1、东南亚教学设计课题东南亚（第一课时）课型新授课教学目标1、在地图上找出东南亚的位置、范围、主要国家及首都，读图说出东南亚地理位置的特点和重要性。2、说出东南亚的气候特点以及气候对东南亚农业生产和生活的影响。树立因地制宜的人地关系思想及环保意识。教学重点：1、通过东南亚这一案便的学习，学会学习区域地理的一般方法 2、东南亚地理位置的重要性。 教学难点：学会运用资料分析东南亚地理位置重要性的成因 教学用具：东南亚风光视频资源、东南亚位置图片等资料，并制作课件 班班通设备板书设计教学过程学习内容师生活动预测与调控时间东南亚一、情境导入师述：我是一个旅游爱好者,朋友给我介绍了一个旅游线路，请同学们和我
2、一起了解一下，看看值不值得一去。（播放东南亚旅游视频）学生观看视频简单了解东南亚旅游特色，欣赏美景，并简单评价：美不胜收！异彩纷呈！值得一去！师设问：这么好的地方在哪里呢？那就是东南亚。如果你有机会去东南亚，你需要做哪些准备呢？这就需要我们对东南亚的自然环境、人文环境有一个比较全面的了解。3分钟二、自学质疑教师下发学案，组织学生完成学案的“自学案”部分（详见后附学案内容）1、学生独立完成“自学案”。2、以小组为单位，组内交流自学结果，互相查缺补漏，解决疑难问题。学生自学会有快有慢，应注意做好快慢学生的搭配，让快递学生给予较慢学生适当帮助，以提高整体速度。10分钟三、群学探究教师出示图片资料等组
3、织学生班内交流自学结果，提出疑难问题，共同探究：15分钟一、“十字路口”的位置：亚洲与大洋洲、太平洋与印度洋之间的十字路口。连接印度洋与太平洋的重要海上通道二、热带气候和农业生产：1、气候：热带雨林气候和热带季风气候特点：全年高温降水丰沛2、农业：水稻和热带经济作物为主气候有利于水稻和热带经济作物的生长（一）位置和范围：1、出示世界地图，学生在图中指出东南亚的位置和范围，并描述。2、质疑：如果我想走水路去东南亚可以有哪些路线呢？分别可以先到达哪些国家？学生根据自学回答：3、重点探究：（1）马六甲海峡位置的重要性：读图说位置分析位置重要性：海上生命线拓展：出示我国交通运输发展及石油供应状况简单资
4、料，质疑：如果马六甲海峡关闭，对我国经济社会发展将产生什么影响？（2）学生提出的疑问（根据课堂生成确定）（二）气候与农业1、提问：（1）现在去东南亚需要准备哪个季节的衣物才合适呢？为什么？（2）到了东南亚我们又可以吃到哪些美食呢？主要产于哪些国家？（3）东南亚还有哪些国家出产哪些特色的热带经济作物？2、讨论探究：（1）东南亚的农业为什么以水稻和热带经济作物为主？（2）学生提出的疑问（根据课堂生成确定）通过前面的自学，描述位置就比较容易了，“质疑”的问题则比较难了一些，应给学生观察思考的时间，不着着急。资料要短而精，才能有更强的说服力。提问部分要抓紧时间四、迁移深化师叙述：东南亚的热带气候，不但
5、使这里成为多种热带经济作物的主要产地，而且这里也有一些独特的热带动物如：红猩猩（出示红猩猩图片）。但是，现在英国一个红猩猩保护协会提出了警告：野生红猩猩可能在不久的将来永远从地球消失，而且，它消失的原因与我们现在经常吃的一种食品方便面有着极为密切的联系。学生阅读课本25页资料：方便面与红猩猩的故事。（1）说明生产方便面与保护红猩猩的生存环境之间的矛盾。（2）以“保护红猩猩，少吃方便面”为题，撰写宣传口号（3）课外搜集有关衣、食、住、行等日常消费行为与野生动物保护相关想故事，与同学们分享。注意学生参与度，在活动中提升学生的环境保护意识6分钟五、巩固检测(题后附)注意难易度调整7分钟六、总结通过今
6、天的学习，大家对东南亚地区有了哪些了解？对那部分知识最感兴趣？还有哪些知识没听懂？这节课最大的收获是什么？（根据学生回答，小结本节课内容）4分钟一、填空题1东南亚在亚洲部，包括和两大部分。2东南亚位于_洲和_洲、_洋和_洋之间的“十字路口”。3东南亚的主要气候类型是和。二、选择题1下列关于东南亚地区气候的叙述，正确的是 A马来群岛的大部分和中南半岛南部属于热带季风气候B中南半岛的大部分和马来群岛的北部属于热带雨林气候C马来群岛的大部分和马来半岛的南部属于热带雨林气候D中南半岛的大部分和菲律宾群岛的南部属于热带季风气候2东南亚下列国家中，属于我国邻国的是 A新加坡 B缅甸 C老挝 D泰国3东南亚
7、的主要热带经济作物有 A天然橡胶、椰子、甘蔗、棉花 B天然橡胶、可可、咖啡、油棕C天然橡胶、椰子、蕉麻、油棕 D油棕、天然橡胶、黄麻、椰子4菲律宾的物产中，产量居世界第一位的是 A椰子 B蕉麻 C天然橡胶 D油棕5东南亚下列国家，属于世界重要稻米出口国的是 A缅甸 B越南 C马来西亚 D印度尼西亚6东南亚成为世界最大的热带经济作物产地的自然原因是 A热量、水分充足 B山地多、土壤肥沃C种植历史悠久、生产技术高 D世界上对热带经济作物需要量大三、读图分析题：下图是“马六甲海峡航线”示意图，读后回答：（1）马六甲海峡位于_半岛和_岛之间，沟通了_洋和_洋。（2）马六甲海峡往西航行，可到达_洲、_洲
