1、 离子与化学式的书写及意义考点梳理考点一 离子1、带电的 或 叫做离子，带正电的离子叫 ，带负电的离子叫 。2、离子符号 在元素符号的 写上一个离子所带的电荷数和电性符号。先写 后写 ，当数字为1时，应省略不写。离子符号的意义：2Mg2+ “前2”表示： ，“后2”表示： 考点二 化学式1、化学式是用 表示物质组成的式子。2、化学式的书写 单质a元素符号即化学式如: Fe C Ar b 在元素符号右下方加数字如：Cl2 N2 化合物 根据化合价书写已知化合物的化学式一般按排序（一般正价在前，负价在后）标价定数的方法书写。3、化学式表示意义 由原子直接构成的物质：如Fe 宏观上表示 ， ； 微观
2、上表示 。 由分子构成的物质：如P2O5宏观上表示 ， ；微观上表示 , 。 当堂演练+1028+928 1、从下图所示的两种微粒结构示意图中，所获取的信息不正确的是 A 它们属于同种元素 B 它们的核外电子层数相同 C 它们的核外电子数相同 D 表示阴离子 ，表示原子 2、下列化学式书写规范的是 A 氧化镁 mgO B 硫酸铜 cUSO4 C 五氧化二氮 N2O5 D一氧化碳 Co 3、化学用语是学习化学的主要工具，是国际通用的化学语言。下列说法正确的是A钙的元素符号Cu B3Mg2+表示三个镁离子C2Cl表示两个氯分子 D纯碱的化学式为NaCO3 4、翡翠是人们喜爱的一种装饰品，翡翠的主要
3、成分是硬玉，其化学式为NaAl(SiO3)2。其中Si的化合价是 A+1 B+2 C+3 D+4 5、原子结构中与元素化学性质的关系最密切的是A.电子层数 B.质子数 C.最外层电子数 D.中子数 6、某粒子由12个质子、12个中子和10个电子构成，该粒子是A.分子 B.原子 C.阴离子 D.阳离子 7、关于钠离子和钠原子的认识不正确的是A.它们质子数相同 B.它们电子层数相同C.Na比Na+少一个电子 D.Na+的最外层是相对稳定结构 8、下列各组元素的原子结构示意图中，具有相似化学性质的一组元素是A. B.C. D. 9、2CO2表示A. 2个二氧化碳分子 B. 2个碳原子和4个氧原子C
4、. 2个碳原子和2个氧分子 D . 2个碳原子和2个氧原子 10、比较5个SO2分子和5个CO2分子，含量一样的是A.氧分子 B.氧原子 C.氧元素 D.氧气 11、关于Fe、 Fe2+、Fe3+三种粒子。下列判断错误的是 其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容。日积月累
5、,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效。A.它们质子数相同 B.它们核外电子数不同 C.它们三者质量几乎相等 D.三者性质相同 12、空气中含量最多的元素和地壳中含量最多的金属元素及地壳中含量最多的非金属元素，共同组成的化合物的化学式为A.Al(OH)3 B.Fe(NO3)3 C.Al(NO3)3 D.Al2O3 13、过氧化氢（H2O2）是隐形眼镜洗液的成分，下列说法正确的 A、它是由两个氢原子和两个氧原子构成 B、它是由氢元素和氧元素组成 C、它是由一个氢分子和一个氧分子构成 D、它是由两个氢元素和两个氧元素组成 14、下列物质的化学式的读法和写法都正确的是 A碳酸钠NaCO3 B硫
6、酸H2SO4 C氧化铁O3Fe2 D氢氧化钾K(OH)215、请用化学符号填空：(1)2个钠离子 (2)3个硫酸根离子 (3)甲烷分子 16、写出下列符号中数字“2”表示的意义 2N ；H2O ； Cu2+ ；2HCl 。17、右图是一瓶碳酸钾溶液，回答下列问题： (1)碳酸钾的化学式是 ，该物质属于 (填“氧化物”“酸“碱或“盐)。 (2)其溶液中阳离子的符号是 (3)碳酸钾中碳元素的化合价是 。要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，才有条件正确模仿，才能不断地掌握高一级水平的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的能力，课堂上，我特别重视教师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，高低起
7、伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种趣味活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的能力，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的能力，强化了记忆，又发展了思维，为说打下了基础。18、下图是密闭体系中某反应的微观示意图，“”和“分别表示不同原子。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿
8、的观察能力，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。回答下列问题：宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的教师称谓皆称之为“教谕”。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习”。到清末，学堂兴起，各科教师仍沿用“教习”一称。其实“教谕”在明清时还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者则谓“教授”和“学正”。“教授”“学正”和“教谕”的副手一律称“训导”。于民间，特别是汉代以后，对于在“校”或“学”中传授经学者也称为“经师”。在一些特定的讲学场合，比如书院、皇室，也称教师为“院长、西席、讲席”等。(1)反应后的方框内应再填入1个 粒子(填序号)。
