史解释，挖掘“深层隐含”1智者学派对神的态度(1)智者学派主张“人是万物的尺度”，否定神的意志是衡量一切的尺度，树立了人的尊严和权威，体现了希腊文化人文主义的本质。(2)智者学派“否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的作用”，并不否定神的“存在”。2古希腊人文精神的基本内涵(1)把探讨重点从认识自然转移到认识社会再到人自身。(2)提倡怀疑精神，反对迷信和绝对权威。(3)强调人的价值，崇尚人的理性，追求思想自由。(4)重视知识作用，强调好学深思，发挥人的主体作用。3古希腊人文精神的表现(1)智者学派提出“人是万物的尺度”：强
10、调人作为认识客观事物的主体的意义，否定了神或命运等超自然的力量对社会人生的决定作用，树立了人的尊严。(2)苏格拉底提出“美德即知识”和“认识你自己”：强调知识、美德作为个人存在价值的重要内涵。苏格拉底使哲学真正成为一门研究“人”的学问，他崇尚知识和自由探索的理性精神对后世西方哲学产生了深远的影响。(3)亚里士多德强调在自然界中人类是最高级的：他把希腊哲学爱智慧与好学深思的理性精神发展到顶峰，给后人留下了一笔包罗宏富的文化遗产。二、依托史料实证，强化“论从史出”史料一人是万物的尺度，是存在的事物存在的尺度，也是不存在的事物不存在的尺度。至于神，我既不知道他们是否存在，也不知道他们像什么东西。有许
11、多东西是我们认识不了的，问题是晦涩的，人生是短促的。普罗塔戈拉思考怎样理解普罗塔戈拉的观点？教你读史对史料进行层次的划分，是解读史料的一种方法，本段史料从两个层次解读了普罗塔戈拉的观点，一是对人进行肯定，强调人是万物的尺度；二是对神进行了怀疑，否定了神。自主分析提示普罗塔戈拉提出以人的感觉作为判断是非善恶的标准，为当时的民主制度提供了理论依据，是西方人文精神的最初体现。史料二智者肯定知识有赖于具体的认知者。在一个人看来是真的，对他来说就是真的，没有客观真理，只有主观意见。所以普罗塔戈拉这样教诲人，在知识方面，人以自己为准则。智者利用各种逻辑谬误和诡辩，这使研究正确的思维规律成为必要，从而加速了
12、逻辑的诞生。美梯利西方哲学史一个好争之徒在争论的时候并不在意问题的正确与否，而只是急于说服他的听众。此刻我和这种人唯一的不同仅仅是他想使他的听众相信他所说的都是正确的，而我想说服的是我自己我请你们思考的是真理而不是苏格拉底。苏格拉底(死前与朋友的谈话)思考结合史料简述智者学派和苏格拉底的哲学贡献。教你读史阅读史料要抓住史料的主旨。本段史料共分两部分，第一部分是智者学派的观点，强调人的主观感受，以自己的感觉为准则；第二部分强调了苏格拉底要“发现自我”，尊崇理性，追求思想的自由。自主分析提示二者都阐述了人的价值，智者学派主张“人是万物的尺度”(或人以自己为准则)，苏格拉底发现了“自我”(或主张尊崇
13、理性，追求思想自由)。他们的思想成为人的自我意识的觉醒(或将人置于世界和社会的中心)，西方的人文主义由此起源(或掀起西方第一次思想解放运动，成为18世纪欧洲启蒙思想的源头)。授课提示：对应学生用书第270页1古希腊人崇拜的神，与人有着一样的七情六欲，与人有着一样的形体。神只是因为形体长得比人更完美而受到人的崇拜。这反映出古希腊人()A宗教意识淡薄B崇尚自然崇拜C注重物质生活 D反对神灵崇拜解析：题干中古希腊人崇拜的神“只是因为形体长得比人更完美而受到人的崇拜”，是一种对人的形象加以“完美抽象”，是一种自然崇拜，故选B项；古希腊时期，希腊人的宗教意识浓厚，排除A项；题干中未体现希腊人追求物质生活
14、，排除C项；题干提及的是一种神灵崇拜，排除D项。答案：B2公元前5世纪中叶，由于社会需要，古希腊出现了“教授智慧”的智者。但是到了后期，某些智者为达目的，通过不顾事实地玩弄概念，把哲学蜕化为概念游戏、颠倒是非的方术，因而有些人又把智者称为诡辩者。材料反映出在古希腊()A思想学术走向没落 B诡辩亦为社会需要C智、诡界限逐渐消失 D个人主义有泛滥迹象解析：公元前5世纪中叶，古希腊思想文化繁荣发展，故A项错误；B选项不符合史实，故B项错误；C选项表述错误，故C项错误；由材料“某些智者为达目的，通过不顾事实地玩弄概念，把哲学蜕化为概念游戏、颠倒是非的方术”可知个人主义的泛滥，故D项正确。答案：D3苏格
15、拉底提出：人们不可能认识外部世界也不应该认识外部世界，因为自然界是神创造的，由神支配受神管理，人的理性根本不可能认识神所创造的东西。那么作为人只要研究好人应该做的事就可以了。这体现出苏格拉底的哲学思想()A具有人文主义的色彩 B属于自然哲学范畴C使哲学成为独立学科 D强调神的伟大价值解析：通过题干中“作为人只要研究好人应该做的事就可以了”可以看出，苏格拉底强调人的作用，这体现了人文主义精神，故选A项；苏格拉底强调人的作用，这属于社会科学的范畴，排除B项；亚里士多德使哲学成为一门独立的学科，不是苏格拉底，排除C项；苏格拉底强调人的作用，而不是神的作用，排除D项。答案：A4古希腊神学发达，即使是体
