1、圆明园的毁灭教学设计教学目标： 1知识目标：学会本课14个生字，正确读写“不可估量、损失、皇家园林、组成、一般、象征、苏州、诗情画意、宏伟、唐代、凡是、统统、销毁、侵略、奉命”等词语。 2能力目标：以悟促读，提高朗读能力；以悟促诵，背诵重点段落，积累语言。3情感道德目标：了解圆明园辉煌的过去和毁灭的经过，激发热爱祖国文化，仇恨侵略者的情感，增强学生振兴中华的责任感和使命感。教学重难点：重点：理解文中重点句子的深刻含义，体会圆明园的建造和毁灭反映了祖国的强盛与衰败。通过阅读，增强振兴中华的责任感和使命感。突破方法：通过多种形式的阅读。难点：在脑海中再现圆明园昔日辉煌景观，体会到作者安排材料的匠心
2、。突破方法：引导学生读文、感悟、想象。理解作者用大量篇幅却是描绘昔日辉煌的用意。教学过程：一、导入1、在北京西北郊，有一座举世闻名的皇家园林，它叫圆明园。让我们一起来写：圆明园。全班读题2、看到这三个字，你的眼前出现什么情景？出示圆明园废墟图片。并配上一首小诗：“圆明园里，荒野的风/呜咽地讲述着/一个古老的故事/残留的柱/痛苦地书写着/一个国家的耻辱”引导学生用低沉的声音读。师：圆明园里，荒野的风为我们讲述着一个怎样的故事？让我们一起走进课文圆明园的毁灭，用心和它交流。二、读书要求：1、把课文读通，划出好词好句，不懂的地方做上记号。 2、想：读了课文后你知道了什么？反馈交流：出示词语：不可估量
3、 众星拱月 金碧辉煌 玲珑剔透 亭台楼阁 热闹街市 田园风光 宏伟建筑 历史文物 奇珍异宝 艺术瑰宝师：读了课文后你知道了什么？引导：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！师板书：不可估量。圆明园的毁灭是不可估量的损失，那他肯定有不可估量的价值。谁来说它的价值，也用上“是也是”？（一）走进圆明园1、读课文2-4小节，圆明园里究竟有些什么，让我们说它有不可估量的价值？请等一会儿说的时候也用上一些关联词，让人觉得有价值，有条理。运用：漫步园内，置身其中，我仿佛看到了 ()听到了（ ） 感受到了（ ）2、回到课文，作者是怎样感受的。漫步园内，有如漫游在天南海北，饱
4、览着中外风景名胜；流连其间，仿佛置身在幻想的境界里（齐读）3、 多媒体展示园内其他美景，齐读具有诗情画意的标题。师：圆明园的景点真美，用个成语来形容它！（美轮美奂、美不胜收）让我们再次走进圆明园，请你用“它有也有有也有还有 ”来说一说圆明园的美丽景色。课件：它有也有 有也有还有 不仅有 . 还有总结：所以说，它是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华！4、过渡：走进了圆明园，了解了它宏伟的建筑，再走进些，圆明园中还有什么呢?上自先秦时代的青铜礼器，下至唐、宋、元、明、清历代的名人书画和各种奇珍异宝。师：从清朝往上一直到先秦时代，有多少年的历史吗？ 2400年！这两千多年，得收藏多少奇珍异宝啊！5、课件
5、出示一份介绍圆明园的文字材料，和一部分圆明园收藏品图片，你能用上一个成语来形容一下这些文物吗？有各种色调的白的和绿的玉石、古色古香的珐琅瓷瓶、古铜器物、金银的佛像；有精致而名贵的毛皮制品，如黑貂皮、水獭皮、紫貂皮、羊羔皮等；有许多玉如意、戒指、项圈、酒杯、漆器、瓷器以及数以千计的珍奇玩物。有用金子和宝石做的神像和宝塔等等，还有不计其数的名人字画。课件出示一部分描写种类繁多的成语：包罗万象、无所不包、无奇不有、琳琅满目、比比皆是、目不暇接、眼花缭乱指导学生从中选择成语说话来描述一下圆明园中收藏的珍贵宝物。（有学生说“圆明园中的奇珍异宝琳琅满目，让人眼花缭乱。”有学生说“圆明园中无所不包，无奇不有
6、，真是美不胜收。”还有学生说道“圆明园中收藏的历史文物包罗万象、无奇不有，青铜礼器琳琅满目，名人书画和奇珍异宝比比皆是，不愧是当时最大的博物馆、艺术馆”。）所以，它是当时世界上最大的博物馆，艺术馆！你可以怎样读？（自豪地）生范读，齐读。6、师总结：原来，圆明园所拥有的，是我国园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，也是当时世界上最大的博物馆、艺术馆！所以，圆明园所拥有的是祖国的文化，也是世界的文化!7、过渡：然而，这样的文化史，这样不可估量的文化价值，却，变成了不可估量的损失！那是因为：8、生齐读文章最后一段。1860年10月6日，英法联军他们把园内凡是能拿走的统统掠走。 什么是掠？（是抢，是夺）什么
7、是统统掠走？拿得动的要拿，拿不动的就用大车或牲口搬运，实在运不走的，就任意破坏、毁掉。什么是任意破坏、毁灭？打个比方。用脚（踢） 用锤子（锤） 那些名人字画就（撕） 这还不够，还要（用火烧）出示录像：记录了当时侵略者是怎样用你们刚才所形容的，任意破坏、毁灭。学生说自己的感受。你心里是什么滋味？用自己的方式读一读。齐读。9、大火烧了多久？三天三夜。一天多少小时？三天呢？一小时多少分钟？三天呢？一分钟，就可以把刚才体会的平湖秋月、雷峰夕照化为乌有，不要几秒钟，就可以把那些名人字画化为灰烬！那么，在这4320分钟里，他们烧掉的有多少啊！出示录像：看一分钟的录像，体会在4320个一分钟里，圆明园毁灭的
8、有多少。 就这样，我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样，化为一片灰烬。 从此，课件：金碧辉煌的殿堂（没有了） ， 玲珑剔透的亭台楼阁（也没有了） ， 象征着.（没有了），象征着.（没有了），还有那些.（也没有了） 。不仅民族建筑（没有了），还有西洋景观（也没有了）， 上自.（没有了），下至.（也没有了）师：我国这一园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，就这样，化为一片灰烬。三、升华1、你面对这熊熊的大火，面对英法联军的强盗行径，你想说些什么？把你最想说的写下来。写的时候可以用上课文中的一些词语：举世闻名、金碧辉煌、玲珑剔透、不可估量、宏伟建筑、奇珍异宝、瑰宝、灰烬。也可以用上我们刚刚学会的
9、描写种类繁多的成语。2、是啊，圆明园的毁灭带给我们的是愤怒，是痛恨课件再次出示第一段：圆明园的毁灭是祖国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！让我们带着愤恨读这一段，带着伤心读这一段，带着四、延伸这节课要结束了，然而课文带给我们的思考却不会结束。圆明园毁灭了，值得我们思考的是什么？圆明园毁灭了，它毁灭的是什么？ 毁灭不了的又是什么？作为今天的我们应该怎样做？作业：1、搜集文字或图片资料，了解旧中国曾经蒙受的耻辱和今日祖国的强大。2、练习背诵三、四自然段。板书：家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的
10、要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗诵儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读能力提高很快。圆明园的毁灭教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。瑰宝 勿忘国耻观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察
11、，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 精华 振兴中华
