1、第卷（满分160分，考试时间150分钟）一、语言文字运用（15分）1下列词语中加点的字，每对读音都不相同的一组是（3分） A荒芜安抚 偃仰揠苗助长 连累硕果累累B酒馔杜撰 裨益沁人心脾 蛮横横行霸道C官邸砥柱 忏悔诲人不倦 寒舍退避三舍D篡夺编纂 咆哮越俎代庖 甲壳金蝉脱壳2在下面一段话空缺处依次填入成语，最恰当的一组是（3分）莫言在中国文坛上虽非 ，但其文学才华和艺术创造力令人瞩目。他的小说创作以乡土气息和农民本位为主线，塑造了余占鳌、上官氏、西门闹等率情任性的农民形象。小说丰乳肥臀，运用 的艺术概括力，通过上官鲁氏这个母亲的遭遇，把中国人尤其是中国女性所遭受的苦难和母亲的伟大与宽容淋漓尽致
2、地展现出来。纯以文学水平而言，莫言获奖 。 出类拔萃 不同凡响 实至名归 出类拔萃 出神入化 名副其实 鹤立鸡群 出神入化 名副其实 鹤立鸡群 不同凡响 实至名归3根据下面材料，依次概括“嫦娥三号”探测器落月全过程的四个关键步骤，每一步骤的概括不超过5个字。（4分）据介绍，“嫦娥三号”探测器由月球车和着陆器组成，根据落月探测时可能遇到的状况，探测器进行了多方面的充分准备。为了克服能源限制特别是推进剂限制，“嫦娥三号”设计了环月圆轨道飞行方案，运行一段时间后开始进行变轨。考虑到探测器降落地点和月球表面存在不可知性，“嫦娥三号”将采取软着陆的措施。当探测器接近月球时，将使用新研制的一种变推力发动机
3、来刹车，以确保制动效果。安全降落后，月球车要从着陆器上分离、释放、解锁，转移到架舱（梯子）上来，再降落到月面。答： 4 阅读漫画，回答问题。（5分）这幅漫画形象地提醒人们： （3分）为漫画拟写一个富有讽刺意味的标题。（2分）【答案】家长在教育孩子时，要为孩子树立好榜样。“榜样”、有其父必有其子【解析】试题分析：认真地观察和分析漫画。观察图案的几个组成部分，以及其中的关系。李小毛在家各处都写着“李小毛到此一游”，其父见此很生气欲教育他，而李小毛却指着其父“李大毛到此一游”的照片反驳他。可见，家长在教育孩子时，要为孩子树立好榜样。考点：扩展语句，压缩语段。能力层级为表达运用E。二、文言文阅读（19
4、分）阅读下面的文言文，完成文后各题。贾生传 【清】侯方域贾生名开宗，商丘人也。少落拓不羁，十四岁从其师学。师故儒者，喜绳墨。贾生慕司马相如之为人，学击剑鼓琴，嗜远游。师以弗类己，诮之。贾生固谓：“我非儒，奈何以儒者责我？”即日除弟子籍，更去与里中少年伍。间读书为文词，干谒当世，举茂才第一；是时贾生年二十余，益负才。陈腾凤来校士，寓意郡太守，欲贾生充饩县官，贾生曰：“我当不日为卿相，何至谋升斗！”却不就。共郡人张渭等仿阮嗣宗纵饮六十日，白昼射箭，中夜击鼓。宋俗上元夜张灯饮酒。贾生率其徒，疾驰百余里，漏下三鼓抵睢阳。司马氏者，睢阳巨族也。张银瓢，容酒数斗，约能胜饮者持瓢去。群少皆醉卧，窘甚。贾生忽
5、叱咤登阶，举瓢一饮，即掷瓢付奴持之，不通姓名，坐宾骇散。久之，贾生贫益甚，盛夏，服短褐不完，过市，儿童随笑之，贾生浩歌不辍。会太原孙传庭调商丘令，知贾生，下车引见，日往谒。为计赀财，复田舍。凡七应举不第，因大悟，尽焚其素所读书，闭户揣摩十余年，驰骛于先达师说十余年，最后而冥坐穷思，与侯方域、徐作肃往复辨论又几十年，卒轨于正，天下以“纯儒”称之。既老，更追忆少游京洛，集所闻见述帝都君德相术三篇。已，买舟金陵，泛吴越。与侯方镇、方域为忘形之友，又自称为“野鹿居士”。侯方域曰：“以余观贾生，所谓羊质善变，然每变必趋上者耶？抑依隐曼世，所称大人先生者欤？少年类邯郸侠，而后乃大雅卓尔。呜乎，彼终身守一，
