1、第17课 毛泽东思想教学目标知识与能力目标1记忆毛泽东关于中国新民主主义革命、社会主义革命和建设的重要理论成果及论述。2理解毛泽东思想的产生是近代中国历史发展的必然，实事求是、群众路线、独立自主是毛泽东思想的精髓。3探究毛泽东思想对中国革命和建设产生的影响，和在建设中国特色社会主义中的现实作用。过程与方法目标1通过引导学生在互联网、资料室、图书馆收集图片、文字资料、影像资料，培养学生搜集资料、提炼有效信息的能力。2通过组织学生走访身边的人和事，激发学生学习热情，感受毛泽东思想对我国革命和建设的深远影响，培养学生注重调查研究的学风。3通过本课各子目之间的学习和提问，培养学生分析问题、认识事物之间
2、是普遍联系的能力，通过对毛泽东思想的深刻内涵的讨论、交流，培养学生探究问题、表达问题的能力。情感态度与价值观目标1通过引导学生探索毛泽东思想的产生过程，认识毛泽东思想是从革命实践中产生的，并经过以后的实践检验证明了其正确性，说明理论来源于实践且指导实践的道理，使学生明白“实践是检验真理的惟一标准”，并进而培养学生勇于实践的意识。2通过引导学生对毛泽东思想产生的背景的分析，使学生认识到毛泽东思想的产生是中国近代历史发展的必然，也是马克思列宁主义同中国具体实践相结合的产物，是对马克思主义的丰富和发展。教学重点、难点重点：毛泽东思想的形成经过；毛泽东思想的内容。难点：毛泽东思想的科学内涵；毛泽东思想
3、的深远影响。课时安排1课时教学过程新课导入 当中国的大门开始被西方的炮舰强行打开的时候，西方产生了两个伟大的人物：马克思、恩格斯。他们在欧洲大地上研究调查，批判地吸收人类思想文化上的优秀成果，从而创立了一个崭新的科学的思想体系马克思主义。几十年后，列宁根据俄国的实际，创立了关于帝国主义的科学理论，领导俄国取得了十月革命的胜利，开辟了人类历史的新纪元，他的理论、思想和实践就是列宁主义。十月革命的炮声震惊了古老的中国，不久，在世界东方的中国，又出现了一个响彻世界的名字：毛泽东。有了毛泽东，有了毛泽东思想，中国迎来了一个天翻地覆的时代。你知道毛泽东思想是怎样诞生的吗？一、革命道路的探索思考一：毛泽东
4、对革命道路的探索可以分为哪几个时期？1五四运动时期： 阅读共产主义书籍，回到湖南后，创办湘江评论，宣传马克思主义，逐渐成为马克思主义者。21921年：出席中共一大。3从中共创建到国民革命时期（19211926）（1）著作：中国社会各阶级的分析和湖南农民运动考察报告。；（2）理论： 坚持无产阶级对民主革命的领导权和依靠农民进行革命斗争。4国共十年对峙时期（19271937）（1）背景：毛泽东鉴于以城市为中心开展武装斗争一再失败的教训，毛泽东在秋收起义后分析当时的形势，决定向敌人统治力量薄弱的湘赣边农村进军。他带领队伍到达了井冈山，创建了井冈山革命根据地。（2）理论： “农村包围城市，武装夺取政权
5、”的革命思想，以及“星星之火，可以燎原”等理论。（3）影响：为中国革命指明了方向。让学生观看秋收起义、井冈山会师中的部分录像片断，然后回答问题。场景一：秋收起义进攻长沙受挫，起义队伍退到文家市，毛泽东决定把队伍转向农村，向井冈山进军。场景二：毛泽东开辟井冈山革命根据地，朱德与毛泽东会师，井冈山革命根据地不断巩固和扩大。场景三：毛泽东发表中国的红色政权为什么能够存在？井冈山的斗争和星星之火，可以燎原。场景四：中国农村革命根据地迅速发展，“星星之火，成燎原之势”。学生讨论后回答：（1）毛泽东把军队由城市转向农村的主要原因是什么？（2）井冈山根据地的开辟有何重大意义？（3）井冈星火，成燎原之势说明了
