1、语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。如果有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对提高学生的水平会大有裨益。现在,不少语文教师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果教师费劲,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的尴尬局面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见”,如果有目的、有计划地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语
2、感就会自然渗透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和发展。献给妈妈的诗教学设计教学目标：1、学会“母、亲、节、定、争、句、美、丽”8个字，会认“给、诗、物、准、备、份、礼、物”8个字。认识偏旁（角字头）、（包字头）。2、学会正确、流利地朗读课文，能分角色朗读课文第四自然段。3、通过读课文，感受到孩子和妈妈之间与生俱来的浓浓亲情。4、读写结合：说一句赞美自己妈妈的话并写下来。教学重难点：指导学生掌握本课生字，正确、流利、有感情地朗读课文是本课的重点。能分角色朗读课文第四自然段，并通过读课文，感受到孩子和妈妈之间与生俱来的浓浓亲情是本课的难点。教学准备CAI课件、字词卡、头
3、饰教学时间2课时教学过程第一课时（学习13自然段）略第二课时一、复习回顾1、这节课我们继续学习14课，请大家一起读课题。（齐读课题）2、这些生字朋友还记得吗？开火车读生字、小老师带读会认字3、师：母亲节快到了，小动物们准备写一首诗送给妈妈作为母亲节的礼物，有哪些小动物呢？（小兔子、小狮子、小黑猪、小老鼠）师相机贴图。二、朗读感悟、品读课文。1、学习第四自然段（1）小动物都分别为妈妈写了一句什么诗呢？请大家大声地读一读第四自然段。（2）指名说小兔写了小狮子说小黑猪说小老鼠说师：（相机贴句子）原来呀，这四个小动物都用最美的词语夸奖自己的妈妈呢！（3）小兔子会怎么读她献给妈妈的诗呢？（相机出示课件、
4、指名读） 评读、全班练读、再指名读小兔子说我的妈妈最勇敢是这样的吗？（课件）你觉得这个兔子妈妈怎么样？那你能像小兔子一样读读这句话吗？评读后再指名读。师：兔子妈妈保护自己的孩子这么勇敢，难怪小兔子要大声朗读呢！（女生齐读）（4）师：小狮子、小黑猪、小老鼠他们会怎样夸奖妈妈呢？请大家把后面三句话读一读。师：谁先把小狮子的话读一读。（指名读）为什么大家都笑了呢？看到狮子妈妈你想说些什么？小狮子会怎么读写给妈妈的诗呢？（练读、师评、再指名读、男生齐读）（5）师：小黑猪、小老鼠也写了一句诗咱们赶快读一读。（看大屏幕读） 谁愿意读，你想读哪一句就读哪一句。（指名两位同学读）师生合作读这两句。（6）师：平时你们见过这四位动物妈妈吗？在哪见过呀？今天我把它们带来了？（课件）你们觉得这四种动物怎么样？（7）师：为什么这些动物妈妈在孩子的眼里就不一样啦？（8）师引读第四自然段（9）小组分角色练读第四自然段（10）指名小组读、评读2、学习第五自然段（1）师：所有的妈妈都爱自己的孩子，你们的妈妈也一定非常爱你们。母亲节快到了，你会给妈妈献上怎样的诗句呢？（指名几个学生说后，完成爱心卡片，有感情的朗读）（2）你们说的太棒了！妈妈一定会喜欢的。咱们一起读最后一个自然段。三、学习生字1、读准字音“美”、“丽”2、识记字形3、描红练习“美”交流关键笔画，师范写4、学生练习写“丽”
