1、一滴眼泪换一滴水教学设计吴永军教学目标： 1抓住人物的言行分析人物的性格特点，理解人物形象的社会意义。 2学习多角度对比表现人物性格和主题的方法。 3感悟人性的美丑，提升自己的人生境界。 课时安排：一课时导入：从早年的一句美的产品广告词切入，进入文题。文本解读：理清人物关系：（）文章的核心人物是谁？你喜欢他吗？为什么？（）其他还有那些人物？理一理他们与伽西莫多的关系 。厘清文章的主要情节：（）为什么受刑？受刑的反应？（忍耐狂怒为什么）（）人们对伽西莫多如此僧恶，为什么？这些人是看客，是与他无关的人，与他最亲密的人神甫又是怎么做的？（）伽西莫多的反应有什么变化？抓住了哪方面的细节来写的？伽西莫多
2、“要水”时，人们的反应怎样？（）与他无关的看客、他最亲密的人把伽西莫多一步步地变成了个“动物”，而爱斯梅拉达，被他伤害过的人，怎么做的呢？.关于写作手法和人物形象：（）写爱斯梅拉达的文字很少，但却最打动人，这是为什么啊？（）作者是通过什么手法塑造了一组组个性鲜明的人物形象的？整篇文章在写人物的时候主要用了细节描写，在写作构思上用了对比手法。人物自身的对比：从外表和内心的角度：伽西莫多克洛德从前后不同的表现：群众伽西莫多人物之间的对比：伽西莫多和爱斯梅拉达伽西莫多和克洛德爱斯梅拉达和克洛德爱斯梅拉达与围观群众。 作用：作者设置了这样多重的对比，充分体现了人性的复杂，表现了人性中美与丑对立冲突的激
3、烈，也表现了人性中美与丑的统一。 .文化内涵解读：（）选文题目叫“一滴眼泪换一滴水”，从逻辑关系来看，是不是有些问题？ （讨论，实时指导）（）“眼泪”和“水”各有怎样的符号意义？（）你从文章中读出了怎样的内涵？试用两个相反意义的关键词表达出来。.拓展延伸：（）“只要是美的，人人都喜欢。”结合你对文本的理解，回眸这句广告词，你有什么新的启示？爱美之心人皆有之美有外在和内在之分源于外美的爱更多表现为一种占有欲内美总能使人肃然恒久远离低俗美能使丑遁形人性是需要被唤醒和能够被唤醒的（）鲁迅先生一生致力于为民呐喊，面对愚弱的国民，他“哀其不幸，怒其不争”，“揭出病根，引起疗救的注意”,从祝福中的一群幸灾乐祸的老女人,到药中的茶客,再到藤野先生中赏鉴盛举的人们今天，这些看客仍然活络在我们的身边。且看：闹市行窃杀人灭活口 ，众人冷漠凶手逃无踪；悲情男跳楼起犹豫，冷看客喊跳寒人心 。面对此情此景，你有哪些想法和做法，请把它表达出来，跟大家交流。
