1、高考资源网（） 您身边的高考专家第六课求索真理的历程考点考情1.辩证唯物主义的实践观(三年3考)实践的概念及特点实践是认识的基础2.辩证唯物主义的真理观(三年3考)真理的客观性、具体性、条件性真理和谬误认识的反复性和无限性考向分析1.从内容上看，实践是认识的基础、真理、认识的反复性和无限性是历年高考的重点，每年都有所涉及，实践的概念及特点也有考查。2.从形式上看，往年高考中，既有大量的选择题，也有相当比例的非选择题。选择题以漫画、古诗文以及热点材料为考查背景，非选择题往往以热点材料为考查背景。考点一 实践和认识1实践的概念(1)人类基本的实践活动有三种：一是改造自然的生产实践，即人们的物质生产
2、活动，这是人类最基本的实践活动。二是变革社会的实践，如革命和改革、国家方针政策的制定和实施等。在阶级社会中，变革社会关系的实践主要表现为阶级斗争的实践。三是探索世界规律的科学实验活动。不能认为只有改造自然界的活动才是实践活动。(2)盲目的实践是错误意识指导下的实践，而不是无目的、无意识的活动。(3)切勿把实践当作纯粹的个人活动。实践具有社会性，其主体是处于一定社会关系中的人，不存在绝对孤立的单个人的实践活动。(4)切勿认为个人的实践活动不存在。实践具有社会性，但并不意味着个人的实践活动不存在，实践活动可以以集体行动或个体行动出现，个人的实践活动仍然是处于社会关系中的个人的实践活动。(5)不能把
3、人们改造主观世界的活动当作实践活动，如错误地认为学习、反思等属于个人实践活动。2实践的特点特点注意原因或表现客观物质性这是实践活动与人的认识活动的区别所在实践的基本要素主体、对象和手段是客观的实践活动的过程及其结果也受到客观事物及其运动规律的制约能动性这是实践活动与动物本能活动的区别所在实践是人有目的、有意识的活动在改造自然获取物质生活资料的实践中，人创造出自然界中原来没有的新的物质生活资料在改造社会的过程中，人创造出新的社会结构和社会关系社会历史性这是实践活动与孤立的个人活动的区别所在任何实践都是在一定的社会关系中进行的，必然带有一定社会的烙印人的实践活动是历史的发展着的。在不同的历史发展阶
4、段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的联系实践的客观物质性、能动性和社会历史性，是相互联系不可分割的。三者的统一体现了在实践问题上唯物主义和辩证法的统一，体现了辩证唯物主义认识论的基本特征3实践是认识的基础实践是认识的来源，强调的是认识在实践的基础上“从无到有”；实践是认识发展的动力，强调的是认识在实践中“深化和发展”；实践是检验认识的真理性的唯一标准，强调的是实践能够把主观和客观联系起来加以比较和对照；实践是认识的目的，强调的是认识要回到实践中去，服务于实践，突出认识的终极意义。4实践与认识的辩证关系原理原理内容实践决定认识。实践是认识的来源，是认识发展的动力，是检验认识的真理性
5、的唯一标准，是认识的目的认识对实践具有反作用。正确的认识、科学理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途方法论坚持实践第一的观点，积极投身社会实践重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一意识与认识的关系(1)区别：意识是客观事物在人脑中的反映，属于唯物论的范畴，与物质对应。认识是人脑对客观事物的反映，它既指反映过程，又指反映结果，属于认识论的范畴，与实践对应。(2)联系：它们都来源于实践，内容都是客观的，都对实践产生一定的影响，二者都有正确、错误之分。1实践是人们改造世界的一切活动。()剖析：实践是人们改造客观世界的一切活动。2实践是社会性的活动，因此，
6、单个人的社会活动是不存在的。()剖析：实践的社会性，排斥的只是孤立的单个人的活动，并不排斥所有单个人的活动。3认识工具是认识的重要来源，实践是获得认识的唯一途径。()剖析：实践提供的认识工具有利于推动认识的发展，实践是认识的唯一来源；获得认识的途径有两个，即亲自参加实践获得直接经验，通过学习获得间接经验。4认识的发展推动实践的发展。()剖析：认识反作用于实践，只有正确的认识才能推动实践的发展。易混点一：不能准确理解实践的基本特征在涉及实践的基本特征时，若试题材料中强调“计划”“方案”“规划”的制定一般体现的是实践具有能动性；强调历史过程的一般体现的是实践的历史性；强调“合作”等的一般体现的是实
7、践的社会性。矫正训练1历经对一根神秘人腿骨化石的数年研究，中国和澳大利亚古人类学家用碳14等测定法把化石主人马鹿洞人的生存年代定位到1.4万年前，马鹿洞人是全世界迄今为止发现的距现代人最近的古人种，可能是一个全新的人种。该研究具有()社会历史性，马鹿洞人是否为全新人种仍然具有不确定性自觉选择性，确定马鹿洞人是否为全新人种是其最终目的客观物质性，马鹿洞人是否为全新人种不以人的意志为转移直接现实性，科学实验也不能确认马鹿洞人是否为全新人种A B C D答案C解析本题考查意识和实践的特点。“该研究”属于社会实践，“该研究”的发现体现了实践的社会历史性，“可能是一个全新的人种”体现研究结论的不确定性，
