1、山东省日照市莒县2020-2021学年高一语文11月模块考试试题（含解析）注意事项：1答卷前，考生务必用 0.5 毫米黑色签字笔将自己的姓名、座号、准考证号填写在答题卡规定的位置上。2回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上。写在本试卷上无效。3考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。一、现代文阅读（35 分）（一）现代文阅读 （本题共 5 小题，19 分）吴祖光：旷世才情 不平则鸣吴祖光，当代中国影响最大、最著名、最具传奇色彩的文化老人之一。戏剧导演牟森曾这样评价他：“吴祖光在中国现
2、代戏剧史上是非常重要的作家，极具名士风范。”吴祖光的祖籍是江苏省武进县(现武进区)。父亲吴瀛是位饱学之士，以诗、文、书、画闻名，又是一位文物鉴赏家。母亲也识文断字，经常念诗给他听。家庭的文化氛围给少年吴祖光以一定的熏陶和影响。他酷爱戏曲，常泡在戏园里看戏，接触了大量戏曲。中学毕业后入中法大学文学系，在抗战全面暴发之际，二十岁的吴祖光完成了他的话剧处女作凤凰城。该剧是根据东北抗日义勇军苗可秀烈士的事迹写成的。剧中歌颂了苗可秀领导“中国少年铁血军”在白山黑水之间与日寇展开的坚苦卓绝的斗争。该剧成为全国戏剧界与日本侵略者进行斗争的有力武器。这部剧作，曾得到当时戏剧大师曹禺的大加称赞。曹禺称他“一出手
3、就是战士”。但对这部剧作，晚年的吴祖光在“投机取巧”的凤凰城我从事剧本写作的开始一文中介绍说：“这个剧本写得太幼稚，今天一看会让我感到脸红耳赤。譬如剧中苗可秀别家出征总带着义仆张生，完全是旧戏里公子与随身的书童那样的主仆关系。”随后几年间，他笔耕不辍，陆续创作了正气歌林冲夜奔牛郎织女少年游和风雪夜归人等声震文坛的剧作。其中完成于 1942 年的风雪夜归人是吴祖光的代表作。这部剧作集中体现了吴祖光以戏曲思维创作话剧的另一种思路，他将中西戏剧“写实”与“写意”艺术手法相融合，尝试不同题材和富有异趣的创作风格，对民族戏剧的现代化和现代话剧的民族化作出了有益的探索。除了艺术上久负盛名，吴祖光还被称为中
4、国知识分子的脊梁。作为剧作家，吴祖光连续撰文抨击国民党统治之下的审查制度，称之为“奴隶的审查制度”。他抨击国民党删除曹禺之作蜕变中“打游击”的情节；他嘲讽蒋介石因自己是秃头而将张天翼的童话秃秃大王改成猴儿大王；他愤怒自己创作的正气歌被国民党删去关于朝廷昏庸的所有内容。对当时的政治形势，吴祖光有自己的判断和立场。1945 年，他冒着生命危险率先发表了毛主席的词沁园春雪。毛主席诗词的突然发表，极大地改变了共产党的政治形象与文化形象，为此他遭到国民党通辑追杀。历史在发展过程中往往会出现一些拐点，作为社会中的个体，难免也会身随其中而无法左右自己的命运。1957 年吴祖光被错划为“右派”，下放北大荒劳动
5、。对于这种不期而来的遭遇，他以诗明志。诗云：眼高于顶命如纸，生正逢时以至此。行船偏遇打头风，不到黄河心不死。“生正逢时”，正是他一生最喜欢的词语。唐代王维在酬张少府云：“晚年惟好静，万事不关心。自顾无长策，空知返旧林。”但吴祖光即便到了晚年也绝非万事不关心的人。1991 年 12 月 23 日，两位女顾客在北京国贸中心购物，遭到服务员无端怀疑，并受到解衣、开包检查的侮辱。关于此事，吴祖光写了题为高档次的事业需要高素质的职工一文，发表在中华工商时报上。这就是吴祖光，虽然和他没有关系，但是他也要说出来。未被浮云遮望眼，风物长宜放眼量。吴祖光作为一代大师，风雨动荡，而良知不失。如今斯人已逝，但精义长
6、存。(选自大公报，有删改)相关链接：黄佐临在吴祖光剧作选序言中评价道：“他的每个戏里都有一种统一的格调，字里行间都洋溢出一种诗情，他善于捕捉生活中的诗情，从中挖掘出一种美来。”（摘自百度）北京京剧院院长王玉珍这样评价吴祖光：“吴老是一个在艺术上要求极为严格的人。记得当时我曾因不理解他的剧本而将其中的念白做了改动，后来吴老师跟我说，我剧本中的每一个字都是经过深思熟虑才确定的，可以说是字斟句酌。”（摘自百度）1. 文中加点的词语，字形正确的一项是（ ）A. 暴发B. 坚苦卓绝C. 笔耕不辍D. 通辑2. 下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（ ）A. “中国影响最大、最著名、最具传奇色彩的文化老
7、人之一”，三个“最”的使用，高度评价了传主。B. 吴祖光晚年对自己的早期作品凤凰城感到不满意，指出不足，体现了他在创作方面的态度。C. 风雪夜归人集中体现了吴祖光在戏剧创作思路上的转变，他开始以西方戏剧的思维创作话剧。D. 吴祖光即便到了晚年仍不平而鸣，他发表的高档次的事业需要高素质的职工一文即为证明。3. 下列对材料有关内容的分析和概括，不恰当的一项是（ ）A. 吴祖光之所以能够在戏曲上取得巨大的成就，根本原因是他戏曲天赋极高，对戏曲有着独特的感悟力。B. 凤凰城成为全国戏剧界抗日的有力武器，适应了人民和时代的要求，得到了曹禺的认可。C. 文章引用王维的酬张少府，写王维晚年好静，是为了与传主
