1、高考资源网（） 您身边的高考专家宣化一中2020-2021学年高一10月月考历史试卷一、单选题1. 世界农业发展进程经历了原始农业、古代农业、近代农业和现代农业等主要阶段。其中任何一个阶段都是前一个阶段综合发展的结果。我国原始农业A. 由“刀耕火种”发展到铁器牛耕B. 为古代文明社会形成奠定物质基础C. 采用育秧移栽方式种植水稻D. 重要标志是农作物种植和城市出现【答案】B【解析】【详解】依据所学知识可知，在原始农业阶段，我国远古人类在长期的采集、狩猎生活中熟悉了动植物的习性，逐渐学会了栽培农作物和饲养动物。我国是世界上最早种植水稻和粟的国家，也是世界上很早就种植蔬菜的国家。农作物种植、家畜饲
2、养的出现以及聚落、磨制工具的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。我国原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础，B项符合题意；铁器牛耕出现在春秋战国时期，已经不属于原始农业，排除A项；用育秧移栽的方式种植水稻和城市出现都与原始农业的特征不符，排除CD项。2. 2017年7月27日晚，“传承与创新中国非遗文化周”系列活动之“甲骨文记忆展”在悉尼中国文化中心开幕。下列叙述中，正确反映了甲骨文情况的是清朝人王懿荣首次发现甲骨文甲骨文记载的内容十分丰富甲骨文对中国文字的形成与发展有深远影响目前我国有文字可考的历史是从商朝开始的A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】根据题干“正确反映
3、了甲骨文情况”并结合课本所学可知，1899年清朝人王懿荣买中药，发现龙骨上刻有文字符号（后来认定这些符号就是商朝的文字甲骨文），这是他首次发现甲骨文，选项正确；甲骨文记載的内容十分丰富，涉及祭祀、战争、农牧业、官制等，选项正确；甲骨文的发现对我国文字的形成与发展有深远的影响，目前所知，我国有文字可考的历史是从商朝开始的。选项正确；C项符合题意。排除ABD项。3. 商朝崇信各种鬼神，把占卜、祭祀作为与神灵沟通的手段。商王既是王朝的元首，又是群巫之长。这反映的政治特征是A. 商王就是神仙下凡B. 皇权实现高度集中C. 神权和王权相结合D. 阶级矛盾相对缓和【答案】C【解析】【详解】材料中“商朝人崇
4、信各种鬼神”、“王是人，也是神”等信息，反映出商朝政权充满着神权色彩，特别是商王通过神权来强化王权。故项正确；商王显然不是神仙下凡，故项错误；皇帝制度出现是在秦朝时期，此时还没有皇权实现高度集中，B错误；材料中说明的是商朝统治的方式，并不是说明阶级矛盾相对缓和，D错误。4. 有学者认为，西周以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有“邦国”，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去很像“掺沙子”。这样做主要是为了A. 建立中央集权制度B. 加强对地方的管理C. 以宗法制巩固统治D. 避免新的地方割据【答案】B【解析】【详解】根据材料“在原有众多邦国的地域内人为“插队”进
5、去很像“掺沙子”结合所学知识可知，分封制的目的是为了加强周天子对地方的统治，B选项符合题意。秦朝建立中央集权制度，A选项排除。宗法制的核心是嫡长子继承制，但不符合题意主旨，故排除C选项。材料与避免新的地方割据无关，D选项排除。，【点睛】本题主要考查分封制，试题难度一般，解题关键在于对材料和相关知识的准确把握。分封制实行的最主要目的是为了加强对地方的控制，巩固周王室的统治地位。5. 据国语鲁语上记述，有虞氏和夏、商、周三族祭祀的时候，不仅上推到本族的先王、先公，还更进一步把本族来源与黄帝族系联系起来，都自认为是黄帝族的后裔。这反映了当时的中国A. 政治制度具有连续性B. 已有民族认同的意识C.
6、区域间的文化交流频繁D. 华夏族已经形成【答案】B【解析】【详解】材料说明有虞氏和夏、商、周三族都认为本族是黄帝族的后裔，反映出当时的中国民族认同的意识，故B正确；材料没有涉及政治制度，排除A；材料信息无法体现区域间的文化交流频繁，排除C；材料反映当时的中国民族认同的意识，无法体现华夏族已经形成，排除D。【点睛】解答本题的关键信息是“都自认为是黄帝族的后裔”，紧扣关键信息分析解答即可。6. 著名作家、学者易中天认为，周是民族文明的发祥地，“从文化的角度、文明的角度讲，中华文化和中华文明的真正起源是在西周之所以我要谈西周的政治智慧，就是要寻根，找到我们文明历史的根”。西周对后世影响最深远的是A.