16、育竞技会也被普遍认为是希腊人献给神的祭品。希腊人为了表明自身的虔诚，将自己认为最美、最纯洁的躯体献给神，谁取得了比赛的胜利，就意味着上苍把胜利之福恩赐给了谁。这表明古希腊()A直接民主政治影响体育竞技B神学思想中隐含着人文精神C神学泛滥导致公民体质下降D体育竞技充满公平正义精神解析：“希腊人为了表明自身的虔诚，将自己认为最美、最纯洁的躯体献给神，谁取得了比赛的胜利，就意味着上苍把胜利之福恩赐给了谁”体现了对人的赞美，故选B项；“古希腊神学发达，即使是体育竞技会也被普遍认为是希腊人献给神的祭品”没有涉及到民主政治，排除A项；“将自己认为最美、最纯洁的躯体献给神，谁取得了比赛的胜利，就意味着上苍把
17、胜利之福恩赐给了谁”可以促进体质的提高，排除C项；“谁取得了比赛的胜利，就意味着上苍把胜利之福恩赐给了谁”无法体现规则的公平性，排除D项。答案：B知能提升课神权下的自我文艺复兴和宗教改革授课提示：对应学生用书第270页一、人性的启蒙文艺复兴运动1背景(1)经济：十四世纪，意大利出现资本主义萌芽。(2)政治：新兴资产阶级形成并逐渐成长壮大。(3)文化：接触到大量的古代希腊、罗马文化遗存和典籍。(4)外因：造纸术与印刷术传入欧洲，极大地便利了文化的传播。2时间：1417世纪。3地点：发源于意大利，后向西欧其他国家扩展。4斗争矛头：反对基督教神权统治，反对禁欲主义。5目的：把人性从宗教束缚中解放出来
18、。6旗帜：人文主义，肯定人的欲望，歌颂自然的人性，肯定人的价值和尊严。7成就国别人物代表作品及成就意大利但丁神曲赞颂人的伟大，并率先揭露教会的贪腐彼特拉克歌集谱写了人性的欢歌薄伽丘十日谈讴歌人性，揭露和批判了封建贵族的等级观念，提出人类平等的思想英国莎士比亚哈姆雷特提升了人性的高尚与尊严8.实质：是一场资产阶级的新文化运动，是欧洲第二次思想解放运动。9不足：仅局限于上流社会和知识阶层，广大人民群众参与程度不够。二、与上帝直接对话宗教改革1背景(1)文艺复兴在欧洲的影响。(2)罗马天主教教廷对德国的剥削与压迫。(3)直接原因：1517年教皇在德意志大量出售“赎罪券”。2兴起：1517年，马丁路德
19、发表九十五条论纲。3主张(1)“信仰即可得救”：人的灵魂的得救要靠自己虔诚的信仰。(2)圣经至上：人人有权阅读和理解圣经，直接和上帝对话，圣经代表着理性和思想自由。(3)自由是上帝最神圣的话，是基督的福音。4影响(1)引发了德国和欧洲反对天主教会的宗教改革运动，形成了路德教、加尔文教等新教派。(2)传播和发展了人文主义，将西欧人从长期的基督教神权统治中解放出来，为启蒙运动的到来做了思想上的准备。授课提示：对应学生用书第271页主题(一)多元视角解读文艺复兴运动一、注重历史解释，挖掘“深层隐含”1文艺复兴时期人文主义的内涵(1)思想内容上：否定神的权威，肯定人的价值，强调人的可贵，颂扬人的力量；
20、反对中世纪神学的禁欲主义和来世观念，肯定人有追求财富和个人幸福的权利，追求现世的享乐；反对中世纪的宗教束缚和封建等级观念，要求人的个性解放和自由平等。(2)思维方式上：反对中世纪的蒙昧主义、神秘主义，推崇人的经验和理性，提倡发展文化教育，追求知识，探索自然，研究科学，造福人类。2文艺复兴时期人文主义的特征(1)人文主义首先是一场文化运动，集中于人文学科，人文主义者推崇古典文化并将其作为仿效的典范。(2)主要以文学艺术的形式表现出来，并取得了辉煌的成就。(3)人文主义的实质是强调人、人的尊严和人的价值，突出人的优越性。(4)人文主义肯定人的现世生活，要求个人自由和个性解放，昭示了一种全新的个人主
21、义的伦理观。(5)对教会和贵族的虚伪和腐败进行猛烈批判，从侧面揭露禁欲主义与人性的冲突和对人性的扭曲。3文艺复兴运动是一场资产阶级的文化运动(1)从形式上看，文艺复兴是欧洲思想文化界人士复兴古希腊、罗马的古典文化，实际上它不是对古典文化的简单模仿，而是一种创新，是欧洲新兴资产阶级在文学、艺术、哲学、自然科学以及政治、法学、历史学、教育学等领域开展的一场新思想、新文化的革命运动。(2)从内容上看，文艺复兴是以资本主义萌芽为经济基础，以反封建反教会为内容，并以资本主义发展开辟道路为目的的一场资产阶级文化运动。(3)从作用上看，它打破了欧洲思想文化界被封建文化和宗教神学所笼罩的局面，摧毁了教会的精神
22、独裁统治，极大地解放了人们的思想。二、依托史料实证，强化“论从史出”史料一大家知道，文艺复兴挣脱了神的统治，确立了人的尊严。但是那时的教会势力仍很强大，人们是不敢公开提出反对基督教、否定上帝的口号的。所以马克思说，人们只能“战战兢兢地请出古代的幽灵”，来为自己壮胆，也就是“借古喻今”的意思。叶廷芳18世纪欧洲文化思潮中的“中国风”思考根据史料，并结合所学知识，说明“借古喻今”的含义，分析文艺复兴采取这种态度的原因。教你读史史料中“战战兢兢地请出古代的幽灵”说明文艺复兴运动借助古代希腊罗马文化，反对封建神学，宣传新的资产阶级思想。自主分析提示含义：借助古代希腊罗马文化反对封建神学，宣传新的资产阶
23、级思想。原因：基督教会垄断文化；欧洲资本主义刚刚兴起，新兴资产阶级力量弱小；古代希腊罗马文化有深厚的人文精神底蕴，有利于反对封建神学等。史料二基督教会要人们追求虚无缥缈的来世自由和幸福，而在现实世界上则实行禁欲主义，而人文主义者则认为人生的目的在于追求现世的自由与幸福，人是现世生活的创造者和享受者，人应当追求知识、探索自然、欣赏艺术、享受友谊和欢乐。他们认为人所追求的东西是出于“天赋人性”。他们把发财和享乐的渴望视为美德善行，甚至说，这是上帝眷顾其子民的标志。朱寰主编世界中古史思考据史料指出基督教会和人文主义者的不同观点，并说明其对立的实质。教你读史史料中“人文主义者则认为人生的目的在于追求现