8、形成反衬，从而表现传主的性情。D. 文章围绕吴祖光的才情和性情，运用记叙、议论、抒情等表达方式，使人物形象更加丰满、鲜明。4. “相关链接”引用了他人对传主的评价，请谈谈这些引用有什么作用？5. 吴祖光“极具名士风范”，你认为他身上有哪些优秀品质值得你学习？【答案】1. C 2. C 3. A 4. 引用黄佐临在吴祖光剧作选序言中对吴祖光追求诗意的艺术观的评价，侧面突出吴祖光独特的艺术观。引用王玉珍的话，侧面突出吴祖光精益求精的创作精神。 5. 他治学严谨，善于反思，勇于创新；他胸怀家国，不畏强权，仗义执言，有良知，乐观坚韧。他的这些品质都值得我们学习。【解析】【1题详解】本题考查学生对字形的
9、识记能力。A项，“暴发”应为“爆发”。B项，“坚苦卓绝”应为“艰苦卓绝”。D项，“通辑”应为“通缉”。故选C。【2题详解】本题考查学生对文章内容的理解和分析能力。C项，“开始以西方戏剧的思维创作话剧”表述有误，由原文“以戏曲思维创作话剧的另一种思路，他将中西戏剧写实与写意艺术手法相融合”可知，他是将中西戏剧的艺术手法相融合。故选C。【3题详解】本题考查学生对文章内容的分析和概括能力。A项，“根本原因是他戏曲天赋极高，对戏曲有着独特的感悟力”是错误的。由原文“吴老是一个在艺术上要求极为严格的人。记得当时我曾因不理解他的剧本而将其中的念白做了改动，后来吴老师跟我说，我剧本中的每一个字都是经过深思熟
10、虑才确定的，可以说是字斟句酌”可知，吴祖光成为一代戏剧大师的根本原因在于他精益求精的创作精神和不断追求创新的思想等，而不能仅归功于天赋及感悟力。故选A。【4题详解】本题考查分析文本的文体基本特征和主要表现手法的能力。链接是黄佐临在吴祖光剧作选序言中对吴祖光的评价，认为吴祖光的戏字里行间都洋溢着一种诗情，他善于捕捉生活中的诗情，是一种侧面描写，写出了吴祖光追求诗意的独特的艺术观。链接是王玉珍对吴祖光的评价，也属于侧面描写，他认为吴祖光是一个在艺术上要求极为严格，剧本中的每一个字都是经过深思熟虑、字斟句酌的，从而突出吴祖光精益求精的创作精神。【5题详解】本题考查从不同的角度和层面发掘文本所反映的人
11、生价值和时代精神的能力。吴祖光的处女座凤凰城得到了戏剧大师曹禺的肯定，但是晚年的吴光祖却在“投机取巧”的凤凰城我从事剧本写作的开始一文中介绍说这个剧本写得太幼稚，今天一看会让我感到脸红耳赤，从而可以看出吴祖光治学严谨，善于反思的精神。作为吴祖光的代表作的风雪夜归人集中体现了吴祖光以戏曲思维创作话剧的另一种思路，他将中西戏剧“写实”与“写意”艺术手法相融合，尝试不同题材和富有异趣的创作风格，对民族戏剧的现代化和现代话剧的民族化作出了有益的探索，从而人可以看出吴祖光勇于创新的精神。吴祖光被称为中国知识分子的脊梁，对当时的政治形势，吴祖光有自己的判断和立场，如：作为剧作家，吴祖光连续撰文抨击国民党统
12、治之下的审查制度，称之为“奴隶的审查制度”。他抨击国民党删除曹禺之作蜕变中“打游击”的情节；他嘲讽蒋介石因自己是秃头而将张天翼的童话秃秃大王改成猴儿大王；他愤怒自己创作的正气歌被国民党删去关于朝廷昏庸的所有内容；1945 年，他冒着生命危险率先发表了毛主席的词沁园春雪。从而体现了他胸怀家国，不畏强权的精神。对两位女顾客在北京国贸中心购物，遭到服务员无端怀疑，并受到解衣、开包检查的侮辱的事件，吴祖光写了题为高档次的事业需要高素质的职工一文，发表在中华工商时报上。这件事虽然和他没有关系，但是他也要说出来，从而体现了吴祖光仗义执言的精神。1957 年吴祖光被错划为“右派”，下放北大荒劳动。对于这种不
13、期而来的遭遇，他以诗明志。诗云：眼高于顶命如纸，生正逢时以至此。行船偏遇打头风，不到黄河心不死。从而体现他乐观坚韧的精神。吴祖光的治学严谨，善于反思，勇于创新；胸怀家国，不畏强权，仗义执言，有良知，乐观坚韧的精神都是值得我们学习的。（二）现代文阅读 （本题共 4 小题，16 分）阅读下面的文字，完成各题。哦，香雪铁凝如果不是有人发明了火车，如果不是有人把铁轨铺进深山，你怎么也不会发现台儿沟这个小村。这条线正式营运后，人们挤在村口，看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。记不清从什么时候起，列车时刻表上，多了“台儿沟”这一站，每晚七点钟，由首都方
14、向开往山西的这列火车在这里停留一分钟。这短暂的一分钟搅乱了台儿沟以往的宁静。台儿沟的姑娘们刚把晚饭端上桌就慌了神，她们心不在焉地胡乱吃几口，扔下碗就开始梳妆打扮。她们洗净了一天蒙受的黄土、风尘，露出粗糙、红润的面色，把头发梳得乌亮，然后就比赛着穿出最好的衣裳。有人换上过年时才穿的新鞋，有人还悄悄往脸上涂点胭脂。然后，她们就朝村口，朝火车经过的地方跑去。香雪总是第一个出门，隔壁的凤娇第二个就跟了出来。哦，五彩缤纷的一分钟，你饱含着台儿沟的姑娘们多少喜怒哀乐！日久天长，她们又在这一分钟里增添了新的内容，她们开始挎上装满核桃、鸡蛋、大枣的长方形柳条篮子，站在车窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖，换
15、回台儿沟少见的挂面、火柴，以及姑娘们喜爱的发卡、纱巾，甚至花色繁多的尼龙袜。香雪平时话不多，胆子又小，但做起买卖却是姑娘中最顺利的一个，有时她也抓空儿向他们打听外面的事，打听北京的大学要不要台儿沟人，打听什么叫“配乐诗朗诵”。台儿沟没有学校，香雪每天上学要到十五里以外的公社。公社中学虽然女同学不少，但她们的言谈举止，一个眼神，一声轻轻的笑，好像都是为了叫香雪意识到，她是小地方来的，穷地方来的。“你上学怎么不带铅笔盒呀？”她们问。每到这时，香雪的同桌就把自己那只宽大的泡沫塑料铅笔盒摆弄得哒哒乱响。香雪的心再也不能平静了，她好像忽然明白了同学们对于她的再三盘问，明白了台儿沟是多么贫穷。深秋，山风渐