6、众矣。倘非其与道屈伸，亦焉能知之哉？” （有删改）【注释】羊质：典出扬雄法言“羊质而虎皮，见草而说，见豺而战，忘其皮之虎矣。”谓徒具外表而无其质。大人先生：阮籍有大人先生传，通过虚构人物“大人先生”，抨击虚伪礼法。【小题1】对下列句子中加点词的解释，不正确的一项是（3分）A师以弗类己，诮之 诮：担忧B陈腾凤来校士 校：考评C尽焚其素所读书 素：平时D卒轨于正 轨：遵循，依照【小题2】下列句子中，全都表现贾生“不羁”的一组是（3分）学击剑鼓琴，嗜远游 干谒当世，举茂才第一更去与里中少年伍 仿阮嗣宗纵饮六十日贾生浩歌不辍 闭户揣摩十余年A B C D【小题3】下列对原文有关内容的概括和分析，不正确
7、的一项是（3分） A贾生年轻时就放浪形骸，十四岁从师学习，与老师循规蹈矩的性格不合，于是离开自己的老师，与村里的年轻人为伍。B贾生酒量过人，还因此赢得过一个银瓢。他还在盛夏之时，穿着破旧的衣服，路过集市放声歌唱，全然不顾儿童的嘲笑。C贾生参加了七次科考都没有结果，于是大彻大悟，遵循当初老师教导，潜心研究儒学十余年，最终成为一个纯粹的儒者。D作者认为贾生年轻时有侠客之风，后来却成了学识渊博之士，与不知变通的人相比，是一个依道行事、善于变化的人。【小题4】把文中画线的句子翻译成现代汉语。（10分）（1）我非儒，奈何以儒者责我？（3分）（2）我当不日为卿相，何至谋升斗！（3分）（3）会太原孙传庭调商
8、丘令，知贾生，下车引见，日往谒。（4分）【答案】【小题1】A【小题2】B【小题3】C【小题4】（l） 我不是儒生，为何要用儒生的标准来要求我？（非1分，奈何1分，责1分）（2） 我【小题4】试题分析：理解并翻译文中的句子，关键是要在理解的基础上来翻译。因此要先根据各句的上下文的具体语境来理解句子，然后是把握各句的特点，抓住句子中的关键词语来规范翻译。（l）句是判断句，其中“非”表判断，不是；奈何，为什么；责，动词，责备。（2）句，不日，不久；谋，动词，谋取；升斗， 名词，指微薄的奉禄； （3）句，会，恰逢，适逢；下车，指官员到任；谒，拜谒。考点：理解并翻译文中的句子。能力层级为理解B。【参考译
9、文】贾生名叫开宗，是河南商丘人。年轻时，行为放浪，不受拘束，十四岁跟从老师学习。老师原本是个儒生，做事喜欢循规蹈矩。贾生仰慕司马相如的为人，学习击剑弹琴，喜欢远游。老师认为贾生不像自己，就责备他。贾生就说：“我不是儒生，为何要用儒生的标准来要求我？”当天就除去学籍，离开后反而与闾里的年轻人为伍。闲暇时读书写文章，贾生求托当权之人，考秀才收获了第一名；这时贾生才二十多岁，越发自负其才。陈腾凤来考评儒士，关照郡县的太守，要让贾生充任县官。贾生说：“我不久就要做卿相，何至于谋取微薄的俸禄呢？”推辞不去。贾生和同郡的张渭等人仿效阮籍豪饮六十天，白天射箭，半夜击鼓。根据宋代的风俗，元宵节要张灯结彩纵情喝
10、酒。贾生带领他的一帮子人，疾驰一百多里，半夜三更到达睢阳。有个姓司马的人，是睢阳的大族，他准备了一个银瓢，里面可盛几斗酒，约定能将银瓢里的酒喝完的人可以将银瓢拿走。许多年轻人都喝醉了躺在地上，窘态百出。贾生忽然大喝着踏上台阶，拿起银瓢将酒喝干净，三、古诗词鉴赏（10分）9阅读下面这首词，然后回答问题。解佩令登大别山【清】史承谦 澄江如练，碧峰孤拥。指晴川、片帆催送。转眼春归，奈客里、 登临谁共？踏残芳，玉鞭飞鞚。 东连彭蠡，斜通嶓冢。古山川、楚天遥控。落日鱼龙，唤长笛、 一声吹动。恨茫茫，北云南梦。【小题1】开篇“澄江如练，碧峰孤拥”两句描写景物，有何特点？（3分）【小题2】“古山川、楚天遥控