7、 等级分明的礼乐制度B. “封建”式的地方管理方式C. 世代公卿的选官制度D. “四方”臣服中央的国家观念【答案】D【解析】【详解】根据材料和所学知识可知，“四方”臣服中央的国家观念是西周对后世最深远的影响，故D项正确；A 选项是宗法制相配合的一个制度，不能是最深远，排除；B项是指分封制，在春秋战国时期就已经瓦解排除；C项在秦代的时候就已经改变，排除。7. 对于“文明起源要素“的问题，美国的摩尔根和德国的恩格斯主张“文字、国家要素说”；英国的柴尔德和我国学者陈雍主张“文字、城市、礼仪要素说”；我国学者夏鼐、陈星灿则主张“文字、城市、青铜礼器要素说”。对上述材料理解正确的是A. 认识无法随史实的
8、确定而确定B. 其中只有一种观点是合理的C. 后世学者的观点更加可信D. 随着研究视角拓展而趋于全面【答案】D【解析】【详解】据材料随着社会的不断进步由“文字、国家要素说”到“文字、城市、礼仪要素说”再到“文字、城市、青铜礼器要素说”对于“文明起源要素“的问题，研究的角度、侧重点不断的趋于全面、客观。故D正确。随着史实的不断完善，认识可趋于确定，故A错。材料中3个观点都是合理的，体现出了不同历史时期人们的认知水平的不同，故B错。后世学者的观点是基于前人基础上不断研究得出的，但并不能说明就一定更加正确，故C错。8. 有学者在研究中国早期国家时注意到：周“克殷践奄，灭国数十，而新建之国皆其功臣昆弟
9、甥舅，本周之臣子；而鲁卫晋齐四国，又以王室至亲为东方大藩。”这表明A. 官僚体制成为当时社会的主宰B. 素养不同的人享有同等的国家管理权C. 以分封制构架国家垂直管理地方形式D. 国家制度受到宗族血缘关系的明显影响【答案】D【解析】由“新建之国皆其功臣昆弟甥舅”、“鲁卫晋齐四国，又以王室至亲为东方大藩”可以得出，西周建立之后，其分封的诸侯国主要有功臣和宗室贵戚统领，故选D；当时是贵族政治体制，故A不符合史实；题干说到的诸侯国不是以素养作为依据的，而且也不是享有同等的国家管理权，故排除B；分封制不是构建的国家垂直管理地方的形式，故C也不符合史实。点睛： 概念学习和理解是历史考试中的一个重要环节，
10、因为有些题目就是在偷换概念，考生如果不是很熟悉概念的内涵和外延，就很难做对，在考题选项设计中的偷换概念中导致理解失误而丢分。还有的题涉及的是几个概念的区分和准确理解，只有把握每个概念的具体含义才可以，这需要在平时的学习中就深入理解才能做对。这一题实际上是考查分封制的概念理解及其阶段特征。9. 周灭商之后，推行分封制，如封武王弟康叔于卫，都朝歌（今河南淇县）；封周公长子伯禽于鲁，都奄（今山东曲阜）；封召公爽于燕，都蓟（今北京）。分封A. 推动了文化的交流与文化认同B. 强化了君主专制权力C. 实现了王室对地方的直接控制D. 实现了国家的大一统【答案】A【解析】【详解】根据所学，西周为巩固统治，把
11、王族、功臣和现代贵族分封到各地做诸侯，并明确规定了他们的权利和义务。分封制的确立，加强西周王室对地方控制的加强，有利于文化的交流与认同，故答案为A； 西周时期，没有形成专制主义中央集权制度，西周不是君主专制，B错误；结合所学知识，分封制下的地方诸侯国有很强的独立性，西周王朝不是直接操控地方，C错误；秦朝才实现了国家的大一统，D错误。【点睛】本题主要考查西周分封制的内容和影响，要求学生从材料中受封对象与周王之间的关系来分析。10. 自殷周以来，中国古代宗族制度经历了先秦典型宗族制、秦唐间世族（士族）宗族制、宋元间大官僚宗族制、明清绅衿富人宗族制。这一变化表明，中国古代宗族制度A. 主体呈平民化趋
12、势B. 社会功能逐渐减弱C. 政治功能趋向增强D. 始终坚持儒学主导【答案】A【解析】【详解】依据题干“自殷周以来，中国古代宗族制度经历了先秦典型宗族制、秦唐间世族（士族）宗族制、宋元间大官僚宗族制、明清绅衿富人宗族制”中“典型”“世族（士族）”“大官僚”“绅衿富人”可知，宗族制变化的特点是逐渐削弱、民众化，政治功能减弱、社会功能转强，因此其主体呈平民化趋势。故答案为A项。BC项，依据题干结合所学知识可知，应该是社会功能增强，政治功能减弱，排除；D项，题干没有体现坚持儒学主导，排除。【点睛】推断（理）型选择题解答时一般可采用推演法，即通过必要的推理来确定符合题意的正确答案。推理时要掌握正确的指