24、世的自由与幸福，人是现世生活的创造者和享受者”说明文艺复兴主张追求现世的幸福和个性解放。自主分析提示观点：基督教会主张以神为中心，宣扬神性和神的权威，要人们追求所谓来世的自由和幸福，而在现实世界中实行禁欲主义。人文主义者主张以人为中心，颂扬人性的高贵，提高人的权威；人文主义者认为人生的目的在于追求现世的自由与幸福。实质：资产阶级与封建势力之间的斗争。主题(二)文艺复兴与宗教改革的比较一、注重历史解释，挖掘“深层隐含”1文艺复兴与宗教改革的相同点(1)背景：都是西欧资本主义经济的兴起在意识形态上的反映；都反映了新兴资产阶级的利益和要求。(2)目标：两者都将矛头指向封建教会。(3)性质：两者都是反
25、封建的资产阶级运动，都体现了浓郁的人文主义色彩。(4)范围：都波及西欧的广大地区。(5)结果：都促进了人们的思想解放和近代文化的繁荣。2文艺复兴与宗教改革的不同点文艺复兴宗教改革 形式借复兴古典文化之名宣扬资产阶级的世界观披着宗教的外衣反封建内容肯定人性，反对神性，将人从神的束缚中解放出来主张信仰得救，强调人可以避开教会直接与上帝对话范围从意大利开始，主要在思想文化领域展开从德意志开始，是一场社会各阶层广泛参与的思想解放运动作用把人们从封建神学的束缚中解放出来，促进了近代自然科学的产生使人们进一步挣脱天主教会的思想束缚，为后来的资产阶级革命提供了思想武器二、依托史料实证，强化“论从史出”史料一
26、“文艺复兴”的影响侧重于知识分子，而“宗教改革”享受到了“文艺复兴”所开拓出来的人文主义的影响把欧洲人民的觉悟，提高了一步。陈乐民欧洲文明十五讲思考结合史料和所学知识，指出宗教改革中人文主义的诉求，并从人文主义传播的角度，分析宗教改革与文艺复兴的关系。教你读史史料“侧重于知识分子”“欧洲人民”说明宗教改革比文艺复兴运动的群众基础更广泛；“享受到了文艺复兴所开拓出来的人文主义的影响”反映了宗教改革继承并发展了文艺复兴的人文主义思想。自主分析提示诉求：批判神权统治，宣扬人性解放和思想自由。关系：文艺复兴时期，人文主义的传播仅局限于上流社会和知识阶层；宗教改革从更广泛的社会层面和更内在的心灵角度，传
27、播和发展了文艺复兴以来复苏了的人文主义。史料二马丁路德的政治思想烙有文艺复兴的印记，又体现了对文艺复兴的深化。他提出“因信称义”“平信徒(普通信徒)皆为教士”鼓吹俗权至上，主张各国教会应与罗马切断联系而由各国的政府来管理，则鲜明地反映了他对民族自由含义的一种更深刻的理解。摘编自马克垚世界文明史思考根据史料，从人文主义角度分析宗教改革怎样体现对文艺复兴的深化。教你读史读史要抓住史料的关键信息。本史料中“因信称义”“俗权至上”“教会应与罗马切断联系”“民族自由”等信息，充分反映了宗教改革在宣传人文主义方面扩大到整个社会层面。自主分析提示宗教改革继承了人文主义的提倡人性、主张个性自由的思想，但更进一
28、步强调因信称义、俗权至上、民族自由，全面挑战罗马教皇的权威，体现了宗教改革对人文主义的宣传从个人扩大到整个社会层面。授课提示：对应学生用书第272页1在莎士比亚的历史剧中，分裂叛逆者总要落得失败的下场。莫里哀(16221673)等作家在作品中具有鲜明的政治倾向，因为古典主义是在绝对王权的提倡与监护下发展起来的，因此强调个人利益服从国家利益，要求巩固和加强统一的民族国家。这说明两人的文学作品都()A打着复兴古典旗号B反映资产阶级时代要求C属于浪漫主义流派D倡导民主、法治和自由解析：据材料“分裂叛逆者总要落得失败的下场”“强调个人利益服从国家利益，要求巩固和加强统一的民族国家”可知莎士比亚、莫里哀
29、(古典主义文学思潮是新兴资产阶级与封建阶级在政治上妥协的产物)都维护国家统一，这反映了资产阶级时代要求，故选B项。答案：B2文艺复兴时期的人文主义者，一方面对天主教腐败与黑暗及其经院哲学强烈不满，另一方面又对整个基督教基本教义深信不疑。这反映出()A资产阶级强烈的革命性B人文主义与基督教基本教义的同一性C宗教改革运动的必然性D人文主义者摆脱了封建神学思想束缚解析：“一方面对天主教腐败与黑暗及其经院哲学强烈不满，另一方面又对整个基督教基本教义深信不疑”表明人文主义与基督教基本教义是相一致的，故选B项；文艺复兴运动是借助文学艺术等形式进行的资产阶级的思想解放运动，没有体现强烈的革命性，排除A项；宗
30、教改革运动的倡导者也是对基督教的基本教义深信不疑，故无法体现宗教改革运动的必然性，排除C项；“另一方面又对整个基督教基本教义深信不疑”表明人文主义者没有摆脱封建神学思想束缚，排除D项。答案：B3路德对于当时没有任何神学根据、夸张地宣传赎罪券功效的行径很是气愤。按照当时神学问题辩论的正常惯例，在1517年10月31日夜将关于赎罪券效能的辩论提纲贴在了威登堡教堂大门上，提纲中的言辞比较温和。这说明当时路德 ()A运用学术辩论手段揭露教会的腐败B信奉“教随国定”原则C号召基督徒为民族国家建立而斗争D与罗马教廷彻底决裂解析：根据材料中“关于赎罪券效能的辩论提纲贴在了威登堡教堂大门上，提纲中的言辞比较温