11、”中的“控”字历来为人所称赏，请说说它好在哪里。（4分）【小题3】这首词寄托了词人哪些复杂的情感？请结合词作内容作简要说明。（3分）【答案】【小题1】描写了山、江的色彩；运用了比喻、拟人、（对偶）等修辞手法；从远眺或俯视的角度来描写所见之景；化用了谢朓晚登三山还望京邑诗中“余霞散成绮，澄江静如练”的诗句；（1点1分，任意3点给3分）【小题2】“古山川、楚天遥控”这句话，描写了诗人站在山巅所看到的景象，远处古老的、寥廓的山川历历在目，似被楚天牢牢地控制住了，（1分）这个“控”字，运用拟人的手法，（1分）化静为动，（1分）形象地突出了大别山的高大。（1分）【小题3】感叹时光飞逝 “转眼春归”（答“
12、惜春”亦可）；对客居在外的无奈（“奈客里”），作客异乡的孤独（“登临谁共”）；异地思归的迫切心情（“踏残芳，玉鞭飞鞚”）；对天各一方的遗憾、怅惘 （“恨考点：评价文章的思想内容和作者的观点态度。能力层级为鉴赏评价D。四、名句名篇默写（8分）10补写出下列名句名篇中的空缺部分。【小题1】 遡洄从之，道阻且长。遡游从之， 。 （诗经蒹葭）【小题2】 万钟则不辨礼义而受之， 。 （孟子鱼我所欲也）【小题3】_，此时无声胜有声。 (白居易琵琶行(并序)【小题4】 ，甲光向日金鳞开。 （李贺雁门太守行）【小题5】戍卒叫，函谷举，_，可怜焦土！ (杜牧阿房宫赋)【小题6】_，抱明月而长终。 (苏轼赤壁赋)
13、【小题7】_，任尔东西南北风。 (郑板桥竹石)【小题8】居安思危，思则有备，_。 (左传)【答案】【小题1】宛在水中央【小题2】万钟于我何加焉【小题3】别有幽愁暗恨生【小题4】黑云压城城欲摧【小题5】楚人一炬【小题6】挟飞仙以遨游【小题7】千磨万击还坚劲【小题8】有备无患【解析】试题分析：本题这几句默写，虽然有两句是课外内容的，但也都是学生耳熟能详的，所以整体上没有什么难度。但是还是有几处要细心的，如“幽愁”易同音而写别字，“遨游”易写错。考点：默写常见的名句名篇。能力层级为识记A。五、现代文阅读：文学类文本（20分）阅读下面的作品，完成文后各题。吃喝之外陆文夫我觉得许多人在吃喝方面都忽略了一
14、桩十分重要的事情，即大家只注意研究美酒佳肴，却忽略了吃喝时的那种境界，或称为环境、气氛、心情、处境等等。此种虚词不在酒菜之列，菜单上当然是找不到的。可是对于一个有文化的食客来讲，虚的却往往影响着实的，特别决定着对某种食品久远、美好的记忆。五十年代，我在江南的一个小镇上采访，时过中午，饭馆说是饭也没有了，菜也卖光了，只有一条桂鱼养在河里，可以做个鱼汤聊以充饥。我觉得此乃上策，便进入那家小饭馆。这家饭馆临河而筑、正确点说是店门在街上，小楼是架在湖口的大河上。房屋下面架空，可以系船或作船坞，是水乡小镇上常见的那种河房。店主领我从店堂内的一个窟窿里步下码头，从河里拎起一个扁圆形的篾篓，篓内果然有一条活