13、导思想，如历史规律、逻辑关系、基本原理等。因此在平时要注意归纳历史现象、总结历史规律并掌握运用。11. 世说新语言语载“桓公入峡，绝壁天悬，腾波迅急，乃叹曰：“既为忠臣，不得为孝子。”陈旭麓在近代中国社会的新陈代谢中则写道：“在二十四史众多的列传里，凡忠臣必然又是孝子。”这说明了中国传统社会A. 家庭伦理道德举上B. 家国一体社会观念C. 忠孝认知存在矛盾D. 宗法血缘思想浓烈【答案】B【解析】【详解】从材料中“在二十四史众多的列传里，凡忠臣必然又是孝子。”可知中国传统社会是家国一体社会观念。其中，忠臣注重国家观念，孝子注重家庭观念，二者合一。故答案为B项；材料主旨强调家国一体，忠孝两全，A项
14、以偏概全，排除；材料主旨强调家国一体，忠孝两全，C项背离材料主旨，排除；D项说法只是材料主旨的一部分，以偏概全，排除。【点睛】本题属于提炼观点类选择题。其备考启示：其一，发现。即找出材料中关键的字词句段；其二，转化。浓缩关键的字词句段，转化历史学科术语。12. 商鞅变法规定，禁止父子兄弟共同住在一间房子里，一家有两个以上成年男子必须分居另立户籍，否则加倍征收赋税。秦统一后，这一规定推行到全国。这一规定A. 瓦解了传统的宗法制度B. 抑制了土地兼并C. 削弱了国家对农民的控制D. 有利于农业经济的发展【答案】D【解析】【详解】材料中商鞅的这一做法一则可以增加户数，实行最小家庭形态；二则可以增加税
15、收，防止偷税漏税；三则可以刺激生产积极性，促进农业经济的发展，故选D。即使在西周时期也要分家，而分家后，宗法关系不见得会因此改变，故仅从材料判断宗法制瓦解一说无从谈起，排除A；材料中的时间段，是土地私有制确立并发展的阶段，土地兼并现象并不严重，故B项并不是这一规定的目的，排除；商鞅变法对农业的措施使国家加强了对农民的人身控制，C选项说法错误，排除。13. 吴起治楚，规定“封君之子孙三世而收爵禄、“废公族疏远者，商鞅治秦，“明尊卑爵秩等级，各以差次名田宅，臣妾衣服以家次”。这些变革意在A. 强化血缘亲疏关系B. 维护封建土地所有制C. 构建官僚等级秩序D. 延续百家争鸣的影响【答案】C【解析】【
16、详解】材料里的变法针对的都是旧贵族，要废除原有的封建等级制，重新制定新的等级制度。新的等级制度是以官僚制为核心，C最合适。这两次改革都打击了旧贵族势力，这些人是亲近国王血缘的人，却被排挤出权力中心故A错误，封建土地所有制的所有者也在变革中换了主人，所以改革没有维护封建土地所有制，B不对，D与题目关联不大，排除。14. 商鞅变法图强后，出现了大量客卿效命于秦国的局面，秦人在君位继承问题上向来多是“择勇猛者立之”。这说明当时秦国A. 保留了浓厚的部落制度残余B. 宗法制开始破坏C. 地处偏僻未受中原文化影响D. 血缘亲疏观念淡薄【答案】D【解析】【详解】结合所学知识可知，商鞅变法规定奖励军功，禁止
17、私斗，颁行按军功受赏的二十等爵制，鼓励秦人勇猛作战，商鞅规定国家的爵位按将士在战场上斩获敌人首级的多少来计算。官爵的提升与斩首级数相称。爵位从一级到二十级，愈高享受的待遇、特权愈优厚。官职和待遇的获得一律取决于军功，使过去的旧贵族，虽是国君的宗室族人，没有军功也不能获得爵位。“宗室非有军功论，不得为属籍“即不能靠出身就获得爵位，享受特权。这就严重打击了旧贵族的势力。秦人在君位继承问题上向来多是“择勇猛者立之”不再以血缘亲疏为标准，故D正确；ABC均不符合题意，排除。故选D。15. 下表为不同文献关于春秋战国时期治国思想的记述。由此可以推知A. 君主对权臣的实际控制力有限B. 士农工商的社会结构
18、严重固化C. 军功阶层全面取代显贵望族D. 削弱旧贵族的势力成为潮流【答案】D【解析】【详解】材料择取了四个文献的治国思想，管子强调按功授爵、说苑强调用俸禄来吸引人才、商君说强调奖励军功、史记强调废除旧公族奖励军功，上述信息都指向了废除旧贵族的特权奖励军功，故D选项符合题意正确；材料强调的是按功授爵，是君主加强对于贵族的控制，A选项不符合题意；材料并未体现士农工商等具体信息，故B选项不符合题意；C选项的表述太过绝对，材料并未体现出全面取代，为此C选项错误。16. 孔子编订的鲁国编年史春秋始于鲁隐公元年，开篇第一句是：“元年春，王正月。”“王”即周天子。对孔子这样的书写，理解正确的是A. 诸侯国
