1、 过一种幸福完整的教育生活 教 案年级 九年级 学科 化学 教师 庞秀秀 题目 物质的性质（2） 廊坊市第十中学 Langfang No.10 Middle School课题1 物质的变化和性质第2课时 物质的性质【教学目标】知识与技能 了解物理性质和化学性质的概念，并能分清哪些是物理性质，哪些是化学性质。过程与方法通过对实验现象的观察和分析，学会归纳整理，并用化学知识解释日常生活中一些变化，激发学习化学的兴趣。情感态度与价值观 激发兴趣，培养学习的自觉性和主动性以及严谨务实的科学作风。【教学重点难点】教学重点：了解物理性质和化学性质的概念，并能识别。教学难点： 1、能区分物质的物理变化与物理
2、性质，化学变化与化学性质。2、明确物质用途所运用的性质，判断该性质属于物理性质还是化学性质。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图复习旧知导入新课上节课我们学习了物质变化的两种物理变化和化学变化，哪位同学能告诉我它们的概念是什么，如何进行区分。学生复习旧知识，引入新知识。把学生尽快带入课堂。讲授新课实验探究我们研究物质，常常根据物质的特征来判断各种物质，而物质所具有的特征叫做物质的性质。今天呢我们一起来学习物质的性质。1、演示实验：观察氧气、二氧化碳的颜色状态，气味。2、如何正确闻气体的气味?3、如何鉴别O2和CO2两种气体？氧气使带火星的木条复燃、二氧化碳使燃着木条熄灭。列举生活中的实
3、例：出示：一根铁丝和一根铜丝，如何鉴别？展示一瓶水和一瓶酒精，如何鉴别？总结性质，用途和变化之间的关系。带问题看书思考，画出概念和记忆要点。物理性质：物质不需要发生化学变化就表现出来的性质叫做物理性质。化学性质：物质在化学变化中表现出来的性质叫做化学性质。观察、归纳、比较两物质性质的异同，归纳化学性质、物理性质的概念。学生回答并分析利用了物理性质还是化学性质。学生实验：鉴别酒精和水根据上述实例总结：利用性质鉴别物质，通过现象进行判断。引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。让学生学会运用比较的方法，通过比较，可以清晰地掌握概念。培养学生观察能力和分析问题的能力。
4、培养学生总结能力。课堂小结化学变化和化学性质的联系，在叙述物质的性质时，往往有下列字：能、会、可以、易、难等。引导总结本课题内容要求。上节课我们学习了“物理变化和化学变化”，这节课我们学习了“物理性质和化学性质”，我们不仅要掌握这些概念，更重要的是要分清哪些是变化，哪些是性质，这就需要我们抓住两者的本质区别。学生分组讨论，交流，比较，总结。1、物理变化和化学变化2、物理性质和化学性质3、性质和变化4、常见的物理性质颜色，状态，气味，熔点，沸点，密度，延展性，导电性，导热性等。5、常见的化学性质引导学生对所获得的事实与证据进行归纳，得出结论。培养学生的规范表达能力。随堂训练在教师指导下完成。完成练习：判断哪些是物理性质？哪些是化学性质？（1） 煤是黑色固体（2）水可以蒸发成水蒸气（3）煤能燃烧（4）铁会生锈（5）酒精易挥发让学生学会总结、反思通过练习巩固板书设计1、物理性质 概念 常见的物理性质2、化学性质概念 常见的化学性质3、性质与变化的关系区别 联系4、性质与用途的关系