16、渐凛冽了，天也黑得越来越早。但香雪和她的姐妹们对于七点钟的火车，是照等不误的，她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来，整齐地排列在铁路旁，像是等待迎候远方的贵宾，又像是准备着接受检阅。火车停了，香雪顺着车身一直向前走去。她认清了，放在一个女学生面前的真是一只装有吸铁石的自动铅笔盒。不知怎么的，她就朝车门跑去。当她在门口站定时，还一把扒住了扶手。香雪终于站在火车上了，这时车身忽然悸动，接着车门被人关上了。香雪扑到车门上，看见凤娇的脸在车下一晃。她拍打着玻璃,冲凤娇叫喊着：“凤娇！我怎么办呀！”列车无情地载着香雪一路飞奔，下一站叫西山口，西山口离台儿沟三十里。这里上车的人不少，下车的却只有
17、香雪。她胳膊上少了那只篮子，她已经把它悄悄塞在了女学生座位下面。在车上，当她红着脸告诉女学生想用鸡蛋换铅笔盒时，女学生一定要把铅笔盒送给香雪，但香雪收下了铅笔盒,到底还是把鸡蛋留在了车上。台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西。一轮满月升起来了，照亮了寂静的山谷、灰白的小路，照亮了秋日的败草、粗糙的树干，还有一丛丛荆棘、怪石，还有香雪手中那只闪闪发光的小盒子。她这才想到把它举起来仔细端详。她看清了它是淡绿色的，盒盖上有两朵洁白的马蹄莲。她打开盒盖，觉得应该立刻装点东西进去。她从兜里摸出一只盛擦脸油的小盒放进去，又合上了盖子。只有这时，她才觉得这铅笔盒真属于她了，真的。她忽然感到心里很满，风也柔和
18、了许多， 她发现月亮是这样明净，群山被月光笼罩着，像母亲庄严、神圣的胸脯；而被秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金鈴铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。她不再害怕黑幽幽的大山，不再害怕小树林发出的窸窸窣窣的声音，在枕木上跨着大步，一直朝台儿沟走去。她边走边想，台儿沟将来一定会是“这样的”：台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问；火车上的漂亮小伙子都会求上门来；火车也会停得久一些，也许三分、四分，也许十分、八分；它会向台儿沟打开所有的门窗，要是再碰上今晚这种情况，谁都能从从容容地下车。台儿沟在哪儿？香雪向前望去，她看见迎面有一颗颗黑点在铁轨上蠕动。再近一些
19、她才看清，那是台儿沟的姐妹们。香雪忽然觉得心头一紧，不知怎么的就哭了起来，那是欢乐的泪水，满足的泪水。面对严峻而又温厚的大山，她心中升起一种从未有过的骄傲。她举起铅笔盒，迎着对面的人群跑去。迎面，那静止的队伍也流动起来了。同时，山谷里突然爆发了姑娘们欢乐的呐喊。古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。哦，香雪！香雪！（有删改）6. 下列句子修辞手法不同于其他三项的一句是（ ）A. 看见那绿色的长龙一路呼啸，挟带着来自山外的陌生、新鲜的清风，擦着台儿沟贫弱的脊背匆匆而过。B. 她们仿照火车上那些城里姑娘的样子把自己武装起来，整齐地排列在铁路旁，像是等待迎候远方的贵宾
20、，又像是准备着接受检阅。C. 而被秋风吹干的一树树核桃叶，卷起来像一树树金鈴铛，她第一次听清它们在夜晚，在风的怂恿下“豁啷啷”地歌唱。D. 古老的群山终于被感动得颤栗了，它发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。7. 下列对小说相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）A. 铁轨铺进深山，火车为台儿沟带来了外面世界的信息，山里人接触到了更多的现代文明，产生了对山外世界的憧憬。B. 姑娘们在火车到来之前精心打扮自己，表现了姑娘们爱美的天性，侧面表现了生活环境的艰苦，反映了台儿沟的贫穷、闭塞。C. “台儿沟再穷，她也从没白拿过别人的东西”，香雪认定白拿铅笔盒是不光彩的事，坚持把鸡蛋留下，使双方达成“
21、平等”。D. 作者选取第三人称的叙述视角，叙写每天只停一分钟的火车给封闭山村生活带来的冲击，故事情节跌宕曲折，引人入胜。8. 小说写香雪边走边想象“台儿沟将来一定会是这样的”，表现了香雪怎样的内心世界？9. 小说以“哦，香雪！香雪！”反复呼告收结，有什么好处？请结合文本简要分析。【答案】6. B 7. D 8. 表达了香雪渴望改变山村封闭落后的面貌及摆脱贫穷的迫切心情（热爱家乡想改变家乡面貌）。对未来美好生活的期盼（向往现代文明）。拥有纯洁美好的心灵。 9. 呼应题目“哦，香雪”，富有诗意。紧承上文，写姑娘们的呼唤与山的回音交织，营造出温馨的氛围。蕴含作者复杂的情感，有对香雪美好心灵的赞叹，有
22、对贫穷落后的怜悯和现代文明的召唤等。更能引发读者的沉思。【解析】【6题详解】本题考查学生对修辞手法的把握能力。A项，运用了比喻、拟人的手法。B项，没有运用修辞手法。C项，运用了比喻、拟人的手法。D项，运用了拟人的手法。故选B。【7题详解】本题考查学生对小说相关内容的理解和分析能力。D项，“情节跌宕曲折”是错误的。本文描写了以香雪为代表的台儿沟的姑娘们在火车停留的一分钟的活动，接触到了更多的现代文明，情节并不复杂。故选D。【8题详解】本题考查学生对人物心理把握能力。本文写到台儿沟的姑娘们在火车停留的一分钟，站窗下，抓紧时间跟旅客和和气气地做买卖，换回台儿沟少见的挂面、火柴，以及姑娘们喜爱的发卡、