19、大多认可周天子统一纪年B. 表达了尊崇周天子的大一统思想C. 体现了加强中央集权的政治趋势D. 反映了春秋时期礼崩乐坏的现实【答案】B【解析】【详解】根据所学知识可知，孔子主张克已复礼，在鲁国编年史春秋开篇即明确以周王纪年纪月来记事，印证了其以周王为正统，希望维护周天子为天下正统的思想，B项正确；只一部春秋，这样开篇第一句，不能推断诸侯大多认可周天子的统一纪年，A项错误；孔子以周天子为正统，不能说明春秋时期有中央集权加强的趋势，C项错误；孔子尊崇周天子，不能说明春秋时期礼崩乐坏的现实，D项错误。17. “悝撰次诸国法，著法经以为王者之政，莫急于盗贼，故其律始于盗贼。盗贼须劾捕，故著网捕二篇。其
20、轻狡、越城又博戏、借假不廉、淫侈、逾制，以为杂律一篇。又以具律具其加减。是故所著六篇而已，然皆罪名之制也。”据材料可知法经A. 根本目的是维护社会秩序B. 体现由人治转变为法治C. 触及根本政治制度的变革D. 表现出古代立法的成熟性【答案】D【解析】【详解】本题考查法家思想。依据材料结合可知，法经六篇内容丰富，总结了春秋以来各诸侯国的立法经验，是中国历史上第一部比较系统、完整的封建成文法典，表现出了古代立法的成熟性，因此D选项正确。A选项错误，依据材料无法得出制定法经的根本目的；B选项错误，中国古代社会是人治社会，不是真正的法治社会；C选项错误，材料并未涉及对根本政治制度的改革。故正确答案为D
21、选项。18. 春秋战国时期，原先深藏于宮廷密室的图书典籍散落民间，成为一般平民的读物。“天子失官，学在四夷”已是大势所趋。这说明春秋战国时期A. 私学兴起推动教育平等B. 社会秩序发生了巨大变化C. 文化下移导致官学崩溃D. “百家争鸣”成为时代潮流【答案】B【解析】【详解】“天子失官，学在四夷”说明文化下移，原来的社会秩序不能维持，即社会秩序发生了巨大变化。故答案为B项。A项中的“教育平等”不符合史实，排除；C项中的“官学崩溃”说法绝对，排除；材料信息没有涉及“百家争鸣”的发展状况，排除D项。19. 易中天曾经说道：“这（先秦诸子百家争鸣）也是一场历时三百年之久的跨世纪大辩论，儒墨争雄，儒道
22、争锋，儒法争用，可谓纵横捭阖，机锋迭起，智慧纷呈。”材料中的“争”本质上指的是A. 争夺国家的最高统治权力B. 寻求社会稳定与发展的途径C. 争夺学术霸主的地位D. 探寻国家实现统一的新途径【答案】B【解析】【详解】联系所学知识可以知道百家争鸣是指春秋战国时期知识分子中不同学派按照本阶级(层)或本集团的利益和要求，对宇宙、对社会万事万物作出解释；他们著书立说广收门徒,高谈阔论,互相辩难，争相发表自己的见解，于是形成各流派争芳斗艳的局面。所以其主要是对社会问题阐述自己的见解寻求如何稳定社会秩序的途径。故此题应选B项；选项ACD不是核心问题，均排除。20. 史记秦始皇本纪记载：“改年始，朝贺皆自十
23、月朔。衣服旄旌节旗皆上黑。数以六为纪，符、法冠皆六寸，而舆六尺，六尺为步，乘六马。更命河曰德水，以为水德之始。”材料反映了秦始皇旨在A. 改革前代的历法及服色B. 极力丰富皇帝制度内涵C. 炮制一整套的繁文缛节D. 赋予秦朝建立的合法性【答案】D【解析】【详解】从材料“衣服旄旌节旗皆上黑”“更命河曰德水，以为水德之始”并结合所学知识可以分析出，秦始皇这些做法为其统治赋予了合法性，故D项正确；AC项是材料的具体表现，排除；材料没有涉及到皇帝制度，故B项排除。21. 秦朝的“九卿”中，奉常掌宗庙礼仪，郎中令掌宫殿警卫，少府管皇帝的生活供应，宗正管皇帝家族和亲戚等。这反映了A. 职分细化，各负其责B
24、. 化国为家，君权至上C. 九卿制约，皇权至上D. 官员众多，政务繁杂【答案】B【解析】【分析】【详解】本题考查学生获取和解读信息的能力。材料中说“九卿”的原先职能是皇家的内侍机构，秦始皇统一全国后，这种机构转为行政机构，显然是化国为家的体现，目的是突出皇权的至上，故B符合题意。A、D答案是现象，不是“本质”，故排除；C答案与题干无关，排除。故该题正确答案为B。22. “考秦之制盖内外官制同一系统”。中央的丞相与地方的郡守掌民事，中央的太尉与地方的郡尉掌军事，中央的御史大夫与地方的郡监则掌纠察。材料反映了A. 形成中央对地方的垂直管理B. 官僚政治完全取代贵族政治C. 秦朝开创了中央集权的体制