15、桂鱼，约两斤不到点。我从一架吱嘎作响的木扶梯上了楼。楼上空无一人，窗外湖光山色，窗下水清见底，河底水草摇曳；风帆过处，群群野鸭惊飞；极目远眺，隐隐青山若现。“青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。”鱼还没吃呐，那情调和味道已经来了。“有酒吗？”“有仿绍。”“来两斤。”两斤黄酒，一条桂鱼，面对碧水波光，嘴里哼哼唧唧，“秋水共长天一色，落霞与孤鹜齐飞。”低吟浅酌，足足吃了两个钟头。此事已经过去了三十多年，三十多年间我重复啖过无数次的桂鱼，可我总觉得这些制作精良的桂鱼，都不及三十多年前在小酒楼上吃到的那么鲜美。其实。那小酒馆里的烹调是最简单的，和得月楼的桂鱼放在一起，那你肯定会感到得月楼胜过小酒楼。可那青
16、山、碧水、白帆、闲情、诗意又在哪里有许多少小离家的苏州人，回到家乡之后，到处寻找小馄饨、豆腐花、臭豆腐干、糖粥等这些儿时或青少年时代常吃的食品。找到了以后也很高兴，可吃了以后总觉得味道不如从前。可能是这些小食品的制作不如从前，因为现在很少有人愿意花大力气赚小钱，不过，此种不足还是可以想办法加以恢复或改进的，可那“味道”的主要之点却无法恢复了。那时候你吃糖粥，可能是依偎在慈母的身边，妈妈用绣花挣来的钱替你买一碗粥，看着你站在粥摊旁吃得又香又甜，她的脸上露出了笑容；看着你又饿又馋，她的眼中含着热泪。你吃的不仅是糖粥，还有慈母的爱怜、温馨的童年。那时候你吃豆腐花，也许是到外婆家作客的，把你当作宝贝的
17、外婆给了一笔钱，让表姐表弟陪你去逛玄妙观，那一天你们简直是玩疯了。吃遍了玄妙观里的小摊头之后，还看了出猢狲把戏。童年的欢乐，儿时的友谊，至今还留在那一小碗豆腐花里。那一次你吃小馄饨，也许是正当初恋，如火的恋情使你们二位不畏冬夜的朔风，手挽着手，肩并着肩，在那空寂无人的小巷里，无休止地弯来拐去。到夜半前后，忽见远处有一簇火光，接着又传来了卖小馄饨的竹梆子声，这才使你们想到了饿，感到了冷。那小馄饨的味道也确实鲜美，更主要的却是爱情的添加剂。如今你耄耋老矣，他乡漂泊数十年，归来重游旧地，住在一家高级宾馆里，茶饭不思，只想吃碗小馄饨。可你还是觉得宾馆里的小馄饨没有担子上的小馄饨有滋味。世界上最高明的厨
18、师，也无法调制出那初恋的滋味。冬夜、深巷、寒风、恋火已经与那小馄饨共酿成一坛美酒，这美酒在你的心中、在心灵深处埋藏了数十年，酒是愈陈愈浓愈醇厚，也许还混和着不可名状的百般滋味。近几年来，饮食行业的朋友们也注意到了吃喝时的环境，但往往只是注意饭店装修，洋派、豪华、浮华甚至庸俗。也学人家服务，由服务员分菜，换一道菜换一件个人使用的餐具，像吃西餐似的。西餐每席只有三、四菜，好办。中餐每席有十几二十几道菜，每道菜都换盘子、换碟子，叮叮当当忙得不亦乐乎，吃的人好像是在看操作表演，分散了对菜肴的注意力。有一次我和几位同行去参加此种“高级”宴会，吃完了以后我问几位朋友：“今天到底吃了些什么？”一位朋友回答得
19、好：“吃了不少盘子、碟子和杯子。” （有删改）【小题1】“对于一个有文化的食客来讲，虚的往往影响着实的，特别决定着对某种食品久远、美好的记忆。”请分析这句话在文中的作用。（4分）【小题2】文章多处描述了“味道”，请概括影响味道的几个要素，并结合文本内容作简要分析。（6分）【小题3】“楼上空无一人，窗外湖光山色，窗下水清见底，河底水草摇曳；风帆过处，群群野鸭惊飞；极目远眺，隐隐青山若现。”这句话描写了窗外的景色，请分析它的表达特色。（4分）【小题4】本文以朋友“吃了不少盘子、碟子和杯子”这句话结尾，有什么深意？请联系全文进行探究。（6分）【小题4】对当下追求高级宴会的行为的否定；对传统的美食文化