23、纱巾，甚至花色繁多的尼龙袜，甚至香雪为了铅笔盒被火车载走，所以香雪想到将来的台儿沟的姑娘不再央求别人，也用不着回答人家的再三盘问，从而可以看出香雪渴望改变山村封闭落后的面貌及摆脱贫穷的迫切心情。本文中火车是现代文明的象征，火车为台儿沟带来了外面世界的信息，山里人接触到了更多的现代文明，香雪对于台儿沟将来的设想，想到火车在台儿沟停留的时间越来原长，并且会向台儿沟打开所有的门窗，从而可以看出香雪对现代文明的向往。香雪对于台儿沟将来的设想，希望将来的台儿沟不再封闭落后，不再贫穷，台儿沟的姑娘们能够从从容容的，从而表现了香雪拥有纯洁美好的心灵。【9题详解】本题考查学生多结尾作用的把握能力。本文的题目是
24、“哦，香雪”，文章以“哦，香雪！香雪！”结尾，起到了首尾呼应的作用，富有诗意。上文写到当寻找香雪的队伍看到香雪后，爆发出了欢乐的呐喊，古老的群山也被感动得颤栗了，发出宽亮低沉的回音，和她们共同欢呼着。所以结尾的“哦！香雪！香雪！” 紧承上文，写姑娘们的呼唤与山的回音交织，营造出温馨的氛围。从主旨上看，本文通过对香雪的描写，赞叹了香雪的纯洁美好的心灵，同时也写出了台儿沟贫穷落后，火车开进台儿沟，给台儿沟带来了现代文明，从而表现了对贫穷落后的怜悯和现代文明的召唤。文章以“哦！香雪！香雪！”结尾，蕴含了作者复杂的情感，深化了作品的主题。从表达效果上来看，文章以“哦，香雪！香雪！”结尾，这种反复呼告式
25、的结尾，能够吸引读者的阅读兴趣，能引发读者的沉思。二、古代诗文阅读（41 分）（一）文言文阅读 （本题共 5 小题，20 分）阅读下面的文言文，完成各题。吴起者，卫人也，事鲁君。齐人攻鲁，将而攻齐，大破之。鲁人或曰：夫鲁小国，而有战胜之名，则诸侯图鲁矣，且鲁卫兄弟之国也，而君用起，则是弃卫鲁。君疑之，谢吴起。吴起于是闻魏文侯贤，欲事之。魏文侯以为将，击秦，拔五城。起之为将，与士卒最下者同衣食，与士卒分劳苦。卒有病疽者，起为吮之。卒母闻而哭之，曰：“非然也。往年吴公吮其父，其父战不旋踵，遂死于敌。吴公今又吮其子，妾不知其死所矣。”文侯以吴起善用兵，廉平，尽能得士心，乃以为西河守，以拒秦、韩。魏文
26、侯既卒，起事其子武侯。武侯浮西河而下，中流，顾而谓吴起曰：“美哉乎山河之固，此魏国之宝也！”起对曰：“昔殷纣之国，左孟门，右太行，常山在其北，大河经其南，修政不德，武王杀之。由此观之，在德不在险，若君不修德，舟中之人尽为敌国也。”武侯曰：“善。”吴起为西河守甚有声名魏置相田文不悦谓田文曰请与子论功可乎文曰：“主少国疑，大臣未附，百姓不信，方是之时，属之于子乎？属之于我乎？”起默然良久，曰：“属之子矣。”文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。田文既死，公叔为相，尚魏公主，而害吴起。吴起惧得罪，遂去，即之楚。楚悼王素闻起贤，至则相楚，明法审令，捐不急之官，废公族疏远者，以抚养战斗之士
27、。要在强兵，破驰说之言从横者。故楚之贵戚尽欲害吴起。于是南平百越，北并陈蔡，却三晋，西伐秦。诸侯患楚之强。及悼王死，宗室大臣作乱而攻吴起，吴起走之王尸而伏之。击起之徒因射刺吴起，并中悼王。悼王既葬，太子立，乃使令尹尽诛射吴起而并中王尸者。坐射起而夷宗死者七十余家。（史记孙子吴起列传）10. “谢”是形声字，从言射声，本义为认错、致歉。后来“谢”的意思延伸开来，文中“君疑之，谢吴起”的“谢”是 的意思。随着词义的不断演变发展，现在“谢”已有很多意思，如陌上桑中“使君谢罗敷：宁可共载不”中的“谢”是 的意思，“及花之既谢”中的“谢”是 的意思。11. 下列文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）
28、A. 吴起为西河守/甚有声名/魏置相田文/不悦/谓田文曰/请与子论功/可乎B. 吴起为西河守/甚有声名/魏置相/田文不悦/谓田文曰/请与子/论功可乎C. 吴起为西河守/甚有声名/魏置相/田文不悦/谓田文曰/请与子论功/可乎D. 吴起为西河守/甚有声名/魏置相田文/不悦/谓田文曰/请与子/论功可乎12. 下列对文中加点的词语的解释，不正确的一项是（ ）A. 则诸侯图鲁矣 图：谋算B. 属之于子乎 属：叮嘱C. 楚悼王素闻起贤 素：平时D. 坐射起而夷宗死者七十余家 坐：因而获罪13. 下列对原文有关内容概括与分析，不正确的一项是（ ）A. 吴起遭到怀疑。齐军攻打鲁国，吴起被任命为将军，率领军队打
29、败齐军，鲁国国君却听信别人的话，怀疑吴起，不再重用他。B. 吴起怜恤士卒。他为生恶性毒疮的士兵吸吮脓液，士兵母亲听后痛哭，认为儿子将会为吴起效死。这是他屡建奇功的原因之一。C. 吴起劝谏魏侯。魏武侯认为江河之固是魏国之宝，他表示治国依据山河险固不如推行德政，修德就能使国家免于灭亡。D. 吴起被害致死。楚悼王死后，楚国贵戚大臣暴乱攻击吴起，吴起走到大王尸体旁趴在上面，却仍旧被施暴者乱箭射死。14. 把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）文曰：“此乃吾所以居子之上也。”吴起乃自知弗如田文。（2）于是南平百越，北并陈蔡，却三晋，西伐秦。【答案】10. 拒绝（疏远）询问（问） 凋落，凋零。 11.