31、和”得出当时路德运用学术辩论手段揭露教会的腐败，故A正确。答案：A4研读欣赏马丁路德肖像画。该画创作于1521年，与画家先前的画作相比，画中路德的姿态从正面变成了侧面，发型不再是典型的僧侣头，而是戴起了一顶博士帽。该肖像画可以佐证 ()A文艺复兴运动兴起B宗教改革揭开序幕C浪漫主义美术出现 D路德思想走向民众解析：“发型不再是典型的僧侣头，而是戴起了一顶博士帽”体现从代表神职到世俗化，故选D项；文艺复兴运动兴起于14世纪，排除A项；宗教改革揭开序幕是1517年，排除B项；浪漫主义美术出现是18世纪末，排除C项。答案：D知能提升课人与社会的双重觉醒启蒙运动授课提示：对应学生用书第273页一、17
32、18世纪欧洲的启蒙运动1背景经济上新航路的开辟，资本主义的发展政治上英、法等中央集权民族国家形成思想上文艺复兴和宗教改革运动的深入发展文化上近代科学的兴起，科学与知识的进步2.概况性质1718世纪的一场资产阶级思想解放运动过程从英、法两国开始，向德国和荷兰等国扩展内容崇尚理性，矛头直指封建主义，反对宗教迷信，提倡科学3.代表人物及思想主张霍布斯(英国)提出天赋人权和社会契约立国，对推翻君权神授理论、摧毁封建专制制度影响深远洛克(英国)提出人民主权和分权学说，为英国资产阶级革命提供理论基础伏尔泰(法国)提倡自然权利学说，不反对财产上的不平等，赞成实行“开明专制”，推动启蒙运动发展孟德斯鸠(法国)
33、提出三权分立的学说，体现了人民主权的原则，为近代资本主义国家政治体制的建立奠定了理论基础卢梭(法国)提出天赋人权、主权在民、社会契约。否定了封建王权，描绘了资产阶级共和政体的蓝图，成为法国大革命的思想先导，直接影响了美国政治制度的建立狄德罗与百科全书派(法国)提出天赋人权、契约立国，体现了科学与民主的时代精神，成为法国启蒙运动的中坚力量，为法国大革命做了充分的思想准备二、理性之光与浪漫之声1康德道出启蒙的真谛(1)启蒙的真谛：使人获得人身自由和思想自由。(2)康德的贡献：在卢梭的“人生而自由”的基础上，又提出了思想的自由。批判统治阶级的愚民政策，强调“必须永远有公开运用自己理性的自由”。对理性
34、做了哲学的探讨，确立了人类的主体地位，道出了启蒙的真谛。2卢梭对“理性”的质疑(1)浪漫主义思潮的形成：质疑：认为崇拜理性、把理性视为人类行为和真理的向导是不可靠的，人类天性本善。形成：震动了整个欧洲思想界，由此形成了一种浪漫主义思潮，卢梭因此成为浪漫主义之父。(2)浪漫主义思潮的影响：积极影响：浪漫主义思潮丰富了人文精神的内涵。消极影响：使个人主义膨胀，为张扬个性而造成混乱和无序，并且排斥和拒绝现代科技。3启蒙运动对人文主义的发展(1)与文艺复兴的关系：启蒙运动是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果，人们已从对人的崇拜发展到对理性的崇拜。(2)启蒙运动时期的人文主义：以人类的共同属性为前提，
35、指出人类社会应该满足人对自由和平等的要求。人的解放包括人身的解放和人的思想的解放两个方面，也就是要使人获得人身自由和思想自由。(3)性质：是17世纪和18世纪在欧洲知识界获得广泛拥护的思想解放运动。(4)意义：在启蒙运动之后，西方的人文精神不断地发展、丰富和成熟，对后来欧洲和世界的历史发展进程产生了重大影响。授课提示：对应学生用书第274页主题(一)以“理性”为核心的启蒙运动一、注重历史解释，挖掘“深层隐含”1启蒙思想家们思想主张的共同点(1)都以理性为武器，反对专制主义、教权主义和封建特权。(2)都主张“天赋人权”，追求政治民主、权利平等和个人自由，强调人的价值和尊严。(3)都主张实行法治，
36、为未来的资产阶级政权设计了蓝图。2启蒙运动的四大特点(1)从批判的对象看，矛头指向专制主义、教权主义。(2)从批判的方式上看，摆脱了宗教的束缚，诉诸理性，启蒙思想家宣传理性，对封建制度进行理性的批判，是科学进步与资产阶级强大的反映。(3)从批判的领域来看，集中于政治、思想领域，即使是百科全书派，宣扬科学和理性的目的也是为了反对专制、教权和迷信。(4)从历史作用上看，主要是为资产阶级革命和资产阶级的统治做思想动员和理论准备。3启蒙运动对社会转型的推动作用(1)对近代世界的影响：“社会契约论”和“人民主权说”论证了革命的合理性；君主立宪制和三权分立不仅提供了依法治国的理论，还为资产阶级的政权组织形
37、式设计了不同的方案。启蒙思想对专制主义和教权主义的批判推动了欧美资产阶级革命发生，成为资产阶级夺取政权、建立政权的强大思想武器。(2)对各国政体的影响：对英国资产阶级革命胜利后，议会通过了权利法案和王位继承法，确立了责任制内阁和君主立宪制，限制了王权，扩大了议会权力，确立了议会权力高于王权，司法权独立于王权的原则，实践了启蒙思想家的分权思想和人民主权思想对美国资产阶级革命胜利后，制定了1787年联邦宪法，确立了共和政体和三权分立的政治体制，体现了启蒙运动中的人民主权思想和三权分立思想对法国在19 世纪70年代制定了法兰西第三共和国宪法，从法律上确立了共和政体，体现了主权在民的启蒙思想二、追溯家
38、国情怀，把握“现实未来”欧洲启蒙运动对中国政治、思想的影响(1)启蒙运动鼓舞了中国的一批仁人志士为改造社会而斗争。如：戊戌变法受启蒙运动影响最大。19世纪末20世纪初中国出现一批启蒙学者，他们翻译欧洲启蒙思想家的名著，介绍他们的思想，对中国的思想界、学术界起了重要的推动作用。1898年戊戌变法失败后，严复把赫胥黎的天演论、孟德斯鸠的法意(论法的精神)、亚当斯密的国富论等著作译成中文出版。辛亥革命后南京临时政府颁布的中华民国临时约法，基本思想精神是天赋人权、三权分立、自由、平等、民主和法制的思想，显然其基本思想精神源于启蒙运动。(2)启蒙运动为中国的新文化运动提供了思想理论武器。陈独秀、李大钊、