20、的留恋怀念之情；对童年生活、亲人等记忆深处的情味的怀念。（1点2分）【解析】【小题1】试题分析：句段的作用的解答，通常是从内容与结构这两方面来考虑。内容上要先分析这句【小题4】试题分析：答题时要注意题干中的这样几个字眼，一是深意，二是结尾。具体答题时，又可根据句子含意的理解题来做，即，结合这段话的具体语境来把握这句话的含意。这句的具体语境，一是这句话所在的语段，二是全文。这句话是我和几位同行去参加此种“高级”宴会后的感受，可见它是针对这一高级宴会的看法，这是表层；然后要藉此来考虑它的深层内涵，这就要结合全文的内容来把握了，传统的美食文化的留恋怀念之情；对童年生活、亲人等记忆深处的情味的怀念。考
21、点：从不同的角度和层面发掘作品的意蕴、民族心理和人文精神。能力层级为探究F。六、现代文阅读：论述类文本（18分）阅读下面的文章，完成文后各题。何必温馨？周国平不太喜欢温馨这个词。我写文章有时也用它，但尽量少用。不论哪个词，一旦成为一个热门、时髦、流行的词，我就对它厌烦了。温馨本来是一个书卷气很重的词，如今居然摇身一变，俨然是形容词家族中脱颖而出的一位通俗红歌星。她到处走穴，频频亮相，泛滥于歌词中，散文中，商品广告中。以至于在日常言谈中，人们也可以脱口说出这个文绉绉的词了，宛如说出一个人所共知的女歌星的名字。可是，仔细想想，究竟什么是温馨呢?温馨的爱、温馨的家、温馨的时光、温馨的人生，究竟是什么
22、样子的?朦朦胧胧，含含糊糊，反正我想不明白。也许，正是词义上的模糊不清增加了这个词的魅力，能够激起说者和听者一些非常美好但也非常空洞的联想。而事实上，我无须举出罗密欧与朱丽叶，奥涅金与达吉亚娜，贾宝玉与林黛玉的例子，每一个经历过热恋的人都不妨自问，真爱是否只有甜蜜，没有苦涩，只有和谐，没有冲突，只有温暖的春天，没有炎夏和寒冬?我不否认爱情中也有温馨的时刻，即两情相悦、心满意足的时刻，这样的时刻自有其价值，可是，倘若把它树为爱情的最高境界，就会扼杀一切深邃的爱情所固有的悲剧性因素，把爱情降为平庸的人间喜剧。比较起来，温馨对于家庭来说倒是一个较为合理的概念。家是一个窝，我们当然希望自己有一个温暖、
23、舒适、安宁、气氛浓郁的窝。不过，我们也该记住，如果爱情要在家庭中继续生长，就仍然会有种种亦悲亦喜的冲突和矛盾。一味地温馨，试图抹去一切不和谐音，结果不是磨灭掉夫妇双方的个性，从而窒息爱情，就是造成升平的假象，使被掩盖的差异终于演变为不可愈合的裂痕。此外，我无意赞美形形色色的英雄、圣徒、冒险家和苦行僧，可是，如果否认了苦难的价值，就不复有壮丽的人生。困境和逆境本就是人生最真实的组成部分，往往促人奋斗，也引人彻悟，但我们必须承认，这一点儿不温馨。写到这里，我的眼前忽然浮现出许多广告画面，画面上是各种高档的家具、家用电器、室内装饰材料、化妆品等等，随之响起同一句画外音：“伴你度一个温馨的人生。”一点
24、也不错!舒适的环境，安逸的氛围，精美的物质享受，这就是现代人的生活理想，这就是“温馨”一词的确切的现代含义!这个听起来好像颇浪漫的词，其实包含着非常务实的意思，一个正在形成中的中产阶级的生活标准，一种讲究实际的人生态度。不要跟我们提罗密欧了吧，爱就要爱得惬意。不要跟我们提哈姆雷特了吧，活就要活得轻松。理想主义的时代已经结束，让我们回归最实在的人生我丝毫不反对实在的生活情趣。和突出政治时代到处膨胀的权力野心相比，我倒是觉着这是一个进步。然而，实在的生活有着深刻丰富的内涵，决非限于舒适安逸。使我反感的是“温馨”这个流行词所标志的人们精神上的平庸化，在这个女歌星的唱遍千家万户的温软歌声中，一切人的爱