30、A 12. B 13. C 14. （1）田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白在这方面不如田文。（2）于是向南平定了百越；向北吞并了陈国和蔡国，打退韩、赵、魏三国的进攻；向西又讨伐了秦国。【解析】【10题详解】本题考查理解文言实词在文中的含义的能力。“君疑之，谢吴起”的意思是：鲁君怀疑吴起，拒绝（疏远）了吴起。“谢”在这里的意思是“拒绝（疏远）”。“使君谢罗敷：宁可共载不”的意思是：太守问罗敷：愿意与我一起乘车吗？“谢”在这里是“询问”的意思。“及花之既谢”的意思是：等到花朵凋落。“谢”在这里的意思是“凋落，凋零”。【11题详解】本题考查文言文断句的能力。“相”指的就是“田文
31、”，“不悦”的主语是吴起，所以应在“田文”后断句，排除BC。“论功”是“请”的宾语，所以应在“论功”后断句，排除D项。故选A。【12题详解】本题考查理解文言实词含义的能力。B项，“属”在这里的意思是“托付”。故选B。【13题详解】本题考查分析、概括文章内容的能力。C项，“修德就能使国家免于灭亡”中“就能”说法绝对。原文的表述是“在德不在险，若君不修德，舟中之人尽为敌国也”，只是强调修德的重要性。故选C。【14题详解】本题考查翻译文言句子的能力。得分点：（1）此乃吾所以居子之上也，判断句；所以，的原因；两个“乃”的意思分别是“是”后“才”。（2）南、北、西，向南、向北、向西；并，吞并；却，使退、
32、击退。参考译文： 吴起是卫国人，奉事鲁国国君。齐国的军队攻打鲁国，鲁君任命他做了将军，率领军队攻打齐国，把齐军打得大败。鲁国就有人说：“鲁国虽然是个小国，却有着战胜国的名声，那么诸侯各国就要谋算鲁国了。况且鲁国和卫国是兄弟国家，鲁君要是重用吴起，就等于抛弃了卫国。”鲁君怀疑吴起，拒绝（疏远）了吴起。这时，吴起听说魏国文侯贤明，想去奉事他。魏文侯就任用他为主将，攻打秦国，夺取了五座城池。吴起做主将，跟最下等的士兵穿一样的衣服，吃一样的伙食，和士兵们同甘共苦。有个士兵生了恶性毒疮，吴起替他吸吮浓液。这个士兵的母亲听说后，就放声大哭。说：“往年吴将军替他父亲吸吮毒疮，他父亲在战场上勇往直前，就死在敌
33、人手里。如今吴将军又给他儿子吸吮毒疮，我不知道他又会在什么时候死在什么地方。”魏文侯因为吴起善于用兵打仗，廉洁不贪，待人公平，能取得所有将士的欢心，就任命他担任西河地区的长官，来抗拒秦国和韩国。魏文侯死后，吴起奉事他的儿子魏武侯。武侯泛舟黄河顺流而下，船到半途，回过头来对吴起说：“山川是如此的险要、壮美哟，这是魏国的瑰宝啊！”吴起回答说：“殷纣的领土，左边有孟门山，右边有太行山，常山在它的北边，黄河流经它的南面，因为他不施仁德，武王把他杀了。由此看来，政权稳固在于给百姓施以恩德，不在于地理形势的险要。”武侯回答说：“讲的好。”吴起做西河守，取得了很高的声望。魏国设置了相位，任命田文做国相。吴起
34、很不高兴，对田文说：“请让我与您比一比功劳，可以吗？”田文说：“国君还年轻，国人疑虑不安，大臣不亲附，百姓不信任，正当处在这个时候，是把政事托付给您呢，还是应当托付给我？”吴起沉默了许久，然后说：“应该托付给您啊。”田文说：“这就是我的职位比您高的原因啊。”吴起这才明白在这方面不如田文。田文死后，公叔出任国相，娶了魏君的女儿，却畏忌吴起。吴起怕招来灾祸，于是离开魏国，随即就到楚国去了。楚悼王向来听说吴起贤明，一到楚国就任命他做宰相。吴起便申明法度，赏罚分明，裁减冗员，废除那些疏远的王族们的爵禄，用来供养作战的将士。重在强兵备战，摒弃那些宣扬合纵连横到处奔走的说客。因此，楚国的贵族都想谋害吴起。
35、于是向南平定了百越；向北吞并了陈国和蔡国，打退韩、赵、魏三国的进攻；向西又讨伐了秦国。诸侯各国对楚国的强大感到忧虑。以往被吴起停止供给的疏远王族都想谋害吴起。等悼公一死，王室大臣发动骚乱，攻打吴起，吴起逃到楚王停尸的地方，附伏在悼王的尸体上。攻打吴起的那帮人趁机用箭射吴起，同时也射中了悼王的尸体。等把悼王安葬停当后，太子即位。就让令尹把射杀吴起同时射中悼王尸体的人，全部处死。由于射杀吴起而被灭族的有七十多家。（二）古代诗歌阅读 （本题共 2 小题，9 分）阅读下面这首唐诗，完成各题。登楼杜甫花近高楼伤客心，万方多难此登临。锦江春色来天地，玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改，西山寇盗莫相侵。可怜后主
36、还祠庙，日暮聊为梁甫吟注：本诗为杜甫客居成都所作。梁甫吟：三国志记载诸葛亮躬耕南亩时，好为梁甫吟。15. “花近高楼伤客心”，以乐景写哀情。下列诗句，没有运用这种手法的一项是（ ）A. 感时花溅泪，恨别鸟惊心。（杜甫春望）B. 乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄。（白居易钱塘湖春行）C. “渭城朝雨邑轻尘,客舍青青柳色新。”（王维送元二使安西）D. 春花秋月何时了，往事知多少（李煜虞美人）16. 请简要分析整首诗蕴含了诗人怎样的情感。【答案】15. B 16. 客居他乡的羁旅之愁。诗人客居成都，漂泊流离；国家灾难重重的忧伤。“万方多难”，时局动荡，诗人感时伤乱；空怀济世之心的无奈。当世没有像诸葛亮