39、胡适、鲁迅等激进民主主义者以西方的民主与科学思想作为思想旗帜，掀起了新文化运动，促进了中国人民的觉醒。三、依托史料实证，强化“论从史出”史料一这些哲人受被牛顿证实的万有引力定律的影响很大，他们相信不仅存在着控制物质世界的自然法则，也存在着控制人类社会的自然法则理性被用来检验一切事物所有的人、所有的制度、所有的传统。人生来平等，这是自然赋予每个人的权利国家最高权力属于全体人民社会秩序乃是为其他一切权利提供了基础的一项神圣权利。然而这项权利绝不是出于自然，而是建立在约定之上的。卢梭社会契约论思考根据史料，思考影响哲人们提出新思想的因素。史料中，哲学家“将理性应用”是从何入手的？教你读史第一段史料中
40、，“理性被用来检验一切事物”，反映了启蒙思想家用理性思考问题；第二段史料中“自然赋予每个人的权利”反映了天赋人权学说，“国家最高权力属于全体人民”反映了人民主权思想，“约定之上”体现了社会契约的思想。自主分析提示科学技术的突飞猛进为哲人们的思考和判断提供了新的思想武器。从社会契约理论和自然法则入手，否定封建专制制度。史料二启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页。在启蒙时代，欧洲知识界对西方文明的传统信仰和价值观重新思考，强有力地扫荡了笼罩着西方世界的封建思想和宗教神学的迷雾崇尚科学和对人类理智的乐观主义态度则促进了现代科学的重大发现。中国中学教学百科全书历史卷思考根据史料并结合所学知识指出，欧洲
41、启蒙运动在哪些方面对西方文明传统信仰和价值观进行了重建。为什么说美国独立宣言和法国人权宣言是启蒙原则的法律化？教你读史史料高度评价“启蒙运动是欧洲文化史上光辉灿烂的一页”，表明启蒙运动为资产阶级取得统治地位提供了理论准备；同时推动了近代科学的发展。自主分析提示批判专制主义、教权主义；号召消灭专制王权、贵族特权和等级制度；追求政治民主、权利平等和个人自由。美国独立宣言和法国人权宣言将启蒙运动的天赋人权、人民主权、自由平等、社会契约论、反抗压迫等政治主张以法律形式肯定下来。主题(二)文艺复兴与启蒙运动的比较一、注重历史解释，挖掘“深层隐含”1启蒙运动对文艺复兴时期人文主义的继承和发展(1)继承：体
42、现在反封建、反教会的斗争上。继承了人文主义精神，要求从教会束缚中解放个性。都代表新兴资产阶级的利益和要求。(2)发展：在批判对象上文艺复兴运动矛头指向天主教会的神学世界观，而启蒙运动直指整个“黑暗的中世纪”，重点放在封建君主专制上在涉及领域上文艺复兴集中于文学、艺术领域，启蒙运动扩展到宗教、哲学、经济、政治、科学、史学等领域的各个方面在批判形式上启蒙运动摆脱了文艺复兴的宗教外衣；提倡理性的思考和判断在思想特点上启蒙思想家不再承认外界的任何权威，而把理性作为判断是非的唯一标准，他们高举民主、科学的大旗，为未来的“理性社会”设计了一幅蓝图，为了解放全人类宣传理性真理2.文艺复兴与启蒙运动的异同与联
43、系项目文艺复兴启蒙运动不同根本原因欧洲资本主义萌芽的产物，新兴资产阶级要求摆脱天主教会神权的束缚资本主义经济的发展，受到封建君主专制和等级制度的严重阻碍斗争形式借助希腊罗马的古典文化抛弃宗教外衣，利用无神论思想指导思想人文主义理性主义主要内容主张以人为中心，而不是以神为中心，肯定人，崇尚人性，要求把人从宗教束缚中解放出来高举理性旗帜，不仅反对天主教会，而且直接把斗争的矛头指向封建专制制度，并提出未来社会的理想蓝图影响推动了近代自然科学的发展；引发了欧洲范围内的宗教改革浪潮打击了世俗君主的专制统治，引发了欧洲乃至世界范围内资产阶级革命和改革的浪潮相同都注重人的价值，都是资产阶级反封建的思想解放运
44、动；从思想内容看，都体现了人文主义思想；都解放了思想，有利于资本主义发展；为资产阶级取得政治、经济上的统治地位作了思想准备；他们追求的所谓人类利益都是资产阶级的利益联系启蒙运动是文艺复兴的继承和发展二、依托史料实证，强化“论从史出”史料一文艺复兴的意义有两个：一是复生，一是新生，这两个意义是都不错的。因为从一方面看来，文艺复兴是希腊罗马的古文艺和人生观的复活，是一种复生运动；从其他方面看来，文艺复兴却是欧洲近古文化的先锋，是一种文化的新诞生。陈衡哲西洋史思考根据史料并结合所学知识指出作者所说“这两个意义是都不错的”的依据。教你读史史料体现了文艺复兴的特点和实质。史料的第一句话是本史料的核心。画
45、线处反映了文艺复兴“复兴”了古希腊罗马的人文主义思想；画线处则反映了文艺复兴实际上是一场新兴资产阶级的文化运动。自主分析提示文艺复兴的思想核心是人文主义，是对古希腊罗马人文精神的继承与发展，因此是古希腊罗马文化的“复生”；文艺复兴是新兴资产阶级反教会神学世界观的一次思想解放运动，推动了欧洲思想文化的近代化，因此是资产阶级文化的“新生”。史料二(启蒙运动)在宗教方面，主要口号是“砸烂可耻的东西”，即消灭宗教的狂热和不容异说在政治方面，哲人们也有一个关键性的词语“社会契约”“行政权的受托人不是人民的主人，而是人民的办事员；它(人民)能如心所愿地使他们掌权和把他们拉下台；对受托人来说，不存在契约的问