25、D. 官僚机构出现重叠臃肿现象【答案】A【解析】【详解】据材料可知，中央的相关职能部门，在地方都有对应的机构，形成了中央对地方的垂直管理，A正确；材料没有体现官僚政治完全取代贵族政治，B错误；开创了中央集权的体制的是战国时期，C错误；官僚机构出现重叠臃肿现象材料没有体现，D错误。23. 王家范曾说：“（中国政治）达臻文明一途，实应归功于西周的创制西周政治显然有浓厚的贵族色彩，而共主名义下的地方分权体制与秦以后一统的君主独制格局泾渭分明。因此古贤多称周秦之间为天下一大变局。”此处“天下一大变局”的本质是A. 分封制向郡县制的转变B. 贵族政治到官僚政治的转变C. 从公天下到家天下的转变D. 君主
26、专制取代了宗法制【答案】B【解析】【详解】材料中“周秦之间为天下一大变局”是指分封制向郡县制的转变，郡县制的实施标志着贵族政治到官僚政治的转变，故B项正确；分封制向郡县制的转变属于现象，不是本质问题，故A项错误；从公天下到家天下的转变是指夏朝的建立，C错误；君主专制取代了宗法制不符合材料中地方制度的变化，故D项错误。24. 下表是中国部分时期县的数目变化统计表，据此可知，A. 县制有利于社会变革B. 县是基本的行政区域C. 县制有职责明确的优点D. 县制是分封制的继承和发展【答案】B【解析】【详解】本题考查中国县制的发展。依据材料信息可知，秦朝、唐朝和1911年地方都有“县”这一基层行政单位，
27、且数量并未发生较大变化，这说明县是基本的行政区域，因此B选项正确。A选项错误，依据材料信息无法得出县制对社会改革的影响；C选项错误，依据材料无法得出县制职责明确。D选项错误，县制使中央形成了对地方的垂直管理，加强了中央集权，分封制使地方权力较大，中央难以形成对地方的有效管理，两者本质并不相同，不是继承与发展的关系。故正确答案为B选项。25. 秦朝的工律规定，“为器同物者，其小大、短长、广夹（狭）亦必等”，还规定由官府有关机构校正衡器的权、斗桶和升，且至少每年应当校正一次。这些规定A. 奠定了秦朝的统一基础B. 体现了重农抑商的国策C. 促进了各地的经济交流D. 防止了不法商人的作弊【答案】C【
28、解析】【详解】工律出现时秦朝已经建立，A错误。 材料体现的是秦朝政府规范度量衡，并没涉及重农抑商的国策，B错误。统一度量衡后，各地区的标准一致，利于各地区的经济交流，C正确。统一度量衡不能杜绝不法商人的作弊，故D错误。26. 秦始皇曾采用战国时期阴阳家的终始五德说。该学说认为，各个相袭的朝代以土、木、金、火、水等五德的顺序进行统治，周而复始。秦得水德，水德尚黑，所以秦的礼服旌旗等都用黑色。这实际上反映出，秦代采用终始五德说旨在A. 辩护政治法统B. 宣扬以德治国C 推动经济交流D. 加强民族融合【答案】A【解析】材料反映了秦朝使用五德的顺序来进行统治，这象征着王朝的传承有着合法性，故本题选A选
29、项。B选项错误，秦朝以法家思想作为治国思想。C选项和D选项与材料内容无关，可以直接排除。27. 关于历史人物的评说，梁启超曾有这样的议论：“举天下人而恶之，斯可谓非常之奸雄矣乎。举天下人而誉之，斯可谓非常之豪杰矣乎。虽然，天下人云者，常人居其千百，而非常人不得其一，以常人而论非常人，乌见其可？故誉满天下，未必不为乡愿；谤满天下，未必不为伟人论人者将乌从而鉴之。”他是在强调A. 不能仅以时人的诋毁或赞誉来评价历史人物B. 不同时代对庸人和豪杰的标准在发生变化C. 不同时代对同一人物必有不同理解D. 不能以非常人的标准去评价常人【答案】A【解析】“以常人而论非常人，乌见其可？故誉满天下，未必不为乡
30、愿；谤满天下，未必不为伟人”反映了梁启超反对以时人的诋毁或赞誉来评价历史人物，故A正确；材料主旨不是强调不同时代对庸人和豪杰的标准的问题，故B错误；材料主要不是反映不同时代对同一人物的理解问题，故C错误；梁启超也没有论述以非常人的标准去评价常人，故D错误。故选A。点睛：本题解题的关键是正确理解材料关键信息“以常人而论非常人，乌见其可”，学生可以结合所学知识从评价历史人物的原则和标准出发，即可排除不符合梁启超观点的选项，进行正确判断。28. 马克思指出；“理论在一个国家实现程度，总是取决于理论满足这个国家的需要的程度。”在春秋战国国家走向统一的时代，讲求“耕战”，富国强兵，“满足”秦实现统一的理