37、一样的贤相，诗人空怀济世之心，苦无报国之路。【解析】【15题详解】本题考查学生对表现手法的把握能力。B项，这句诗的意思是：纷繁的花朵渐渐开放使人眼花缭乱，浅浅的青草刚刚够上遮没马蹄。作者描写的是春天的景象，写出了钱塘湖春天的景色，运用了借景抒情的手法，以乐景衬乐情。故选B。【16题详解】本题考查学生对诗歌情感的把握能力。本诗写于作者客居成都时，并且诗歌的首句写到繁花靠近高楼，让远离家乡的自己触目伤心，所以诗歌表达了诗人客居他乡的羁旅之愁。诗歌的第二句写到作者是在全国各地多灾多难的时刻登楼观览，所以首句的“伤客心”不仅有自己客居他乡的羁旅之愁，也有对国家灾难重重的忧伤。诗的颈联写到诗人登楼远眺，
38、由浮云想到了国家现时情况，虽然大唐朝廷风雨动荡，但最终还是没有改变，表现了诗人对国家的热爱，而尾联诗人伫立楼头，徘徊沉吟，很快日已西落，在苍茫的暮色中，城南先主庙、后主祠依稀可见。而诗人生活的时代只有刘后主那样的昏君，却没有诸葛亮那样的贤相。而诗人自己，空怀济世之心，苦无献身之路，万里他乡，高楼落日，忧虑满怀，却只能靠吟诗来聊以自遣。所以表达了诗人空怀济世之心的无奈。（三）名句名篇默写 （本题共 1 小题，12 分）17. 补写出下列句子中的空缺部分。（1）归园田居（其一）中描写常见的乡村声音的句子是：_ ，_ 。（2）梦游天姥吟留别中最能表现作者性格（或主旨）的句子是：_ ，_。（3）杜甫登
39、高中集中表现了夔州秋天的典型特征的句子是：_ ，_。（4）短歌行中运用比兴手法，将贤才喻为明月，恰如其分地表达诗人渴望贤才来归的心意的诗句是：_ ，_ ？（5）琵琶行并序中，“_，_”两句，通过描写环境的寂静衬托出音乐带给人们强大的感染力。（6）辛弃疾在永遇乐京口北固亭怀古中，回想起刘裕挥师北伐、收复中原故土的历史事实，把其形象地概括为振奋人心的“_，_”两句。【答案】 (1). 狗吠深巷中 (2). 鸡鸣桑树颠 (3). 安能摧眉折腰事权贵 (4). 使我不得开心颜 (5). 风急天高猿啸哀 (6). 渚清沙白鸟飞回 (7). 明明如月 (8). 何时可掇 (9). 东船西舫悄无言 (10)
40、. 唯见江心秋月白 (11). 金戈铁马 (12). 气吞万里如虎【解析】【详解】本题考查学生默写名句名篇的能力。本题需要注意的字形有：“颠”“摧”“渚”“掇”“舫”，记忆时可结合诗句的含义。三、语言文字运用（14 分）阅读下面的文字，完成各题。青的青翠，黄的金贵。在希望的田野上，玉米从破土出芽到拔节吐穗，模样昂扬，气质清新，颇得庄稼人的喜爱。（ ）是平原地带那成千上万亩的阵势，宛如一望无际的海洋。庄稼人爱玉米，玉米却从不骄傲。（ ），山川平原，玉米入土即生，是非常好养活的“硬核”庄稼。播种其间，一两场雨水过后，田里就会齐刷刷地露出青嫩的小脸。食指中指那么长的两片小芽，虽不如豆苗那般壮实，却也
41、清清爽爽，浑身（ ）着灵气。待到一簇簇的幼苗抱团共生，越长越密，间苗就摆上了重要日程。有经验的庄稼人这时候会教导你：“舍不得苗，抱不到瓢。”小时候理解不了其中的奥秘，帮着大人到地里间苗，总下不了狠心。一墩苗三四棵，棵棵都长得喜人。倘若（ ）的还好选择，但长得齐整的往往就无从下手。间苗后的玉米，一天一个样。六七月份雨水多、光线足，一场雨水后，玉米就能蹿出几节高。夜晚走到地头，层层蓬勃舒展的叶子随风舞动，墨绿色的波涛此起彼伏，“咔咔”的拔节声让人陶醉。18. 请给文中加点字注音。模（ ）样 间（ ）苗19. 依次填入文中括号上的词语，全都恰当的一项是（ ）A. 尤其 天涯海角 张扬 良莠不齐B.
42、尤其 天南海北 张扬 参差不齐C. 何况 天南海北 宣扬 良莠不齐D. 何况 天涯海角 宣扬 参差不齐20. 下列各句中的引号和文中划横线处引号作用相同的一项是（ ）A. 掩着耳朵去偷铃铛，这个法子太“巧妙”了。B. 坚守工匠精神，也不是鼓励离群索居、“躲进小楼成一统”。C. 袁隆平是在世界上最有影响的中国科学家之一，他正在引导一场新的“绿色革命”。D. 1964年7月5日，“泥腿子专家”袁隆平又走进了安江农校的稻田。【答案】18. (1). m (2). jin 19. B 20. C【解析】【18题详解】本题考查学生对普通话读音的把握能力。“模”为多音字，在“模样”中读“m”；“间”为多音
43、字，在“间苗”中读“jin”。【19题详解】本题考查学生对词语（包括成语）的把握能力。何况：用反问的语气表示更进一层的意思。尤其：表示更进一步。本处没有使用反问的语气，只是表示更进一步，所以选用尤其。天南海北：相距遥远的不同地方。天涯海角：指极远的地方或形容彼此之间相隔极远。本处强调玉米不管在哪，都能够入土即生，所以选用天南海北。张扬：声张宣扬。宣扬：广泛传布；传扬。本处的宾语是灵气，相搭配的动词为宣扬。参差不齐：形容水平不一或很不整齐。良莠不齐：指好人坏人夹杂在一起。本处指禾苗，而不是指人，所以选用参差不齐。故选B。【20题详解】本题考查学生对引号作用的把握能力。文中“硬核”中，引号表示特殊
44、含义。A项，表示反语。B项，表示引用。C项，表示特殊含义。D项，表示特定称谓。故选C21. 家乡的许多风物，如银杏树、磨盘、小溪等，总在牵动着我们的情思。请从以上三个事物中任选一个，仿照下面的示例创作一首小诗，以备入编家乡风物记诗集。要求：运用比喻或拟人手法，富有韵味。示例：枫 树真是一个淳朴的山里女子秋风，一句悄悄的情话便让她羞红了整个季节【答案】小溪真是一个纯真的乡村孩童春风，一个逗人的笑话便让他跳跃了整条山路。【解析】【详解】本题考查仿写的能力。解答仿写题，先明确仿写要求，后分析例句特点。要求句式相同或相近，修辞方法相同，内容有意蕴。紧扣题干要求，从“银杏树、磨盘、小溪”中任选一个，如选