25、情和人生变得如此雷同，就像当今一切流行歌曲的歌词和曲调如此雷同一样。听着这些流行歌曲，我不禁缅怀起歌剧卡门的音乐和它所讴歌的那种惊心动魄的爱情和人生来了。 （有删改）【小题1】作者为什么？请结合全文内容概括理由。(6分)【小题2】文中第段描述了许多广告画面并突出了同一句画外音，有何用意和效果？（6分）【小题3】作者对有些人“理想主义的时代已经结束，让我们回归最实在的人生”的观点作何评价？请结合文本作简要概述。（6分）【答案】【小题1】一个词成为热门、时髦、流行的词后就会滥俗。“温馨”一词虽然美好，却很空洞。把温馨作为爱情的最高境界，爱情就会平庸。（或者说“爱情固有悲剧性因素，并不全是温馨和甜蜜
26、”）家庭一味地追求温馨，就会出现不可愈合的裂痕。以温馨为人生理想，人生将不可能壮丽（或者说“会让人失去理想”）。“温馨”这个词的流行，标志着人们精神上的平庸化。【小题2】举例现代人追求舒适安逸的生活理想，为下文议论提供依据；（2分）具体展现“温馨”一词的“现代含义”（实在的生活情趣），暗示“温馨”一词流行的主要原因。（2分）这样做，可以使说理生动形象，切中实际，有针对性，具有讽刺意味。（2分，任意2点得2分）【小题3】作者认为讲求温馨、实际的生活态度无可厚非；（2分）作者反对一味追求“温馨”、“舒【小题2】试题分析：“有何用意和效果”就是问的有何作用，其基本思路也是内容与结构。当然，在具体答题
27、时，还应注意文体上的特点。本文是论述类文本，举例也是为了论述。为了更好地答好题，还要把握其具体的语境。联系第7段的文字，可知它是具体展现“温馨”一词的“现代含义”（实在的生活情趣），暗示“温馨”一词流行的主要原因。这样就可根据上下文的关联性看它的结构上的作用。考点：分析文章结构，把握文章思路。能力层级为分析综合C。【小题3】试题分析：“理想主义的时代已经结束，让我们回归最实在的人生”这句话是在文章中的第七自然段的结尾部分，因此，可先根据文章中的第七段和第八段这两段内容来把握。具体解答时，应先找出句中的关键语句，在此基础上进行概括。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。七、作
28、文（70分）18阅读下面的材料，按照要求作文。有一年，英国牛津大学发现，有着350年历史的学校大礼堂的横梁已经风干朽化，必须得更换。这二十根横梁由巨大的橡木制成，可到哪里去找长得一般粗壮的橡树，来保持这所有着几百年历史的大礼堂的原有风貌？学校园艺师向校方报告，当年的设计师已经预想到这种情况，所以早在校内一块土地上安排种植了大片橡树林。在一代代园艺师的守护下，现在，每棵橡树的尺寸都超过了横梁所需。大礼堂的横梁问题，可以圆满解决了。要求：角度自选；立意自定；题目自拟；除诗歌外，文体自选；不少于800字。 【答案】 只比别人想得远一点万一婕350年前就栽在校园中的橡树，是那个富有远见的设计师为牛津留
29、下的一笔金钱难以衡量的财富。或许一个人的进步需要比别人想的远一点，而一个国家，一个社会更是如此。只有比别人想的远，才能去把握未来可能有的状况，才能降低失败的风险。就如同牛津大学350年前的那片橡木林。这次替换完，橡木还会增加，因为他们早已懂得：我们应该比别人想的更远一点。【解析】试题分析： 1 对“材料作文”的基本认识。提供给考生的材料，总是多义的。单义的材料，十分罕见。这就给“阅读材料”、“根据要求作文”的“材料作文”，提供了“角度自选”、“立意自定”的多种可行性。由于任何语言材料的存在，都有语境义和聚焦性，故考生在“自选”和“自定”时不能越出“材料”能指、所指的“固有范围”，不能任意发挥、