46、题，只有服从。”这些口号破坏了传统的制度和习俗。斯塔夫里阿诺斯全球通史思考根据以上史料并结合所学知识回答，从文艺复兴到启蒙运动，在思想领域内反封建方式的变化及导致变化的经济和文化原因。教你读史史料反映了启蒙运动的宗教和政治主张。体现了启蒙运动反封建斗争的彻底性。第一个省略号将史料分成两层。画线处反映了把斗争矛头指向教权主义；画线处体现了对专制主义和教权主义进行批判，论证了革命的合理性。自主分析提示变化：由借助复兴古典文化到以理性为武器进行直接批判。原因：资本主义发展与近代科学进步。授课提示：对应学生用书第276页1文艺复兴时期资产阶级要求的“平等”往往局限在“市民”范围之内，而启蒙学者中较先进
47、的人物则把平等明确地扩大到一切人，且从政治平等上升到财产平等。这一变化反映了()A市民阶层力量削弱B封建专制统治加强C人文主义不断传播 D资本主义经济发展解析：通过题干内容可知，在启蒙运动时期，“平等”的范围比文艺复兴时期要广泛，并且其内涵比文艺复兴时期有所扩大，这种变化从根本上来说是资本主义经济发展的结果，故选D项；随着资本主义经济的不断发展，市民阶层不断扩大，其力量会不断增强，排除A项；封建统治加强是题干中变化的原因，但不是根本原因，排除B项；题干中所述的变化是人文主义发展的结果，并非其传播的结果，排除C项。答案：D2从文艺复兴时期到17世纪，人文主义者都把成为“皇家顾问”(向君主及其大臣
48、建言)作为追求。而启蒙运动者则把自己看成是“公众舆论”的引导者，希望通过影响人民大众，制造并指挥舆论来引导当权者。这一变化说明()A文艺复兴提倡君主专制B文艺复兴主张因信称义C启蒙运动重视公共意志D启蒙运动抛弃人文主义解析：通过题干可知，启蒙运动者把自己当作“公众舆论的引导者”“希望通过影响人民大众，制造并指挥舆论来引导当权者”，可知他们重视公众意志，故选C项；题干的着重点在于论述启蒙运动，并非文艺复兴，排除A项；题干的着重点在于论述启蒙运动，并非文艺复兴，并且因信称义是宗教改革时期的主张，不是文艺复兴，排除B项；通过所学知识可知，启蒙运动继承和发展了文艺复兴时期的人文主义，没有抛弃人文主义，
49、排除D项。答案：C3论及卢梭的思想，学者贝克指出：“无论你是属于左派(哪怕是左翼中的左翼)，还是属于右派(哪怕是右翼中的右翼)，你都能在卢梭这里找到你的信条。”贝克认为卢梭的思想()A可以为民主政治服务B导致了思想界的混乱C违背了理性主义原则D引发了欧洲政治革命解析：法国大革命时期1791年的法国制宪会上，温和派的保王党人坐在议场的右边，激进的革命党人坐在左边，从而产生了左派和右派的称呼，他们在卢梭这里找到信条，为法国大革命民主政治服务，故选A项；左派和右派代表不同的政治立场，不同的意识形态等，没有导致思想界的混乱，排除B项；卢梭是启蒙运动的代表人物，没有违背理性主义原则，排除C项；材料没有涉
50、及卢梭思想和欧洲政治革命之间的关系，排除D项。答案：A4艺术家们通过健康的理性和强烈的道德感，对希腊罗马文物中代表着高尚美德的形象加以复原并改造，由此而试图改造世界。在某些历史学家看来，这正反映着18世纪末启蒙运动的理想已达到最高境界。这种创作()A是文艺复兴时期文艺的典型特点B说明恢复古代民主是启蒙运动的目标C反映了西方积极进取的时代精神D说明文艺复兴与启蒙运动相辅相成解析：题干材料没有体现出这种创作与文艺复兴时期文艺的关系，故A项错误；题干材料认为，这种创作恢复古代高尚美德是启蒙运动的目标，而不是古代民主，故B项错误；题干材料“对希腊罗马文物中代表着高尚美德的形象加以复原并改造，由此而试图
51、改造世界”，反映了西方积极进取的时代精神，故C项正确；题干材料没有体现出文艺复兴与启蒙运动的关系，故D项错误。答案：C高考研究课本讲命题点分析与前瞻预测考纲卷别西方人文精神的起源文艺复兴宗教改革启蒙运动考情分析全国卷2017古代雅典的人文思想渊源；2018梭伦的人文精神2016卢梭社会契约论本讲内容在新课标全国卷中属于低频考点，但选择题、非选择题两种题型均有考查。其最大的亮点是在试题中融入了中国传统文化，传播了社会主义核心价值观，起到了良好的价值引领。在命题上注重素养立意，如西方人文主义思想与时空观念的养成，对苏格拉底思想的历史理解和解释全国卷2019古希腊哲学；2015苏格拉底思想主张(法制
52、观念)2019文艺复兴的影响；2017意大利商品经济发展对思想的影响2019启蒙运动与法国大革命全国卷2016西方人文精神的起源2017人民主权；2018法国启蒙思想的传播全国卷2011苏格拉底；2011亚里士多德授课提示：对应学生用书第276页(2018高考全国卷)古代雅典的梭伦在诗中写道：“作恶的人每每致富，而好人往往贫穷；但是，我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的，而财富每天在更换主人。”据此可知，梭伦()A反对奴隶制度B主张权利平等C抨击贫富差别 D具有人文精神知识定位考查西方人文精神的起源梭伦的人文精神。素养解读全国卷高考命题以素养考查为主，本题考查“时空观念