6、什么？（4）毛泽东“工农武装割据”的思想体现了毛泽东思想的什么特点？“工农武装割据”思想的提出有何意义？教师总结，毛泽东决定把军队由城市转向乡村，最主要的决定因素是敌强我弱的基本形势。井冈山革命根据地的建立从实践上为中国革命开辟了一条农村包围城市的新道路。井冈星火，成燎原之势，充分说明毛泽东“工农武装割据”思想的正确。毛泽东“工农武装割据”的思想反映出实事求是是毛泽东思想的精髓。它的提出，创造性地解决了中国革命的道路问题，为中国革命指明了方向；同时，也是把马克思主义普遍原理同中国革命具体实践相结合的光辉典范，它极大地丰富了马克思主义的理论宝库。帮助学生分析此题的解题关键是：中国与俄国的国情不同
7、。中国是一个半殖民地半封建的国家，中国革命的敌人主要集中在大城市而且势力十分强大。因此，在中国坚持城市中心论，照搬俄国的经验，就是教条主义，是不符合中国国情的。最后教师与学生共同得出结论：此题再次说明，实事求是是毛泽东思想的精髓。教师可结合本课引言，介绍毛泽东青年时期的求学故事，让学生了解成为马克思主义者之前毛泽东的情况，有利于对毛泽东的全面了解，并告诉学生，从青少年时代起就要有远大抱负，要树立为国家为民族而努力的志向。进一师前在图书馆自学 毛泽东选择湖南一师就读是偶然也是必然。开始时，毛泽东没有进学校，而是在湖南图书馆自学，也没有在外工作赚钱。他的父亲觉得他不务正业、不思进取，所以不再给他生
8、活费，毛泽东衣食因此没有了着落。此外，他寄居的湘乡会馆已被军队占用，失去了栖身之所。 在这种情况下，毛泽东看中了第四师范(1914年与第一师范合并)的优厚条件：不收学费，膳食费也很低，而且学校的广告宣传为“教育为立国之本”。毛泽东经再三权衡后，报考了这所学校并如愿被录取，开始了他在湖南一师5年的求学生涯。为锻炼意志到闹市学习当时湖南一师的课程非常多，而毛泽东把大部分精力集中在了自己喜欢的课程上，如社会科学、文学、哲学等。他上课用心听讲认真做笔记，把自己认为有用的东西都工整地记录下来，课余和自修时间也孜孜不倦地钻研。 当时的湖南一师教学条件比较差，毛泽东抛开这些外界因素，坚持学习。他特意到最喧闹
9、的地方去读书，为的是锻炼自己的意志，使自己在学习时心绪不受外界干扰，在任何时间和场所都可以很好地学习。在湖南一师求学期间，毛泽东还养成了坚持锻炼身体的好习惯，如冷水浴、日光浴、风浴、雨浴、游泳、登山、长途步行等。这些都需要顽强的意志才能完成和坚持下去，他以身作则地向那个时代和周围的人群证明“我们需要坚强的青年，身体和意志都坚强的青年”。 三分之一的钱用于买书报 毛泽东在学习期间也不忘关心国家大事，经常和志同道合的同学一起讨论时局。在湖南一师读书的几年里，连学费在内毛泽东一共用了160元，其中有1/3用在订阅报纸和购买书籍上。他还利用课余和星期天到附近的工农群众中进行调查访问，了解工农及社会各阶
10、层的情况。 1917年下学期，毛泽东担任湖南一师学友会总务兼研究部部长，并主办了一个工人夜学，免费教工农识字、写信、算术等基本课程，使工农提高觉悟，增长知识，获得进步。1918年，毛泽东、蔡和森等13人组织了一个革命团体新民学会，吸纳了一批有为青年。它的成立也带动了北京、上海、天津等地的进步青年，此后各地纷纷成立团体，成为革命的重要力量。 二、毛泽东思想的形成让学生看书后完成以下表格：毛泽东思想的形成一览表历史时期内 容特 征大革命时期毛泽东从理论上解决了中国革命的领导者、同盟军、革命对象等问题发端土地革命战争时期毛泽东创造性的提出了“工农武装割据”的思想初步形成抗日战争时期毛泽东思想形成比较
11、完整的理论体系确立为党的指导思想思考二：抗日战争时期，毛泽东思想是怎样形成比较完整的思想体系的？抗日战争时期，毛泽东发表了一系列重要的文章，如论持久战新民主主义论论联合政府等。通过这些文章，毛泽东作出了中国革命分民主主义和社会主义两步走的战略部署，创造性地提出了新民主主义革命的概念，他在政治、军事、经济和思想文化等方面形成了比较完整的思想体系。在1945年召开的中国共产党第七次全国代表大会上，毛泽东思想被确立为中国共产党的指导思想。学生分组讨论一：从毛泽东思想的形成过程来看，毛泽东思想有何特点？教师总结：毛泽东思想的特点有以下几个特点：第一，毛泽东思想是马克思列宁主义同中国实际相结合的产物，毛
