1、第五章发展与合作本节课的内容相对单一，内容连贯。教材在结构上分为：地域发展差异、发达国家和发展中国家、国际经济合作三个板块，提供了比较丰富的资料。但是，由于本节课题具有非常强烈的时代性，要求必须为学生提供最新、最有说服力的图片和文本资料， 拓展学生视野。由于本节课的内容对于七年级学生来说，还是生疏的，需要教师让学生通过读图、识图等活动来认识城市发展水平、发达国家与发展中国家的差异与分布，使呆板的内容变得生动有趣。教学中教师要创造性地采取多种手段，发挥学生的主体地位，调动学生学习积极性，让学生能主动学习、能创造性地学习，在轻松愉快的课堂氛围中掌握发展与合作的相关知识。教学目标知识与技能1.通过阅
2、读教材P88图 5.1 世界灯光影像图，了解不同地区经济发展水平不同。2.通过阅读教材P89图 5.2 不同国家发展水平差异，了解发达国家与发展中国家之间的差异。3. 通过阅读教材P90图 5.3世界上主要的发达国家，了解发达国家与发展中国家的分布，理解“南北对话”与“南南合作”。4.通过开展教材P91“活动”能够理解不同国家的发展差异。5. 通过阅读教材P92图 5.5 美国某品牌手机关联企业的分布，理解经济全球化。6. 通过开展教材P93“活动”，了解发达国家与发展中国家贸易的不平等。过程与方法利用各种资料分析各国发展与合作的关系，培养学以致用、搜集处理信息的能力。情感态度与价值观1.正确
3、认识国情，激励学生学好知识与本领，将来为祖国的繁荣昌盛作出贡献。2.能够科学地表述正确处理国与国之间关系的原则，树立世界各国平等相处、求得共同进步与发展的观念。重难点重点发达国家与发展中国家的地区分布特点，发达国家与发展中国家的差异、国际经济合作的重要性。难点发达国家与发展中国家的地区分布特点，发达国家与发展中国家的差异、国际经济合作的重要性。教学建议1.通过识读世界政区分布图，熟悉世界上各种不同类型的国家及其特点。2.使用柱状图及扇形统计图，认识发展中国家和发达国家发展水平的差异。3.用实例说明加强国际合作的重要性课题发展与合作教学步骤过程与方法地区发展差异一、地区发展差异老师在学生自学课文
4、的基础上，引导学生思考教材中“世界灯光影像图”反映的地区发展差异问题，让学生以小组为单位讨论发展水平最高和最低的地区分别位于哪个大洲？学生展示讨论结果，老师用多媒体资料进行点拨提升：问题一：灯亮的地区说明了什么问题？（灯亮的地区说明城市发展水平高，属于发达地区）问题二：发展水平最高的地区是欧洲，最低的是非洲。地区发展差异【承转】 区域发展差异除表现在经济发展水平上之外，还表现在哪些方面？发达国家与发展中国家划分是如何划分的，然后小组选派代表，向全班同学展示讨论结果。讨论时可以参考课文的文本信息。在学生讨论、展示的基础上，老师进一步引导：观看图片资料（课本P89图 5.2 不同国家发展水平差异）
5、，分别从哪些方面说明两类国家发展水平的差异呢？老师多媒体展示图片资料，学生以小组为单位讨论、探索：【设计意图】师生与文本对话，图像解析，感悟新知。承转刚才我们探索了两类国家的发展差异，那么这两类国家在世界上的分布有什么特点呢？我们会不会发现南北对话和南南合作的含义呢？发达国家和发展中国家的分布二、发达国家和发展中国家的分布让学生根据图例，在图 5.3 “世界上主要的发达国家中”找出主要的发达国家：美国、加拿大、日本、英国、法国、德国、意大利、澳大利亚、新西兰等。探究两类国家主要分布的大洲。老师在多媒体课件上呈现问题模板，学生讨论交流后回答，探索问题如下：我发现：发展中国家和发达国家的分布特点是
6、。我想到：“南北对话”“南南合作”的含义是 。在学生讨论回答的基础上，老师再次出示世界灯光影像图，用问题引领学生，观察、归纳两类国家的分布特点。老师多媒体图片展示、归纳提升：发达国家主要分布0在北半球，发展中国家主要分布在南半球和北半球的南部。【设计意图】学生读图观察，用比较思维，探索地理规律。老师与学生一起，水到渠成，自然收获“南北差距”“南北对话”“南南合作”的含义。【承转】 下列优势哪些是发达国家具有的？哪些是发展中国家具有的？资源、技术、劳动力、资金、能源、管理经验发展中国家优势发达国家优势国际经济合作三、国际经济合作老师出示“经济全球化”“地球村”等图片，把学生引入到“国际经济合作”
7、知识的感悟和学习。总结归纳加强国际经济合作的重要性。【设计意图】 实践链接，系统思维，用实例验证地理原理。教师总结通过本节课的学习，我们知道不同地域发展水平不同，根据发展水平不同，国家分发达国家和发展中国家。这两类国家在消费水平、医疗条件、教育方面差异巨大。发达国家主要分布在欧洲、北美洲和大洋洲；发展中国家主要分布在亚洲、非洲和拉丁美洲。发达国家与发展中国家的合作是南北对话；发展中国家的互助合作是南南合作。国际经济合作打破了以往的经济贸易格局，进入经济全球化阶段。 知 识结构 依据：_发展 发达国家和发展中国家 分布：_与 差异：_合作 国际合作教学反思本节课在教学过程中有两点成功之处：一是应
8、用了实例让学生列举自身从吃、穿、住、行、用等方面与发达国家的差别，以及用实例说明加强合作给我国带来的好处。二是抓住课堂上出现的“切入点”，在深入剖析中进行德育教育。知道发展中国家经济正在快速发展，中国在很多方面已跻身世界前列。让学生充分感受到作为一名中国人的自豪感。 不足之处就是由于学生活动的时间较多，时间把握不是很好。同时本节有很多内容可以利用时事事例来完成，比如国家合作这部分内容应该更多地结合时事进行。当堂检测1划分发达国家和发展中国家的主要依据是（ B ）A海陆位置 B发展水平的差异 C语言和人种 D面积和入口2下列关于发展中国家的叙述，正确的是（C）工业以生产高新技术产品为主服务设施齐全完善，提倡个性化服务农业多为半机械化和手工生产医疗、教育条件较好3下列四组国家中，全部属于发达国家的是（A ）A英国、法国、美国、日本 B巴西、印度、中国、伊拉克C朝鲜、美国、意大利、英国D巴基斯坦、越南、蒙古、澳大利亚4.下列哪两个国家在政治、经济方面的商谈被称为“南北对话”( B )A.美国、加拿大B.中国、澳大利亚C.印度、朝鲜D.日本、英国5关于国际合作的叙述正确的是（C）A发展中国家给发达国家供应全部的原料和燃料B发达国家为发展中国家提供所有的资金、设备、技术和管理经验C任何国家都不是孤立存在的，总是与其他国家发生不同程度的联系D如果离开了某些大国，其他国家的经济就无法发展