53、”和“历史解释”两个方面，具体解读如下：本题考查方法指导时空观念通过“古代雅典”“梭伦”以及题干材料内容推断考查西方人文主义的起源这段时间的历史历史解释本题需要对梭伦这首诗进行历史解释。结合所学知识，梭伦这首诗中主要讨论的是道德和财富之间的关系，梭伦更注重道德而非外在的财富，这体现了他的人文主义精神尝试解答_解析题干材料只是提及道德与财富，并未体现梭伦反对奴隶制度，故A项错误；题干材料主要讨论道德与财富，并未体现权利平等，故B项错误；梭伦提出贫富差别并非为了抨击它，其意在强调道德比财富更重要，故C项错误；根据“我们不愿意把我们的道德和他们的财富交换，因为道德是永远存在的”可知梭伦更注重人的道德
54、而非外在的财富，说明他具有人文精神，故D项正确。答案D(2018高考全国卷)18世纪前半期的法国，先前往来于凡尔赛宫的思想家、文学家、戏剧家们，开始热衷于参加沙龙聚会，讨论的话题广泛，不再局限于传统的信仰和礼仪，思想极为活跃，上流社会不少人也乐于资助他们。这表明()A启蒙思想逐渐流行B宫廷文化普及到民间C专制主义已经衰落 D贵族与平民趋于平等知识定位本题考查启蒙运动法国启蒙思想的传播。素养解读全国卷高考命题以素养考查为主，本题考查“时空观念”和“历史解释”两个方面，具体解读如下：本题考查方法指导时空观念“18世纪前半期的法国”，根据时间推断，本题考查法国的启蒙运动历史解释本题需要对题干材料的现
55、象进行解读，题干材料展示了18世纪前半期法国知识分子通过沙龙聚会的形式，来宣传自己的新思想，这种现象的出现受到了当时启蒙运动的影响尝试解答_解析题干材料中18世纪前半期的法国，知识分子通过沙龙聚会的形式，纷纷发表各自的见解，宣传“科学”“自由”和“平等”的思想，启蒙思想逐渐流行，故A项正确；根据题干材料沙龙聚会讨论的是社会问题，而非传承宫廷文化，故B项错误；题干材料是18世纪前半期，当时法国仍然处于封建王朝统治下，专制主义还未衰落，故C项错误；题干材料只反映出沙龙聚会促进启蒙思想传播，没有反映出贵族与平民地位的变化，故D项错误。答案A授课提示：对应学生用书第277页(一)已考视角1命题点：西方
56、人文精神的起源古希腊哲学(2019高考全国卷)公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述，希腊哲学的主题已转移到()A神B自然C人 D政治解析：由材料“公元前5世纪以前，希腊哲人主要探讨的是宇宙本原等问题。其后，智者学派另提出一些命题，苏格拉底、柏拉图和亚里士多德皆有丰富的论述”可知智者学派、苏格拉底、柏拉图、亚里士多德都将关注点集中到社会现实，突出人的价值和作用，故选C项；对神的敬畏与崇拜出现在公元前6世纪之前，排除A项；公元前6世纪以泰勒斯为代表的思想家将关注点转移到自然，排除B项；启蒙运动时期哲学的主题转
57、移到政治，排除D项。答案：C2命题点：文艺复兴的影响(2019高考全国卷)下图可以用来说明，当时欧洲()15世纪欧洲出现印书坊的城市A文化趋于活跃 B政治变革加速C市民阶级出现 D新教传播广泛解析：由材料可知15世纪欧洲很多地区都出现了印书坊的城市，印刷术的发展推动文化的繁荣，这是欧洲文化发展活跃的表现，故选A项；17、18世纪欧洲各国纷纷进行资产阶级革命，政治变革加速，与图片时间不符，排除B项；中世纪伴随欧洲城市兴起出现了市民阶级，与图片时间不符，排除C项；新教传播是在宗教改革后，而宗教改革开始于16世纪，与图片时间不符，排除D项。答案：A3命题点：启蒙运动与法国大革命(2019高考全国卷)
58、法国史学家索布尔认为，从某种角度而言，法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命。可以用来说明这一观点的是，在启蒙思想的指导下，法国大革命()A创建了民主共和政体B以暴力为革命主要方式C根除了专制复辟危险D以社会平等为首要目标解析：由材料“法国大革命大大超过了以往的历次革命，包括英国革命和美国革命”可知在启蒙思想家关于人民主权、社会契约、三权分立等思想的指导下，法国大革命更注重于追求社会平等，故选D项；材料强调的是法国大革命的开创性，美国已经建立了民主共和政体，排除A项；材料强调法国大革命较之英美的不同点，美国和法国均通过暴力革命建立民主政治，排除B项；“根除了”表述过于绝对化
59、，且法国大革命后多次出现封建王朝的复辟，排除C项。答案：D4命题点：古代西方人文主义思想的渊源(2017高考全国卷)在公元前9至前8世纪广为流传的希腊神话中，诸神的形象和性情与人相似，不仅具有人的七情六欲，而且还争权夺利，没有一个是全知全能和完美无缺的。这反映了在古代雅典()A宗教信仰意识淡薄B人文思想根植于传统文化C理性占据主导地位D神话的影响随民主进程而削弱解析：题干材料信息“诸神的形象和性情与人相似”反映的是人文主义，古代希腊人文主义精神传播寓于神话传说之中，故B项正确；神话传说不等于宗教信仰，故A项错误；启蒙运动时期理性主义占据主导地位，故C项错误；题干材料并未体现神话影响的削弱，故D
60、项错误。答案：B5命题点：意大利文艺复兴的背景(2017高考全国卷)13世纪后半期，佛罗伦萨市政府决定扩建一座小而简陋的教堂，并专门发布公告称，教堂要与“佛罗伦萨的众多市民的意志结合而成的高贵的心灵相一致”。这反映出，当时佛罗伦萨()A工商业阶层成长壮大B人文主义广泛传播C教会权威进一步提升D新教理论初步形成解析：从题干材料看，教会在扩建教堂时特别强调市民的意志，说明市民得到了重视，这反映了佛罗伦萨工商业阶层的力量壮大，故A项正确；佛罗伦萨的变化不能反映人文主义“广泛传播”，故B项错误；教会重视市民的意志，说明教会力量的削弱，故C项错误；题干材料与新教理论关系不大，故D项错误。答案：A6命题点