31、论是A. 儒家思想B. 道家思想C. 法家思想D. 墨家思想【答案】C【解析】【详解】根据所学可知，法家思想主张奖励耕战、富国强兵，故C项正确；儒家思想主张德政，道家主张无为，墨家主张非攻，与材料主旨无关，排除ABD三项。29. 据学者研究，西汉初期就同姓诸王与中央政权的关系而论，大致可以分为以下几种类型，如下表所示。由此表可知，这一时期分封的同姓王A. 加剧了政治统治的腐败B. 背离了设置时的初衷C. 严重削弱了中央的权威D. 不可都视为割据势力【答案】D【解析】【详解】解读表格信息可知，西汉初期，同姓的诸侯王的类型比较多样，不单是“反叛型”，且“反叛中央的原因多种多样”，这说明当时的同姓王
32、不全都是割据势力，所以不能把西汉同姓诸王一概视为割据势力，不能一笔抹杀西汉同姓分封制对巩固中央集权统治的积极作用。故答案为D项。A项，由材料信息不能得出政治统治腐败的结论，排除；B项，西汉分封同姓王的目的是加强对地方的管理，从材料来看，绝大多数同姓王“在各自的封国内恪尽职守，为汉藩辅”说明没有背离设置时的初衷，排除；C项，西汉的同姓王不全是割据势力，一定程度上加强了中央集权，而没有削弱中央的权威，排除。30. 下图是西汉前期形势图。由此可知郡国并行A. 起到了削弱藩国的作用B. 是汉承秦制的具体表现C. 为地方分裂埋下了隐患D. 导致东方六国死灰复燃【答案】C【解析】【详解】郡和封国同是汉初地
33、方最高级的行政区划，郡直属于中央，封国则由分封诸王统治，且王位可以世袭，时间一久，封国势力逐渐坐大，形成尾大不掉之势，中央难于驾驭，故为地方分裂埋下了隐患，故选C；题干所述不能起到削弱藩国的作用，故排除A；汉承秦制仅仅是继承了其郡县制，而封国制是秦朝所没有的，故排除B；东方六国的势力在秦朝就已经解决了，故D不符合史实。31. 王国维西域井渠考：“西域本无此法，及汉通西域，以塞外乏水，且沙土善崩，故以井渠法施之塞下。”材料所说的井渠是A. 战国时期郑国主持开凿而成B. 汉代关中农民所创造C. 今流行于新疆一带的灌溉工具D. 东汉南阳太守杜诗所发明【答案】B【解析】【详解】郑国主持开凿的是郑国渠，
34、故排除A项；根据所学内容可知，井渠由关中农民所创造，流传于西域，故选B项；井渠是水利工程，而非灌溉工具，故排除C项；杜诗发明的是鼓风工具水排，故排除D项。32. 汉书货殖传载：“吴楚兵之起，长安中列侯封君行从军旅，赍（ji）黄（同贷）子钱家（中国古代商业银行雏形），子钱家以为关东成败未决，莫肯予。唯毋盐氏出捐千金贷，其息十之。三月，吴楚平。一岁之中，则毋盐氏息十倍，用此富关中。”上述材料说明当时A. 金融活动比较活跃B. 政府财政比较困难C. 民间普遍支持平叛D. 关中地区经济繁荣【答案】A【解析】【详解】材料显示出汉朝初期存在从事货币借贷的金融活动，毋盐氏以此致富，说明当时金融活动比 较活跃
35、，故 A 项正确。从事借贷的是列侯封君，不是政府，不能说明当时政府财政比较困难，故B选项错误；材料显示的是借贷者通过权衡平叛结果来决定是否借贷，不能说明民间普遍支持平叛，C错误；材料显示的是毋盐氏因放贷获利成为关中富户，不能说明关中地区经济是否繁荣，D 项错误。33. 有学者总结了汉初的经济政策，如下表所示。这些政策A. 推动了土地私有制确立B. 促进了盐铁官营的实施C. 有利于自耕农经济发展D. 协调了农工商业的关系【答案】C【解析】【详解】由材料信息可知，汉文帝和汉景帝减轻赋税，允许百姓铸钱、冶铁和煮盐，这一政策有利于自给自足的小农经济发展，故C项正确；土地私有制的确立是在春秋战国时期，故
36、A项错误；盐铁官营是在汉武帝时期，故B项错误；材料没有体现出商业，故D项说法错误。34. 汉文帝两次“除田租税之半”，实行“三十税一”，下令开放原来归属国家的山林川泽，准许私人开采矿产，利用和开发渔盐资源。还下诏命列侯到自己的封国去生活，以减轻吏卒供给输送的劳苦。这些做法A. 有利于增加国家的财政收入B. 促进了汉初经济的恢复发展C. 造成了各诸侯国势力的膨胀D. 改变了传统的重农抑商政策【答案】B【解析】【详解】根据材料中“汉文帝两次除田租税之半，实行三十税一，下令开放原来归属国家的山林川泽，准许私人开采产，利用和开发渔盐资源”可知，体现的是汉初“无为而治”的指导思想，有利于西汉初年的经济恢
