1、2017年3月湖北省七市（州）教科研协作体高三联合考试 文科综合历史参考答案及评分标准一、选择题：每小题4分，共48分。题号242526272829303132333435答案CDCBADACBABB二、非选择题：第40题25分，第41题12分，第45、46、47题任选一题15分，共52分。要求：分析材料，结合所学知识回答问题；紧扣题意，条理清楚。40（25分）（1）差异：分权内容不同：洛克主张两权分立；孟德斯鸠主张三权分立。 分权形式不同：洛克主张阶级分权；孟德斯鸠主张机构分权。分权目的不同：洛克是保护人民的生命、自由和财产；孟德斯鸠是为实现政治自由，反对封建专制；权力制衡方式不同：洛克主张
2、立法权制约行政权（执行权、对外权）；孟德斯鸠主张三种权力互相独立、相互制衡。理论的成熟度不同：洛克认为权力之间存在等级关系，很难实现真正的制约与平衡；孟德斯鸠的分权理论更加成熟、更具可操作性。（每点3分，答对任意三点给9分）原因：二者所处的社会环境不同，洛克生活在英国资产阶级革命时代，孟德斯鸠生活在法国封建主义和君主专制发展到顶峰的时代，法国的专制王权统治较英国更深重，法国资产阶级反对封建统治的要求较英国更迫切；（3分）二者所处的时代不同，洛克的思想形成于启蒙运动早期，孟德斯鸠的思想形成于启蒙运动的高潮时期，孟德斯鸠吸收了众多思想家的合理成份。（3分）（2）创新之处：增加了监察权和考试权（将“
3、三权分立”发展成“五权分治”）。（2分）评价：进步性：实现了政府职能权力的有效分工；提高了行政官员的素质，保证了文官系统的独立性，免受政党干预；监督了政府机关的行为，防止权力腐化，保障民权；吸收和借鉴了中国古代政治文明的经验和智慧，发展了西方民主政治思想。（6分，回答1点可得2分，答对任意三点给6分）局限性：主张权力之间分工合作，缺乏相互制约平衡的机制；权能区分学说太过于理想化，人民“主权”对于政府“治权”的制约缺乏具体的办法；过分强调国家自由，抑制个人自由。（2分，任意答出1点即可）41（12分）评分说明： 等次评分说明一等（129分）观点明确、能分多个阶段准确描述钱币演变的多个相关史实、逻
4、辑清楚、有升华性认识。二等（85分）观点明确、能分多个阶段比较准确描述钱币演变的相关史实、逻辑比较清楚、有升华性认识。三等（40分）无观点或观点不明确直接定位第三等；有较明确观点、能描述钱币演变的相关史实但对原因或影响分析不深入或不清楚。示例1：钱币形制逐渐走向统一。春秋战国时期，各诸侯国为满足战争需要，铸造了形态各异的货币，如刀形、铲形币等；随着秦朝的统一，货币随之统一为圆形方孔钱，此后历朝所铸金属货币沿用这一形制。货币形制的统一，反映了中央集权的确立和演变，可能也反映了古人的宇宙观的变化。同时便利了携带，有利于商品经济的发展。钱币形制的变化反映了社会的变迁。示例2：钱币命名范式的变化反映了
5、社会的变迁。春秋以后，钱币命名范式主要经历了“纪地”到“纪重”再到“年号”范式。春秋初年，钱币上出现文字，以纪地为主；秦朝开始到唐朝中期，钱币逐渐以重量命名，如半两钱、五铢钱等；唐朝中期出现“开元通宝”，但这里的“开元”不是年号而是“开辟新纪元”的意思，此后钱币逐渐以年号命名直至清朝覆灭。钱币命名范式的变化原因是多方面的，如政治的变迁、经济的发展等。示例3：古代中国金属货币长期居于主导地位，但钱币质地逐渐多样化。宋朝之前，我国货币主要为金属货币；北宋四川地区开始出现纸币“交子”，但在金属货币仍然占主导地位。纸币的出现，反映了金属货币有缺陷，如易磨损、不便于携带，反映了商品经济的发展。纸币比金属
6、货币容易携带,可以在较大范围内使用,有利于商品的流通,促进了商品经济的发展。金属货币和纸币同时流通，且金属货币占据主导地位，而纸币流通范围有限，这实际上反映了我国古代商品经济发展水平不高，不利于古代社会向近代社会的转型。纸币未能取代金属货币占据主导地位，实际上反映了我国古代农耕文明的发展水平。示例4：钱币顺应社会发展而不断变革。商周时期，社会经济发展，商品交换增多，货币开始出现，但因经济发展总体水平不高，钱币形态比较原始简单。春秋战国时期，铁犁牛耕极大提高了劳动生产力，商品经济得到发展，钱币的作用不断增强；社会分裂割据，钱币有明显的其余差异，为满足诸侯争霸需要，统治者更加重视钱币的作用。从秦汉
7、到隋唐，统一已是中国社会发展主流，社会经济总体持续发展，钱币形制、规格、兑换比例统一并逐步形成。唐朝之后一直到晚晴，商品经济持续发展，货币在经济发展中的作用不断增强，使得货币体系逐步完善，钱币形态开始发生变化，出现了纸币；随着内外经济联系的增多，中国钱币对少数民族和海外地区产生了重大影响。可见，钱币是社会经济发展的产物，随着社会经济发展程度的不断提高推动者钱币体系的不断完善。请考生在第44、45、46三道历史题中任选一题作答，如果多做，则按所做的第一题计分。作答时，请用2B铅笔在答题卡上将所选题目题号方框涂黑。44（15分）【历史上重大改革回眸】（1）以整顿吏治为核心；严格官员政绩考核和升迁；
8、限制官员政治和经济特权；改革科举考试内容，注重实际学问；减轻民众负担等。（9分。回答1点可得3分） （2）变法触动封建官僚的既得利益，遭到封建官僚的阻碍，守旧势力强大；最高统治者封建帝王动摇反复，以致最后不支持改革；改革在政策的制定和推行方法上缺乏整体规划，过于主观等（改革过程中存在着用人不当的问题）。（6分。回答1点可得2分） 45（15分）【20世纪的战争与和平】（1）非战公约以和平协议维护和平，希望藉此废除缔约各国的战争权来永葆和平。联合国宪章通过大国合作（安理会五大国一致的原则）来取得强制性和平，增强维护和平的有效性。（6分）（2）国际社会组成军事法庭审判和惩处了战争罪犯和犯罪组织，并要侵略国家承担战争责任；成立了旨在维护世界和平的国际性组织（联合国等）；在开罗宣言、雅尔塔协定等文件基础上建立起国际政治新秩序（雅尔塔体系的确立和战后两极格局的建立）。（9分）46（15分）【中外历史人物评说】（1）划分敌友，试图联美制日；争取国际社会的舆论同情；打文化心理牌，谋求收回山东权益；预留外交空间，寻找外交机会。（任意答对3点，得9分）（2）北洋政府的外交定调不利于代表团的外交行动；国内派系斗争导致中国代表团内部纷争严重；英、法以牺牲中国利益换取联日反苏（俄）；中国是弱国，弱国无外交。（任意答对3点，得6分）
