1、六年级下册语文期末试卷-轻巧夺冠62715-16人教版（无答案） 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密
2、布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验
3、联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 一、识字、写字 单靠“死”记还不行,还得“活”用,姑且称之为“先死后活”吧。让学生把一周看到或听到的新鲜事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即巩固了所学的材料,又锻炼了学生的写作能力,同时还培养了学生的观察能力、思维能力等等,达到“一石多鸟”的效果。 （一）我能看拼音写词语。 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“
4、死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。 Wi ji qin kn q t z xn（二）我能用“” 选择正确的读音。 强(qing qing)辞夺理 地（qio k）壳 堵(s si)塞破(zhn dng)绽 省(shng xng)悟 膝(x q)盖（三） 用下列各字组成
5、词语。 例竟竞然争（竟然 竞争）即既然使（）熟锻炼练（）脑恼怒海（）提题材纲（）（四） 按要求填空。秦黄林董郭赵1、如以音序排列，_姓排第一，_姓排第三，_姓排第五。2、上述姓氏中， _姓和_姓的部首相同。（五）请给下列招牌和广告“消毒”，恢复他们的原貌。 1、加工旦糕（）2、某消炎广告词：快炙人口（）3、庁车就餐（）4、某加湿器广告词：湿出有名（）二、词语。 （一）选择恰当的词填在横线上。明智精密聪慧深刻读史使人_，读诗使人_，演算使人_，哲理使人_，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人长于思辨。(二) 在括号中填上合适的词语。失魂落() 风()雨顺 ()不愧天柳（）花明 ()力相助 光明()落
6、（三）我能趣填“说”“话”成语。 1、“说”多而流畅地说口若（）（）乱而无章地说语无（）（）2、“话”最有气概的话（）言（）语最虚伪的话（）言（）语 （四）我能按要求归类成语。 1、是ABCC式的：_、_、_2、描写人物心理活动的：_、_、_3、来源于寓言故事的：_、_、_三、句子。 （一）我能把下列名言警句、歇后语补充完整。 1、_，不进则退。2、孔夫子搬家_。3、知不足者好学，_。（二）我能判断正误用“”“”在后面的括号表示。 1、牛郎织女是一个在我国流传很广的民间故事。（）2、“大榕树成了鸟的天堂。”是个比喻句。（）3、下列节日的时间先后顺序是正确的“妇女节劳动节儿童节国庆节教师节”。(
7、)（三）我能按要求写句子。 1、我无论走到哪里，_。（要用上恰当的关联词语）2、用礼貌用语把句子补充完整。我不心把小红的新衣服弄脏了，我会说“_。”3、写一个表现“母爱”的句子，用上“凝聚”这个词。_4、沿着这条小路走，能到金明家。改为反问句：_5、天上的星星在闪烁。改为拟人句：_6、天气太热了，简直叫人受不了。改为夸张句：_（四）修改病句。 1、队会上，同学们互相做了深刻的自我批评。_2、我们要不断地改进缺点，争取进步。_（五）我能用语文为生活服务。 1、毕业之际，为了让你母校的环境更加优美，你怎样设计一则宣传语。_2、当你遇到困难、挫折的时候，你用什么名言警句告诫自己。_3、写一句关于“真
8、正友谊和知音”的诗句。_四、阅读理解 （一）课内阅读。按原文或课文内容填空。 1、在小学课本里，我们认识了（）的伯父鲁迅；（）的少年闰土；杰出的爱国工程师（）；有高尚体育风范的世界级球星（）等，这一个个鲜活的人物给我们留下了深刻的印象。 2、长歌行这首诗中“_，_。”是传诵千古的名句，它告诫和激励年轻人_。 3、司马迁的史记中有这样一句话“人固有一死，_，_。”课文就是根据史记中的廉颇蔺相如列传改写的，这篇课文由_、_、_三个小故事组成。 4、题西林壁中诗句“_，_”正好说明了“当事者迷，旁观者清”这个问题。 （二）课外阅读 题目：_古今中外，圣贤先哲，留下的读书之法，浩如烟海。但究竟自己最合
9、适什么样的读书法，还是应当因人而异的。鲁迅先生喜欢“跳读法”，他认为“若是碰到疑问而只看哪个地方，那么无论看多久都不懂的。所以，跳过去，再向前进，于是连以前的地方都明白了。”而爱因斯坦的“总、分、合”三步读书法，特点同样十分明显，所谓总，就是对全书形成总体印象。所谓分，就是在总体了解的基础上，再逐字地略读一下全文的内容。最后是合，就是在略读全书后，着重把已经获得的印象条理化、系统化，使观点与材料有机结合起来。英国作家毛姆的“乐趣”读书法，是他在自己的读书实践中摸索出来的。他提出“为乐趣而读书”的主张。他说“我也不劝你一定要读完一本书再读一本。就我自己而言，我发觉同时读五六本书反而更合理。因为，
10、我们无法每天都保持不变的心情，而且，即使在一天之内也见不得会对一本书具有同样的热情，如此脚踏多条船，使自己的读书兴致始终都保持在高度的兴奋之中，其效果当然要比感情专一抱着一本书疲惫地一啃到底好得多！”当然，（）哪种读书法，对求学者而言，它（）只是一种工具而已。所以万不可为某种方法所左右，尤其忌讳读死书、死读书的恶习，对所捧之书，既能钻进去，又能跳出来。这样才能把书读活，使他人的知识为自己所用，正如孟子所言“尽信书则不如无书”。1、根据文章内容，给短文加个题目，写在文前的横线上。 2、在文中（）内填入恰当的关联词。 3、 这篇短文讲了两个要点，请简要的写下来。 一、_二、_4、作者为了说明“但究竟自己最合适什么样的读书法，还是应当因人而异的”这个观点，采用的论证方法是：（） （1）列数字；（2）举例子；（3）打比方。5、联系上文，说说你对“尽信书则不如无书”的理解。 _6、 关于读书的名言警句很多，我能填，还能写。 （1）愿乘风破万里浪，_。（2）_，不会作诗也会吟。（3）_，_。 五、习作 题目：1、我真_要求：（1）把题目补充完整。（2）通过一件具体的事例，写出自己的某一种心情或感受。（3）写一篇400左右的记叙文。（4）不能写真实姓名、真实地名。