45、小溪。仿照例句的句式，如“真是一个便让”。仿写时要符合所选事物的特点，如“跳跃”写出小溪在山路流动的特点。运用比喻或拟人手法，如将小溪比作一个孩童，用“跳跃”一词将其拟人化。同时，要注意语言和内容富有诗歌的韵味。四、写作（60 分）22. 阅读下面的材料，根据要求写作。毛泽东的青春在湘江“中流击水”，袁隆平的青春在田间地头研究水稻，钟扬的青春在青藏高原收集种子，张秉贵的青春在北京百货大楼的柜台前服务群众每个成功人士的青春都闪耀着光芒。读了以上材料，你有怎样的思考与感受？请结合自己的生活实际，以“让青春在 中闪光”为题，写不少于 800 字的记叙类文章。要求：把题目补充完整；不要出现真实姓名和学
46、校等信息；不要套作。【答案】例文：让青春在奋斗中闪光秋末，你我还只穿着薄薄的单衣，享受着惬意的清凉。而当初冬的脚步落地后，我们却只想蜷缩在厚厚的羽绒服里，半步不曾离开稍暖的教室。无数的气象频道仍旧重复着今年是暖冬的消息。我们却暗恨着那些整天呆在空调房里只管用电脑数据说话不知自然冷暖的专家们，预报一点准头没有，明明是雨天偏说多阴转晴，十有八九是错误的。不想穿笨重的棉服，可冬小姐还是姗姗着来了。来者一点不友善。看吧，那西北风还没彻底刮起来，感冒的人群就早已泛滥了。早晨掬一捧冷水，胡乱地往脸上一抹，然后迅速擦干，可是那刺骨的冰凉，我们还是得回味很长一段时间。住校生多，在学校用餐者也多，高居五层的我们
47、每次都落人后，要排很久的队才轮到打饭口，所以难得碰上一回热饭，一般还没端到桌上就早已失去余温。朝不过六晚十一的课时耗去了大半精力，六大科作业齐上阵绞尽了所有脑汁；在食堂基本吃素的日子让身形瘦削脸色晦暗，在单元测试的轮番轰炸中角逐，让我们心神麻木大脑沉沉。高三生活本就难熬，遭遇寒冷的冬天就如雪上加霜。这个冬天不好过！但我们会让青春在奋斗中闪光！冬天来了，生活的确悲惨。可是要让倔强的我们说放弃那也是绝对不可能的事。因为选择了高三，便意味着没有了退路。身心年轻的我们怎甘居人后？向上，是我们永远不变的追求！奋斗，是我们三百天如一日的状态。所以，在我们这个可爱的班级，咳嗽和擤鼻涕声是此起彼伏的，再加上老
48、师高亢嘹亮的讲课声，那绝对称得上交响乐，一节课，一首感人至深的命运交响曲，青春是底色，奋斗是节拍。几乎所有人都怀揣着感冒胶囊，有一半人手上粘贴着胶布，撕掉后泛着青紫色，那是利用晚自习时间在医务室输液的见证。生病会多多少少占去学习时间，我们一定要想办法抢回来。没时间也要挤出来，高三让我们真正体会到鲁迅先生“时间如海绵里水”的说法。下课铃声一响，以博尔特百米冲刺的速度跑下楼，买两个包子马上返回教室，翻开书便是一顿狂啃。这样的场景每天都重复着，却没人在意它的艰难和乏味；这样的奋争每天都在继续着，却没人喊累嫌日子苦；这样的生活每天都未曾中断过，纵然忍受着身与心的双重折磨。冬天，让它来得更快更猛些吧！这
49、种生活并不是我们想要的，但我们渴望经历它之后的收获；这个冬天我们也未曾期待过，但却向往度过它之后的春天。生活有多艰难我们不管，因为我们只在乎自己的目标和未来的结果。无论这个冬天有多冷，我们都不在乎，因为我们期待着冬雪消融后那个美丽的春天。不屈的心让我们忽略了客观的冷暖，对信念的坚守让我们淡化了苦读的痛楚。划过纸张的那有力的笔，书写下这样的誓言：冬天来了，我们的春天必在不远处！高三，让青春多了忙碌和辛苦，但，我相信青春会在奋斗中闪光！【解析】【详解】本题考查写作文的能力。审题：本题要求以“让青春在 中闪光”为题，写一篇记叙文。记叙文是以记叙、描写为主要表达方式，记叙和描写生活中真实的人与事以及环
50、境、景物等的一种文体。它是通过记载作者生活中所见、所闻，所接触到的人、事、景物等，比较间接地表达作者的思想感情，记叙文可分为记人、记事、写景、状物四种类型。本题为半命题作文，要先补充好题目，题目中的关键词是“青春”。青春年龄，是人生阶段，更是一种激情，一种拼搏、奋斗的状态，永不放弃顽强不屈的精神或人格魅力。青春岁月，有过挣扎，有过彷徨，但更多的是催人奋起，促人努力，催人向前。青春正好，珍惜吧，奋斗吧，努力吧，拼搏吧！中心词为“闪光”，这里具有了象征比喻义，暗指成长、成熟、成功、收获等美丽的风景。奋斗的青春最美丽。我们不再是懵懂的孩子了，而是一群怀着梦想勇于追求的青年才俊，未来的天之骄子。为了梦
51、想而努力拼搏着，用辛勤地耕耘换来真实的快乐。因为我们是通过自己的双手，让我们这一张张洁白的“画纸”上多了几丝色彩，多了几丝荣誉感，多了几丝爽朗的笑容。小结：应把题目补充完整，横线上可以按照引导语填写表示地点的词语，也可填写“奉献”“担当”等类似的词语。应“结合自己的生活实际”，写“有我”的作文。单纯编故事应判为三类下。要突出“闪光”。高分作文的必备条件：善于选材，突出典型事件。注重叙述的顺序，善于运用倒叙、插叙等手法。注重细节描写。语言富有文采。参考立意：（1）奋斗的青春最美丽；（2）拼搏，是青春的常态；（3）有担当的青春，最闪亮。可用素材：（1）青，是绿色，是生命的绿色；春，是季节，是成长的