8、和亚洲的_地区、_地区，往东航行可通往亚洲的_地区和_洲以及_洲、_洲。（3）马六甲海峡在世界海洋交通中的重要性表现在:_。课题东南亚（第二课时）课型新授课教学目标1、根据地形图说出中南半岛城市分布特点，并分析河流对城市分布的影响。2、举例说明东南亚发展旅游业的优势。教学重点：举例说明东南亚发展旅游业的优势。教学难点：东南亚气候与农业、旅游业的关系教学用具：东南亚风光视频资源、东南亚位置、地形等资料，并制作课件 班班通设备板书设计东南亚三、山河相间与城市分布 1、山河相间、纵列分布 2、城市主要分布在河流沿岸及河口三角洲四、热带旅游资源 1、自然资源 2、人文资源教学过程学习内容师生活动预测与
9、调控时间东南亚一、情境导入老师朗诵：陈毅赠缅甸友人我住江之头，君住江之尾。彼此情无限，共饮一江水。我吸川下流，君喝川下水。川流拥不息，彼此共甘美。彼此为进邻，友谊常积累。不老如青山，不断似流水。彼此地相连，依山复靠水。反帝得自由，和平同一轨。彼此是胞波，语言多同汇。团结而互助，和平力量伟。临水叹浩淼，登山歌石磊。山山皆北向，条条南流水。这首诗所描述的就是与我们国家山水相连的东南亚。你知道陈毅描写的是哪一条大江吗？能否在地图上找出来？（伊洛瓦底江）3分钟二、自学质疑教师下发学案，组织学生完成学案的“自学案”部分（详见后附学案内容）1、学生独立完成“自学案”。2、以小组为单位，组内交流自学结果，互
10、相查缺补漏，解决疑难问题。学生自学会有快有慢，应注意做好快慢学生的搭配，让快递学生给予较慢学生适当帮助，以提高整体速度。10分钟三、山河相间与城市分布1、地形、河流特点：山河相间、纵列分布上游：水能资源丰富中下游：地势平坦、土壤肥沃，易于灌溉，交通便利2、城市分布：主要分布在河流沿岸及河口三角洲四、热带旅游胜地1、自然旅游资源：热带风光2、人文旅游资源：宗教文化多样、历史古迹、民族风情三、群学探究教师出示图片资料等组织学生班内交流自学结果，提出疑难问题，共同探究：（三）地形、河流与城市1、提问：去东南亚是否该带登山鞋？同时出示中南半岛地形图。学生回答并介绍中南半岛地形河流特点。教师组织学生用肢
11、体演示中南半岛地形河流特点：用我们的五根手指表示东南亚中南半岛上的五条大河，手指之间是山脉和高原，用我们的手就可以形象的表示出中南半岛的地形-山河相间，纵列分布。2、质疑：这样的地形条件有怎样的好处？生答：上游蕴藏丰富的水利资源，下游可以形成肥沃的平原。因此成为东南亚人口稠密的地区，中南半岛上的大城市主要多分布在大河的沿岸。3、讨论探究：（1）城市分布在河流沿岸有哪些有利条件和弊端？（2）学生提出的疑问（根据课堂生成确定）（四）旅游业和华人文化1、承转：我现在衣物、鞋子都准备好了，兜里也带来足够的钱，不用担心到东南亚会挨饿，可是又有新问题了：我不会外语，这东南亚还能去吗？需不需要先学了外语再去
12、呢？为什么？生答：不需要，因为东南亚是海外华人和华侨分布最集中的地区，那有很多人说汉语。2、提问：（1）东南亚有哪些著名的旅游景点呢？学生回答，教师播放主要旅游经典资料片，并可补充一些课本外的资料。（2）旅游业的发展对东南亚经济的发展有什么作用？要让学生都能跟老师一起动手演示，才会效果好预留时间要充足，让学生充分思考利弊学生可能会说的不够全面，教师要注意引导。可能会有不同看法，要允许学生交流16分钟四、迁移深化1、引导概括：如果你是一名旅行社工作人员，现在老板让你设计一份东南亚旅游的宣传方案，来为旅行社招揽更多的客户，结合本节课的内容，你会从哪些方面着手宣传？学生讨论：东南亚成为中国人出境旅游
13、目的地的优势条件。2、课后探究：2019年7月我国国务院批准撤销海南省西沙群岛、东沙群岛、南沙群岛办事处，设立地级三沙市，管辖西沙群岛、东沙群岛、南沙群岛的岛礁及其海域。学生如果独立思考有困难，应与教材一样给一些提示6分钟（1）搜集资料，说明我国采取这一举措的背景和原因。（2）海洋可以为我们提供多种多样的资源，我们该如何利用海洋资源呢？五、巩固练习：1、中南半岛地形具有_、_的特征。2、下列关于东南亚一些国家首都分布的地理特点的叙述，正确的是 A缅甸首都仰光位于萨尔温江三角洲 B越南首都河内位于红河三角洲C老挝首都万象位于湄公河三角洲 D泰国首都曼谷位于湄南河三角洲3、下列关于新加坡的叙述，正确的是 A是东南亚新兴的工业国B位于马六甲海峡的西端出口处C新加坡是东南亚最大的城市D有“花园城市国家”之称4、完成填充图册内容学生填写填充图册时教师要注意巡视，及时查缺补漏8分钟六、总结升华：东南亚地区给你印象最深的是什么？还有什么疑问吗？2分钟阅读(5728)|评论(1)
