1、课题2 化学是一门以实验为基础的科学学习目标1、认识实验是学习化学的一个重要途径，初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。2、能有意识地从日常生活中发现有探究价值的问题，能通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论3、能体验到探究活动的乐趣和学习成功的喜悦，激发学生学习化学的兴趣。学习过程课前预习：1.下列有关蜡烛燃烧的叙述错误的是 ( ) A. 可观察到蜡烛燃烧产生明亮的火焰，火焰分三层 B. 蜡烛熔化产生“烛泪”C. 在蜡烛火焰上方罩一个干燥的烧杯，烧杯内壁有水雾D. 用燃着的火柴去点燃蜡烛刚熄灭时的白烟，不能被点燃2.我们研究和发展化学学科的最基本的手段是（ ）A.逻辑推理 B.大气探测
2、 C.化学实验 D.精确运算3.我们曾对人体吸入的空气与呼出的气体进行过探究，下列关于“用排水法收集人呼出的气体”的实验操作的叙述正确的是（ ）A.将集气瓶盛半瓶水后，用手堵住瓶口再将集气瓶倒放到水里 B.气体集满后，先将集气瓶拿出水面，再盖上玻璃片 C.将集满人呼出气体的集气瓶正放在桌面上 D.可将集满气体的集气瓶临时放在水中，等用时再从水中取出4.在对人体吸入的空气和呼出的气体进行的实验探究的过程中，向一瓶空气和一瓶呼出气体中各滴入少量澄清石灰水，振荡，发现只有滴入到呼出气体中的澄清石灰水变浑浊，由此得出的结论是（ ）A.吸入的空气中不含二氧化碳 B.呼出的气体全部是二氧化碳 C.二氧化碳
3、在呼出气体中含量比在吸入的空气中的含量高 D.氧气在呼出气体中的含量比在吸入的空气中的含量低5.通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”的实验，得出的结论中，正确的是( )A. 我们吸入的气体全部是氧气 B. 我们呼出的气体全部是二氧化碳C. 我们呼出的气体极易溶于水 D. 我们呼出的气体中含有二氧化碳活动一：对蜡烛及其燃烧的探究化学探究性学习的基本环节： 提问题猜测设计实验结论反思 点燃前1、蜡烛的组成：2、观察蜡烛的颜色、状态、形状：3、用小刀切割放入水中：讨论蜡烛的硬度和密度点燃蜡烛1、仔细观察燃烧时发生了哪些变化？2、火焰分为几层？哪层最明亮？哪层最暗？3、取一根火柴平放入火焰
4、中，比较被烧得情况，得出结论4、分别取一个干燥的烧杯和一个用澄清石灰水震荡内壁的烧杯，先后罩在火焰上方，观察烧杯壁上分别有什么现象发生？推测可能生成了什么物质？熄灭蜡烛 1、观察有什么现象发生？2、用火柴去点白烟，蜡烛能否复燃？推测白烟是什么？活动二：对人体吸入的空气和呼出的气体的探究1、查阅以下信息：（1）CO2通入澄清石灰水中，有什么现象？（2）带火星的木条和燃着的木条分别伸入氧气的集气瓶中，各有什么现象？推测氧气可能有的性质（3）将燃着的木条伸入二氧化碳集气瓶中，有什么现象？推测二氧化碳的可能性质2、探究实验呼吸是我们经常发生的一种现象。那么，我们吸入的空气与呼出的气体有什么不同呢？ 【
5、猜想与假设】 1：呼出的气体中氧气的含量应该比空气中氧气的含量少。因为氧气被人体所吸收。 2：呼出的气体中二氧化碳的含量应该比空气中二氧化碳的含量高。因为吸进的氧气与人体中的某些物质反应后转化成了二氧化碳。 【提出问题】1、用什么方法可以证明空气中的氧气比呼出的气体中氧气多呢？ 2、用什么方法可以证明呼出的气体中的二氧化碳、水都比空气的多呢？（阅读P14） 【拓展延伸】：1、如何收集一瓶呼出气体？2、如何收集一瓶大棚内的气体？3、用什么方法可以判断两瓶无色的气体分别是氧气和二氧化碳？ 【总结反思】【课堂反馈】1、 能使带火星的木条复燃； 能使燃着的木条熄灭，燃着的木条放进氧气里，木条火焰 。
6、2、下列关于石蜡性质的描述中，错误的是 （ ）A.石蜡是无色、无味且硬度较大的固体 B.石蜡难溶于水且密度比水小C.石蜡熔点低，受热易熔化成蜡油 D.石蜡可燃，燃烧时放热，并有二氧化碳和水生成3、通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确的是 （ ） A我们吸入的气体全部是氧气 B我们呼出的气体全部为二氧化碳 C我们呼出的气体极易溶于水 D我们呼出的气体里含有水蒸气 4、下列气体中，能使澄清石灰水变浑浊的是 （ ）A.氧气 B.二氧化碳 C.氮气 D. 空气5、燃着的小木条分别插入下列气体中，能使燃着的木条熄灭的一组气体是 （ ）空气 氧气 人呼出的气体 二氧化碳A. B. C. D.6、通过观察蜡浊的燃烧以及对燃烧产物的实验探究，得出正确的结论是 （ ） 燃烧时发光、发热 蜡烛燃烧时有水雾生成 火焰的温度最高处是外焰 蜡烛先熔化再燃烧 熄灭时蜡烛冒白雾 A只有 B只有 C只有 D