52、季节，青春是生命奋斗的颜色，是阳光下闪光的笑容，是谱写人生光辉的篇章，青春因奋斗而闪光。5月4日，是中国青年的节日。92年前，五四运动的爆发，像一道闪电，撕裂了窒息的黑暗；像一点星燧，引燃了燎原的烈焰。直到今天，五四运动的爱国主义光芒仍灼灼其华，烛照神州，激励青年。在这个特别的日子里，我们重温90年前青春的热血与激昂、理想与目标，我们更加期待站在新起点上的青年一代，传承荣光、开创未来、勇于担当，交出无愧于时代和人民的历史答卷；更加企望处在崭新世界坐标中的古老国度，在一代代青年的拥簇推动下，焕发青春光彩，以更加从容自信的姿态巍然屹立。（2）“青年之字典，无困难之字，青年之口头，无障碍之语；惟知跃
53、进，惟知雄飞，惟知本其自由之精神，奇僻之思想，锐敏之直觉，活泼之生命，以创造环境，征服历史。”国家、民族的希望和未来在青年，青春在为祖国和人民的奋斗中更显意义和价值。梦想是青春的花环，空有梦想却难以担当重任。成长中难免会有困难和挫折，前进道路从来都不尽是平坦。“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远。”钢花在淬炼时迸射，彩虹在风雨后飞扬，青春之光在执着追求和不懈奋斗中会更加夺目。立志报效祖国、希望有所作为的青年一代，惟有激扬敢为天下先的勇气，惟有长存永不言败、永不言退的锐气，惟有永葆积极进取、乐观向上的朝气，惟有凭借坚定的理想信念、顽强的意志毅力和持之以恒的艰苦奋斗，才能真正孚得起人民信任，担负
54、起历史使命，让五四精神绽放新的时代光芒。惟有如此，待到白发苍苍、年华老去，我们才能真正无悔地说：我已经把自己全部的青春和满腔的热忱，奉献给了我的祖国和人民；我们也才能真正无憾地回味：自己的青春闪耀过的那夺目的瑰丽之光。（3）青年，总喜欢充满幻想的去生活，活出诗意，活成自己期望的模样。有人希望成为青年毛泽东，做一个时代的弄潮儿，能“指点江山，激扬文字”；有人愿意成为张秉贵，做一个售货员，用“心中一团火”，“温暖众人心”；有人梦想成为钟扬，做一位“探界者”，活出“生命的高度”。或像李白一样，热切地追求理想和自由；或像陶渊明一样，在喧嚣现代社会里寻一方净土。或变身辛弃疾，渴望建功立业；或梦回南宋，成
55、为田夫家的一员，唱着插秧歌，享受劳动的快乐。（4）青春，一个闪光又绚丽的字眼，像早上八九点钟的太阳，充溢着无限的激情与期望，满载着无限的生机与阳光。它是作家耀眼的语言，是战士沸腾的热血，是明星在舞台上热情洋溢的歌声，它令多少人陶醉！又令多少人向往。然而每个人的青春却不尽相同，有的人利用宁愿放弃这上天给予他们的“天赋”，只是挥霍光阴，只是享受，整日的活在醉生梦死的时光中，不去奋斗拼搏，那么我想问一句，这对于我们来说还有什么意义？整天干着八十岁老奶奶都能干的事情，我们还能算拥有青春吗？所以我想说，只有在奋斗中度过的青春才叫青春，这样我们的青春才能最美丽，我们的青春才能最辉煌。（5）“恰同学少年，风
56、华正茂，书生意气，挥斥方遒。”昭示着一代伟人奋斗的青春。他们的青春因充满奋斗和激情而洋溢着美好，而今，青春正我在我们手中，我们不能容忍青春在我们手中白白流逝，我们不能在叹息声中虚度光阴，我们更不能在叹息声中了结生命，那么我们就让奋斗的青春之花永远绽放在我们心中，用我们绚丽多彩的青春书写一卷有声有色的人生。奉献的青春会闪光，拼搏的青春最耀眼，努力的青春最宝贵！奋斗的青春最美丽！奋斗的青春谱写出一曲曲动人的诗篇！是奋斗不止让越王勾践卧薪尝胆，在失败中奋起，是奋斗不止的步伐让爱因斯坦完成了一项项的发明，造福人类，照亮人间！是奋斗的旋律让莫言获得诺贝尔文学奖！又是奋斗不止的节奏，催促着中国新一代，催促
57、我们时刻努力，中国在发展，中国在前进，中国需要我们青年一代的努力，中国的腾飞需要我们去奋斗，去努力，朋友们，青春是宝贵的，奋斗的青春更加美丽！行文结构：补充横线内容为“奋斗”，确定题目为“让青春在奋斗中闪光”。开篇从季节写起，点明时间、地点及人物、事件等记叙文的必备要素。突出冬天的寒冷，高三复习的不易。第二段从早晨起床和就餐两个角度写高三生活的艰辛。第三段写学习的压力山大。第四段为过渡段，照应题目引出下文。冬天来了，高三生活的确悲惨，但是倔强不服输的我们勇敢地与各种困难对抗、挑战，战胜寒冷和疾病，珍惜时间，不改初心，朝着目标努力奋斗。结尾总结全文，点明中心：不屈的心让我们忽略了客观的冷暖，对信
58、念的坚守让我们淡化了苦读的痛楚；高三，让青春多了忙碌和辛苦，但，我相信青春会在奋斗中闪光！【点睛】记叙文写作注意事项：一、把握主题词，突出主题。记叙文的写作很容易因为人物、事件过多而造成喧宾夺主，导致文章主次不分，主题不突出，甚至出现偏题跑题。强调主题 最简单的方法就是在文章中多次出现主题词。写作时以主题词为文眼，围绕主题词来组织语句，主体素材的选择也以主题为中心，避免选用有歧义的素材。二、分清主次，详略得当。记叙文的事件是一个完整的情节。围绕主题，有主要的也有次要的，那么我们需要分清哪些部分是主要的，哪些部分是次要的，不能全都一样写出来。这样就无法突出文章的重点在哪里了。三、善用修辞，丰富语言。不论是写人、写事还是写景的记叙文，都少不了各式各样的描写、叙述，语言表达是我们必须要面对一道难关。怎么来让表达更加形象生动就需要我们善用修辞手法，让语言表达丰富多彩起来。像比喻、夸张、对比等手法的运用，可以有效提升文章的趣味性和可读性。