12、泽东思想形成和发展的过程就是马克思主义中国化的过程。毛泽东思想始终贯穿着马列主义的立场、观点和方法，具有鲜明的中国特色。第二，毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。第三，毛泽东思想的精髓是实事求是、群众路线、独立自主。学生讨论二：甲乙两同学对毛泽东思想产生了争论，甲认为毛泽东思想就是指毛泽东个人的思想；乙则认为毛泽东思想是党集体智慧的结晶，毛泽东个人的思想是其重要组成部分。 对甲乙的观点你有什么看法，试阐述你的观点。毛泽东思想是党集体智慧的结晶，毛泽东善于将理论与实践相结合，为毛泽东思想作出了巨大贡献，他的著作集中概括了毛泽东思想。教师总结：什么是毛泽东思想？毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的
13、运用和发展,是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结,是中国共产党集体智慧的结晶.关于建国以来党的若干历史问题的决议三、毛泽东思想的发展1毛泽东思想的发展指导学生阅读教材内容，然后模仿上一栏目的学习，自己设计表格，自己填写内容，同学之间可互相交流，互为补充。毛泽东思想的发展一览表历史时期内 容作 用人民解放战争时期毛泽东从理论上解决了中国革命和建设新中国的重大问题为即将成立的新中国作了政治理论准备过渡时期毛泽东从理论和实践上解决了中国建设社会主义制度的问题 顺利的完成了生产资料私有制的社会主义改造，使中国实现了伟大的社会变革社会主义建设时期毛泽东提出了一系列富有中国特色的社
14、会主义建设方针，科学阐明了社会主义社会的矛盾问题 丰富了马克思主义关于社会主义发展的理论教师总结：在解放战争和从新民主主义向社会主义的过渡时期，毛泽东思想在军事原则、战略策略和政策、国家政权理论、革命转变理论等方面，均有新的重大发展。在社会主义建设时期，在探索中国社会主义建设道路的曲折历程中，毛泽东在工作重心转移、社会主义现代化目标、中国工业化道路、经济体制改革、民主政治建设、思想文化建设、执政党建设等方面，提出了许多重要思想观点，特别是创立了社会主义社会矛盾学说。2毛泽东思想的深远影响教师引导学生解决以下问题：问题一：请结合史实说明毛泽东思想是在中国的运用和发展。在引导学生解决这一问题时，教
15、师要注意把握准，毛泽东思想源于马克思主义，又发展了马克思主义，注意引导学生理解毛泽东思想对马列主义的发展。问题二：为什么说毛泽东思想是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结？在处理这一问题时，要引导学生用中国民主革命和社会主义建设的有关成就来进行说明，以培养学生用史实说明历史观点的能力。问题三：请举例说明毛泽东思想是中国共产党集体智慧的结晶。在处理这一问题时，要引导学生从老一辈无产阶级革命家中选取典型的代表人物，说明他们对毛泽东思想的形成和发展所作出的贡献。教师总结：第一，毛泽东思想是马克思主义与中国革命实际相结合的第一次历史性飞跃的理论成果。第二，毛泽东思想是夺取中国革命胜利的理论武器。是社会主义中国立国建国的思想政治基础，是建设中国特色的社会主义理论的渊源和理论先导。第三，毛泽东思想在马克思主义发展史上具有承上启下、继往开来的重要历史地位。第四，毛泽东思想的精髓是实事求是、群众路线和独立自主。本课小结胡锦涛同志在纪念毛泽东诞辰110周年座谈会上的讲话中指出：时代的条件、人民的实践孕育了毛泽东思想，毛泽东思想指引和推动了中国社会的前进，毛泽东思想是马克思列宁主义在中国的创造性运用和发展，是被实践证明了的关于中国革命和建设的正确的理论原则和经验总结，是中国共产党集体智慧的结晶。在任何时候任何情况下，我们都要始终高举毛泽东思想的伟大旗帜。