37、复和发展。故答案为B项。A项，增加国家的财政收入的说法不符合材料主旨，排除；C项，造成诸侯势力膨胀属于郡国并行制的弊端，排除；D项，重农抑商政策是封建王朝的传统政策，没有改变，排除。35. 如图为中国古代某一发明对外传播示意图。这一发明A. 加强了世界各地经济联系B. 加速了封建制度走向衰亡C. 使中国成为世界科技中心D. 有利于文化传承与传播【答案】D【解析】【详解】根据图片中向朝鲜传播时间“公元4世纪”可知，该发明是造纸术，造纸术有利于文化的传承与传播，D正确；A是指南针的影响，BC夸大了这一发明的影响，排除。36. 有学者指出，华夏民族大一统的伟业，到汉武帝时代完成了从地理空间到精神空间
38、的整合与凝聚。其中，与汉武帝相关的措施是A. 建立第一个统一多民族国家，统一文字和货币B. 颁布“推恩令”，实行“罢黜百家，独尊儒术”C. 实施开明的民族政策，思想上尊道、礼佛、崇儒D. 平定三藩之乱，将四书五经作为科举考试内容【答案】B【解析】【详解】据所学可知，建立第一个统一多民族国家，统一文字和货币的是秦始皇，故A项不正确；颁布“推恩令”，实行“罢黜百家，独尊儒术”的是汉武帝，且其颁布“推恩令”解决了王国问题，加强了中央集权，实行“罢黜百家，独尊儒术”进一步完成了从地理空间到精神空间的整合与凝聚，B项正确；实施开明的民族政策，思想上尊道、礼佛、崇儒是唐朝统治者实行的三教并行的统治政策，C
39、项不正确；平定三藩之乱是康熙帝时期，将四书五经作为科举考试内容是明朝时期，D项不正确；故选B。37. 汉儒惩秦专制之失，欲以灾异符命戒惧人主，使之自敛，不复为纵恣专横之事。此盖图以天权限制君权，藉防君主专制之流弊。这主要反映了汉代儒学主张A. 君权神授B. 自然界的变化性C. 天人感应D. 外儒内法【答案】C【解析】【详解】“汉儒惩秦专制之失，欲以灾异符命戒惧人主，使之自敛，不复为纵恣专横之事。此盖图以天权限制君权，藉防君主专制之流弊”体现了天人感应思想，故C正确；ABD材料均未体现，排除。【点睛】本题考查董仲舒的思想主张，解题的关键是“汉儒惩秦专制之失，欲以灾异符命戒惧人主，使之自敛，不复为
40、纵恣专横之事。此盖图以天权限制君权，藉防君主专制之流弊”。董仲舒以公羊春秋为依据，将周代以来的宗教天道观和阴阳、五行学说结合起来，吸收法家、道家、阴阳家思想，建立了一个新的思想体系。38. 据西晋的史料记载，内迁的少数民族主动认同中原地区的历史和文化，如鲜卑说自己是黄帝之子的后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代。这种现象说明A. 汉族人已全部被赶出中原B. 西晋对内迁各族实行了仁政C. 内迁民族全部被汉族同化D. 民族交融的趋势进一步加强【答案】D【解析】【详解】材料“鲜卑族说自己是黄帝之子后裔，匈奴的铁弗部自称是大禹的后代”说明这些少数民族主动认为自己与汉族同祖同宗，侧面佐证中华民族交融的趋势
41、进一步加强，故D符合题意；AC中的“全部”太绝对，西晋对内迁各族人民实行仁政与内迁的少数民族主动认同中原地区的历史和文化没有必然联系，故ABC不符合题意。39. 在中国古代，改名换姓非同小可，对皇帝来说尤其如此。北魏孝文帝改革时，提倡学习汉族文化风俗，带头将自己的鲜卑族姓氏改为汉族姓氏。这一举动A. 大大提高了军队战斗力B. 加速了民族融合的过程C. 使资本主义经济迅速发展D. 加速了中国近代化进程【答案】B【解析】【详解】魏孝文帝改汉姓，学习汉族习俗，促进了民族融合，加速了封建化进程，故B符合题意；北魏孝文帝提倡学习汉族先进文化习俗，与提高军队战斗力无关，故A不符合题意；北魏孝文帝改革促进封