30、无边无际。2 对材料的基本理解。这是一则经命题人改编的流传材料。一般来说，作文立意可从材料的“人”、“事”、“情”、“理”等角度入手，抓住“设计师”、“园艺师”、“牛津大学校方”、“预想”、“守护”、“原有风貌”等关键词，形成的“不脱离材料内容或含义”的立意，都是允许的。这是一则新材料作文题。通读材料，作文立意的角度是很多的，如从这位建筑师的角度，有“高度的责任感”、“远见卓识”等等；如从资源的利用方面，有“可持续”、“资源补给”、“长久发展”、“环境优化”等等；如从橡树本身的角度，有“这样的橡树”、“种橡树”、“找橡树”等等，因为橡树所代表的就是一颗责任之心、呵护关爱之心。考点：能写论述类、
31、实用类和文学类文章。能力层级为表达运用 E。苏州市2014届高三调研测试语 文第卷（附加题）满分40分，考试时间30分钟一、阅读材料，完成文后两题。（10分）【小题1】用斜线“”给下面文言文中的画线部分断句。（限6处）（6分）寿之志三国也，纪 魏 而 传 吴 蜀 夫 三 国 鼎 立 称 帝 魏 之 不 能 有 吴 蜀 犹 吴 蜀 之 不 能 有 魏 也 寿 独 以 帝 当 魏 而 以 臣 视 吴 蜀 吴 蜀 于 魏 何 有 而 然 哉 此 寿 之 失 也。噫！固讥迁失，而固亦未为得；晔讥固失，而晔益甚，至寿复尔。史之才诚难矣！后之史宜以是为鉴，无徒讥之也。（节选自苏洵史论）【小题2】 除了司马
32、迁、班固，请写出文段中提及的另外两位史学家的姓名。（2分）【小题3】 用自己的语言概括苏洵的史评结论。（2分）【答案】【小题1】纪魏而传吴蜀/夫三国鼎立称帝/魏之不能有吴蜀/犹吴蜀之不能有魏也/寿独以帝当魏而以臣视【小题3】试题分析：苏洵史评的结论就是语段中的最后两句话。但本题的答题要求是用自己的语言来概括。所以，先要理解文段中这两句话的意思，然后再用自己的话来概括表达就可以了。考点：分析概括作者在文中的观点态度。能力层级为分析综合C。二、名著阅读题（15分）【小题1】下列对有关名著的说明，不正确的两项是（5分）A泰戈尔飞鸟集中的基本意象不外乎小草、流萤、落叶、飞鸟、山水、河流等，每一意象也只
33、有寥寥几行诗句，但却艺术地把这些意象叠加成了一首长诗、一个整体，从而传递出诗人对世态人生的探讨，对理想境界的企望。B茶馆中，王利发的语言谦恭、周到，与各种人物应酬反应机敏，对答如流，很能显示他茶馆掌柜的身份。而宋恩子、吴祥子的语言则狡猾奸诈、傲慢无理，符合他们的职业身份。C鲁迅在狂人日记中，将狂人“恐惧、多疑和逻辑思维不健全”等“迫害妄想型”的精神病特征描写得鲜明突出，但这并非一篇精神病人的纪实作品，而是借狂人之口来揭示封建礼教吃人本质的警世之作。D欧也妮葛朗台中的欧也妮先将自己的积蓄全部送给查理，后来将母亲的遗产全部给了父亲。她从来不把黄金放在心上。查理的归来使充满温情和善良的欧也妮重新获得
34、了幸福。E子夜由“三条线索”相互交织，串联全篇。其中吴荪甫与赵伯韬的矛盾是主线,即以民族资产阶级与买办资产阶级的矛盾为主线，而吴荪甫与裕华丝厂工人、与双桥镇农民的斗争是两条副线。【小题2】简答题（10分）（1）鲁迅先生在中国小说史略中批评罗贯中写诸葛亮“多智而近妖”，请举出三国演义中的事例说明诸葛亮“多智而近妖”的具体表现。（4分）（2）红楼梦中葬花吟这首诗的作者，是书中哪个人物？请简述这个人物“葬花”的有关情节。（6分）【答案】【小题1】AD【小题2】(l) 事例有很多，考生要具体陈述相关情节，“智妖”陈述各占2分。大概事例有，如赤壁之【小题2】试题分析：第一小题要注意不要丢掉答案要点，说明