61、：法国大革命时期宣扬的政治理念(2017高考全国卷)雨果在小说九三年中描述1793年法国唯一的最高权力机关国民公会，“既是正式选举会议又是十字街头，既是权威机关又是平民大众，既是法庭又是被告”。这里的国民公会所体现的政治理念是()A三权分立B君主立宪C人民主权 D法律至上解析：“十字街头”“平民大众”“被告”等反映了作为最高权力机关的国民公会是民意的代表，体现了“人民主权”的政治理念，故C项正确。材料只提到“唯一的最高权力机关”，无法体现“三权分立”；1793年法国已经废除了君主制；“既是法庭又是被告”与“法律至上”理念不符，故A、B、D三项错误。答案：C7命题点：西方人文精神的起源(2016
62、高考全国卷)古希腊悲剧被缚的普罗米修斯讲述的是，普罗米修斯为人类盗取火种而遭到主神宙斯严厉惩罚的故事，剧中借普罗米修斯之口说：“说句老实话，我憎恨所有的神。”该剧深受雅典人的喜爱，这反映出当时雅典人()A宗教意识淡薄B反对神灵崇拜C注重物质生活 D强调人的价值解析：题干信息“我憎恨所有的神”反映了雅典人强调人的价值，故选择D项；古希腊人崇拜神灵、宗教意识强烈，故A、B两项错误；题干没有反映雅典人注重物质生活，故排除C项。答案：D(二)待考视角8命题点：西方人文精神的起源在古希腊人看来，人体是造物主最完美的杰作，希腊神话中的十二位主神几乎都有着黄金比例的俊美形象男性神肌肉发达、体格健壮、健美匀称
63、；女性神婀娜多姿、光彩照人。这说明古希腊()A人文思想根植于传统文化B宗教信仰意识比较淡薄C认为人是世界真正的主宰D理性主义占据主导地位解析：古希腊人认为“人体是造物主最完美的杰作”，希腊神话的主神形象体现了对人的赞美和对人的价值的肯定，具有人文主义思想的特征，说明人文思想根植于传统文化中，故A正确；材料无法体现古希腊人“宗教信仰意识比较淡薄”，排除B；材料体现古希腊的人文主义思想，无法体现人是世界真正的主宰，排除C：启蒙运动时理性主义占主导地位，与题干时间不符，排除D。答案：A9命题点：文艺复兴时期的绘画中世纪的绘画只能围绕着圣经的故事来表现，耶稣、圣母、天使和圣徒的姿态、表情都是固定的。达
64、芬奇最后的晚餐中的人物都没有圣光，取而代之的是自然的窗口光，所有人的形态与常人无异。这一变化反映了当时()A宗教绘画技法的改变B绘画摆脱了宗教题材C以绘画宣扬自然人性D科学方法融入了艺术解析：由材料“达芬奇最后的晚餐中的人物都没有圣光，取而代之的是自然的窗口光，所有人的形态与常人无异”可知文艺复兴时期通过绘画的方式宣扬人性，故选C项；材料强调的是人们思想的解放而非绘画技法的改变，排除A项；“摆脱了”表述不符合史实，排除B项；材料没有体现科学方法融入艺术，排除D项。答案：C10命题点：启蒙运动中理性主义对人性的压制启蒙运动时期的一些思想家谴责理性主义把感情的自发性、人的个性、天才的灵感从属于冷冰
65、冰的理性化规则，他们把其看成是法国的文化霸权。材料意在强调()A对启蒙运动的人文反思B启蒙运动根植专制传统C理性主义摒弃人文主义D启蒙运动开展的排他性解析：题干材料重点强调对理性主义的谴责，谴责把人的个性从属于冷冰冰的理性化规则，所以是对“理性之光”的启蒙运动的反思，故A项正确；启蒙运动根植于资本主义经济的发展，追求的是资产阶级民主，故B项错误；理性主义是对人文主义的继承和发展，故C项错误；题干材料强调的是启蒙运动时期过分追求理性而非排他性，故D项错误。答案：A11命题点：宗教改革的影响1545年比利时鲁汶大学规定，入学者必须宣誓效忠罗马天主教会，反对路德教义及其他宗教异端。同样，西欧不少国家
66、或地区的世俗统治者，则要求本地大学入学者，不但要宣誓效忠于本地教会，还要效忠于统治者。此类现象说明了西欧()A天主教会势力遭到削弱B信仰自由成为社会共识C大学教育摆脱神学束缚D学术研究形成浓厚氛围解析：本题考查宗教改革的影响。通过题干内容可知，西欧有些地区的大学入学者不仅要效忠教会，还要效忠世俗统治者，说明天主教会的势力遭到削弱，故选A项；通过题干内容可知，西欧大学的入学者没有信仰自由的权利，排除B项；通过题干中“入学者必须宣誓效忠罗马天主教会”，说明大学教育并没有摆脱宗教神学的束缚，排除C项；题干提及的是西欧大学入学者的条件，没有涉及西欧大学的学术研究氛围问题，排除D项。答案：A12命题点：
67、启蒙运动对法国大革命的影响1789年8月，法国制宪议会颁布了人权与公民权宣言，明确提出了人权、自由、平等、法治、人民主权和保护私有财产等原则。这表明()A法国改造成为君主立宪制国家B启蒙运动的思想在实践中彰显C近代第一部资产阶级宪法诞生D资产阶级共和政体在法国确立解析：本题考查启蒙运动对法国大革命的影响。由材料中法国人权与公民权宣言提出人权、自由、平等、法治、人民主权等内容，可知法国大革命实践了卢梭等人的启蒙思想，故选B项；法国人权与公民权宣言中无君主立宪的内容，排除A项；美国1787年宪法是近代第一部资产阶级宪法，排除C项；1789年法国还未确立共和政体，排除D项。答案：B- 24 - 版权所有高考资源网