42、建农耕经济发展，故C不符合题意；北魏时期我国处于封建社会，尚未进入近代社会，不存在近代化问题，故D不符合题意。40. 宋书记载：“江南地广野丰，民勤本业，一岁或稔，则数郡忘饥。绵布帛之饶，覆衣天下。”材料反映的现象是A. 两汉时期江南经济迅速发展起来B. 东晋南朝时期经济重心出现南移趋势C. 三国统治者均重视农业发展D. 北魏孝文帝改革的作用【答案】B【解析】【详解】依据材料“江南地广野丰，民勤本业覆衣天下”，结合所学可知，东晋以来，江南地区经济发展迅速，经济重心出现南移趋势，故B项符合题意；两汉时期，我国江南经济落后于北方，故A不符合题意；材料没有提到三国统治者的农业政策，故C不符合题意；北
43、魏孝文帝改革主要是恢复和发展北方社会经济，故D不符合题意。二、材料解析题41. 中国古代中央政府注重对地方的管理。阅读下列材料：材料一：周人以同姓兄弟或姻姓亲信所封的诸侯国已非过去承认的原有邦国，而是以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为“插队”进去，很像“掺沙子”。这是鉴于殷商孤立而亡的教训，属于周的创造封出去的邦国，仍是“有其土，田，人民”的地方实体，并实行贵族世袭统治，地方拥有实权。王家范中国历史通论材料二：秦始皇全面推行郡县制，以郡统县，郡行政长官称守，掌一郡行政等事务，设郡尉负责军事。都下设县，县行政长官称县令。每年岁末，郡守派遣官吏赴京师上计（地方官吏于岁末年終将一年的政绩汇报给
44、国君或上级官员），向中央呈交记录本郡情况的计簿。朝廷据此行赏罚。县则在都上计前，向郡守呈交县计簿。中央派监御史监察郡政，纠举弹劾有罪过的官吏。摘编自简明中国历史读本材料三：西周的封建是层层分封，而汉代封建只有一层分封，诸侯王国以下依然是郡县制。所以隋书地理志说；“汉高祖矫秦始皇之失策，封建王侯，并跨州连邑，有逾古典，而郡县之制，无改于秦。”这点也是不错的。摘编自周振鹤中国地方行政制度史完成下列要求：（1）据材料一，指出西周分封制的创新之处。结合所学知识，分析分封制实施产生的影响。（2）据材料二，概括秦朝中央政府通过郡县制来加强对地方控制的措施。结合所学知识指出郡县制全面推行的条件。（3）据材料
45、三，分析汉初的分封与周代的不同。结合所学知识，指出汉代实行分封的后果及汉武帝采取的对策。（4）综合材料二、三秦汉时期地方行政变革实践的效果，谈谈给你的启示。【答案】（1）创新：在原有邦国区域内建立诸侯国，以同姓亲族为主。作用：加强了周天子对地方的统治；西周开发边远地区，扩大统治区域。有利于奴隶制经济的发展；推动了华夏文化的扩展，统一意识的形成等。（2）措施；郡县官员分工负责；定期对郡县长官实行考核；中央派员监察地方官。条件：秦始皇统一六国，大一统局面的出现需要加强中央集权，小农经济的发展需要强有力的中央集权政府提供保障，法家思想提供了理论基础。（3）不同：汉代皇帝才能实行分封；分封对象只限皇族
46、，王国以下是郡县制，目的是加强中央集权等。后果：诸侯王势力膨胀威胁中央集权。对策：汉武帝推行推恩令，附益法等。（4）启示：郡县制比分封制有利于加强中央集权，国家统一，社会稳定，满足了小农经济发展需要，顺应时代潮流，时代发展，形势变化，政治体制应该与经济基础相适应。（言之有理，均可得分）【解析】【详解】（1）第一小问，根据“以武力为背景，在原有众多邦国的地域内人为插队进去”可知西周分封制的创新之处是在原有邦国区域内建立新的诸侯国。第二小问，根据“鉴于殷商孤立而亡的教训”可知分封制的实施加强了周天子对地方的控制，特别有利于周王室开发边远地区，扩大统治区域。（2）第一小问，根据“郡行政长官称守，掌一
47、郡行政等事务，设郡尉负责军事中央呈交记录本郡情况的计簿。朝廷据此行赏罚。中央派监御史监察郡政，纠举弹劾有罪过的官吏”可知在郡县制下，郡的长官分工负责，中央定期对地方进行考核，并派人监察地方官员。第二小问，根据所学知识可以从秦统一、小农经济的发展、法家思想等方面来分析出答案。（3）第一小问，根据“西周的封建是层层分封，而汉代封建只有一层分封，诸侯王国以下依然是郡县制”可知西周的分封是层层分封，地方诸侯也可以进行分封，而汉代只有皇帝可以分封，诸侯国之下依然是郡县制。第二小问，根据所学知识可知，汉代的分封造成诸侯王势力膨胀，开始威胁中央集权，引发七王之乱。第三小问，根据所学知识可知，汉武帝通过推恩令解决了汉代分封问题。（4）从秦汉时期地方行政变革实践的效果可知，与分封制相比，郡县制适应了历史发展的潮流，更有利于加强中央集权。- 22 - 版权所有高考资源网
