1、一个降落伞包教学设计 教学目标：1、认识10个生字，会写8个字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、把握课文主要内容，感受文中所表达的思想感情，学习周恩来同志临危不惧、舍己为人的高尚品德。4、学习通过具体语言、动作反映人物的性格和品质的表达方法。教学重点难点：1、学习通过人物的语言和动作体会人物的品格的方法。2、知道成语故事表达的深刻含义。教学准备：1、收集相关的背景资料。2、制作多媒体课件、准备生字卡片。教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗
2、读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 第一课时一、引入：1、同学们，有关周总理，你都知道哪些？（学生拿出课前搜集的资料交流。）2、敬爱的周总理在一次乘坐飞机前往重庆的途中由于飞机遇到冷气包裹，情况十分危险。在这生与死的紧要关头，周总理却义无反顾把生的希望留给了别人。让我们一起走进课文，感受伟人的崇高精神境界。二、初读课文，学习字词。1、教师范读课文，学生听准字音，画出生字新词。本课要求会认的字：恩派顾皖狱兀汹舱负搏本课要求会写的字：惹僵甸坠缓措讯挣读一读：惹人喜爱坚贞不屈千山兀立不知所措冻僵斧劈刀削搏击长空波涛汹涌沉甸甸坠落从容沉着鼓励慈爱恶劣危险多音字：重降2、检查
3、自学情况：认读生字卡片。3、小声读课文，整体感知。想想：课文主要写了一件什么事？这件事的起因是什么？经过是什么？结果怎样？用自己的话概括。（本文讲的是周恩来同志乘飞机到重庆去，同行的除了工作人呢员外，还有小扬眉。中途，飞机遇到寒流，情况十分危急，机长命令跳伞，小扬眉没有伞，周恩来把自己的伞包让给小扬眉的事。赞扬了周恩来同志舍己为人的伟大精神。4、快速读课文，理清文章思路。第一部分（1-2）：周恩来从延安乘机到重庆去。第二部分（3-6）：飞机遇险，周恩来把生的希望让给了别人。第三部分（7）：飞机脱险后，机舱内一片欢腾。5、试着给每一部分加一个小标题。（一）遇险前（二）遇险时（三）遇险后三、学习课
4、文第一、二自然段。1、指名读第一自然段：教师介绍当时的历史背景，理解词语“气候恶劣”，并用它造个句。说一说时间发生的时间、地点、人物。学习文章开头语言简练，交代清楚的特点。看出周总理是怎样的人？2、课文是怎样描写小扬眉的？为什么要写小扬眉？她为什么那么高兴。读第二自然段时，要体会小扬眉的高兴心情，读出愉快的感受。理解“坚贞不屈”。3、简单介绍叶挺将军。四、小结：在这节课的学习中，周总理给我们留下了深刻的印象，那飞机遇险了，情况怎样？该怎么办？结果呢？我们下节课继续学习。唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远。而对
5、那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”。“教授”和“助教”均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了。 第二课时我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章
6、,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲
7、不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。一、引入：1、认读生字卡片：惹人喜爱坚贞不屈千山兀立不知所措冻僵斧劈刀削搏击长空波涛汹涌沉甸甸坠落从容沉着鼓励慈爱恶劣危险2、快速读文：回忆，课文主要写了一件什么事？是谁把伞包让给谁？说出文中三个小标题。二、研读课文1、用你喜欢的方式读课文3-6自然段（遇险时）。2、从哪儿看出危险，
8、边读边画出重点词句。联系上下文理解词语“千山兀立”“猛然”“波涛汹涌”“从容沉着”。3、指名回答：强烈的冷气团，包上了厚厚的冰甲，冻僵了似的，沉甸甸地往下坠落，匆匆掠过。4、这些句子，我们应该读出怎样的语气？5、这一自然段在全文有什么作用？（为下文周总理让伞包埋下伏笔。）6、再读飞机遇险这一部分，完成课后练习第三小题，结合课文及提示，填一填，你体会到了周总理怎样的高贵品质？遇险时：周总理：（）小扬眉：（）7、当周总理听到哭声后，是怎样做的？怎样说的？在文中画出相关词语。你在读中体会到了周总理的什么高尚品质？请抓住人物的动作和语言来回答。（临危不惧、舍己救人）“从摇摆不定的过道”“几步跨到”“迅
9、速解下”“敏捷地替小扬眉背上”-说明他动作迅速，没有丝毫的犹豫，这时的伞包就是生的希望，此时此刻，周总理毫不犹豫地把生的希望给了别人，这是何等的伟大与崇高的精神啊！8、细细品味周总理鼓励小扬眉的话，从中体会到了什么？9、指导朗读周总理的话。10、读第6自然段，理解“斧劈刀削”“搏击长空”。积累句子，谈感受。11、齐读最后一自然段。理解“欢腾”。此时你的心情怎样？三、小练笔：此时此刻，你想对总理说些什么？写下来。四、小结：生命对每个人来说，只有一次，它是多么地宝贵啊！可是，敬爱的周总理在面临生死抉择的紧要关头，却临危不惧，舍己为人，他的崇高品质值得我们学习。板书：遇险前：不顾气候恶劣，乘机前往重庆周总理遇险时：把自己的伞包让给小扬眉舍己为人一个降落伞包小扬眉遇险前：又唱又笑品德高尚遇险时：不知所措 教材简析：这篇课文继续了周恩来同志在飞机遇险时，把自己的降落伞包让给叶挺的女儿的感人事迹，赞扬了周恩来同志临危不惧、舍己为人的品质即对革命后代的深切关怀。课文按照事情发展的顺序，叙述周恩来同志让伞包的经过，运用了一系列动词反映周总理临危不惧、舍己为人的崇高品质。