35、诸葛亮的“多智而近妖”的具体表现，一方面要体现出其智，另一方面又能表现出其妖的一面。而“妖”，指非人力所能为。答第二小题时要注意葬花吟的作者不是红楼梦的作者，而且题干中说的也很明显，“是书中的哪个人物”。“葬花”的有关情节，要注意答出人物、地点、时间、经过和结果。考点：了解有关名著的主要内容、艺术特色。能力层级为识记A。三、材料概括分析题（15分）国务院法制办日前拟规定每年9月28日的孔子诞辰为教师节。事实上，调整教师节日期的建议由来已久，大规模的呼吁则从2004年开始。时任全国政协委员李汉秋以提案的方式，多次呼吁以孔子诞辰作为教师节。他认为节日应当考虑这日子是否有历史内涵。随后，魏明伦等一大
36、批知名文化学者相继加入了这一行列。上世纪八十年代初期，知识分子的地位有所上升，但很多教师还没有走出“臭老九”的心灵阴影。为了更好地尊师重教，1985年1月21日，于是国家作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节。仓促间，没有赋予这一节日更深的人文价值不能不说是一个遗憾。为什么要将教师节设在孔子诞辰？有报道称，这样能与中秋国庆假期有一个衔接，对教师而言会更加方便。显然，这是最粗浅的一个认识。之所以要以此向孔子致敬，很简单，“孔子”是我国最伟大的文化符号之一。他是中国传统价值观的奠定人，“天不生仲尼，万古长如夜”。孔子是一位伟大的教育家。他首开私人讲学之风，在民间开坛设教，无论出身之高低贵贱，
37、他都一视同仁。之后二千年的平民教育之路，正是由孔子所开创。孔子在2500多年前提出的极其宝贵的教育理念和教育思想，更是成了整个人类文明的有机组成部分。将教师节与孔子诞辰重叠，有助于教育工作者更好地领悟到职业尊严，更好地实现职业精神的反省、叩问与升华。要明白，向孔子表达敬意并不等同于复古。将孔子诞辰设为教师节，不仅仅是为了纪念孔子，也是为了重新“发现”那些我们赖以安身立命却一度丢弃了的文化价值。 （选自2013年9月7日晶报，有删改）【小题1】我国教师节日期的确定和变更的讨论，经过了哪三个阶段？请根据本文加以概括。（6分）【小题2】为什么说“孔子是我国最伟大的文化符号之一”？（5分）【小题3】结
38、合本文，说说将孔子诞辰作为教师节有哪些好处？（4分）【答案】【小题1】1985年，国家作出决议，将每年的9月10日定为我国的教师节；（分）2004年起，社会考点：筛选并整合文中的信息。能力层级为分析综合C。【小题2】试题分析：本题是属于语句含义的理解。首先是找到这句话在短文中的位置，并据此找出相关的语境。找出这个语境后可发现，在这句话的后面就是对这句话的解释。稍加组织就能得出答案。考点：理解文中重要句子的含意。能力层级为理解B。【小题3】试题分析：本题的答案要点集中于短文的结尾部分，文中有“有助于”“为了”等提示性字眼，顺此把握这些句子就可以组织答案了。当然，这里极易丢一个要点，这就是短文中间的一句话：这样能与中秋国庆假期有一个衔接，对教师而言会更加方便。这也应算是一个答案要点，显然是粗浅的认识。考点：归纳内容要点，概括中心意思。能力层级为分析综合C。