8、所以应选；“自觉选择性”是意识活动的特点，“该研究”侧重实践活动，且实践的最终目的并不是获得结论，排除；实践具有客观物质性，马鹿洞人是否为全新人种是客观的，应选；实践是检验认识真理性的唯一标准，科学实验是实践的一种形式，说法错误。故选C。易混点二：混淆认识的来源与获得认识的途径认识的来源获得认识的途径。认识的来源只有一个，即实践。个人获得认识的途径有两个，即直接经验和间接经验。矫正训练2漫画水没多深提醒我们()A失败是成功之母B客观事物是复杂的C没有调查就没有发言权D一个人只有亲身实践才能获得正确认识答案B解析从画面上看到，这是用一条一边非常深，而一边非常浅的河来比喻股市复杂多变，一人站在水浅
9、处说“水没多深”，这说明事物是十分复杂的，人们对事物的正确认识受到主客观条件的限制。选B。A与漫画没有关系；此人是在实践后获得的认识，但因为事物非常复杂，需要多次反复才能获得正确认识，没有调查固然没有发言权，不全面的调查也没有发言权，C不选；D说法本身错误，因为人们获得正确认识的途径可以是亲身实践，也可以通过学习获得。命题点1实践的特点1(2019北京高考)一百多年前，艺术家把自己对未来生活的畅想画在了纸上，展示了人们对邮寄方式的幻想。随着科技进步，当时异想天开的想法，如今成为了生活中的现实。这说明()A科学幻想是推动科技创新的基础B意识具有直接现实性，可以把幻想变为现实C意识具有能动性，人们
10、可以在想象中创造出现实世界D通过实践，观念的东西可以变成现实的东西答案D解析随着科技的进步，人们的愿望在人的意识的指导下，通过人类的实践活动变成了现实的存在，D正确。A夸大了科学幻想的作用，社会实践是创新的基础，错误。实践具有直接现实性，而不是意识，B错误。人们必须通过实践才能把想象变为现实，C错误。2(2018北京高考)山脊上，代表中华悠久文化的长城蜿蜒曲折；山腰间，詹天佑创造性设计的“人”字形铁路折回而上；地表下，运用当代中国先进技术建造的京张高铁穿行向前。为避免破坏沿线文物和环境，京张高铁建设者采用“精准微爆破”等新技术，在地下100多米建造隧道，做到施工地表零沉降，实现了高铁与环境和谐
11、共存。下列分析正确的是()A京张高铁与“人”字形铁路是新旧事物的关系B工程设计与施工水平的提高说明实践活动具有社会历史性C建设者的创新意识是高铁成功建设的首要前提D高铁与环境和谐共存体现了矛盾同一性是推动事物发展的动力答案B解析本题考查实践的特点。京张高铁与“人”字形铁路都具有强大的生命力和远大的发展前途，都是新事物，A错误。实践的社会性是指实践是处在一定社会关系中的人的活动。实践的历史性是指在不同的历史发展阶段上，实践活动的内容、形式、规模和水平是各不相同的。京张高铁建设者采用新技术，实现了高铁与环境和谐共存。由此可见，工程设计与施工水平的提高说明实践活动具有社会历史性，B正确且符合题意。建
12、设者的创新意识是高铁成功建设的条件，尊重事物发展规律是高铁成功建设的首要前提，C错误。矛盾是事物发展的源泉和动力。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和发展，D观点错误。故本题答案为B。命题点2实践是认识的基础3(2019全国卷)习近平在纪念五四运动100周年大会上发表重要讲话指出，当今时代，知识更新不断加快，社会分工日益细化，新技术新模式新业态层出不穷。青年要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展。这一论述蕴含的认识论道理是()源于直接经验的认识是真理性认识以实践为基础的认识具有直接现实性时代
13、和实践为认识的发展提供了条件和需要实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质A B C D答案D解析本题考查实践与认识的相关知识。习近平告诫青年要珍惜韶华、不负青春，努力学习掌握科学知识，提高内在素质，锤炼过硬本领，使自己的思维视野、思想观念、认识水平跟上越来越快的时代发展。这表明时代和实践为认识的发展提供了条件和需要，实现认识与实践的统一需要不断提升主体素质，正确；实践是认识的来源，是检验认识的真理性的唯一标准，源于直接经验的认识是否是真理性认识要经过实践的检验，说法错误；实践是直接现实性的活动，认识不具有直接现实性，说法错误，排除。故本题选D。4(2019全国卷)废旧塑料的回收利用一直受到污
14、水排放问题的困扰。一位“草根发明家”转变思路，经过反复试验，研制成无水清洗的废旧塑料自动化生产线，脏兮兮的废旧塑料进入生产线，变成了“新鲜、干净”的塑料颗粒。这表明()实践的需要推动人的创新能力不断发展批判性思维能够促进认识发展和实践创新观念创新决定着创新思维活动的内容和性质能否应用于实践是衡量创新成功与否的唯一标准A B C D答案A解析本题考查实践和认识的辩证关系以及创新的相关知识。废旧塑料的回收利用一直受到污水排放问题的困扰，这推动了“草根发明家”的创新，表明实践的需要推动人的创新能力不断发展，正确切题。“草根发明家”转变思路是其创新成功的重要原因，表明批判性思维能够促进认识发展和实践创
15、新，正确切题。观念创新不能决定创新思维活动的内容和性质，实践决定创新思维活动的内容和性质，夸大了认识的作用。实践是检验认识真理性的唯一标准，衡量创新成功与否的唯一标准是正确指导实践，而不是能否应用于实践，说法错误。故本题选A。5(2018天津高考)霍金以其“黑洞理论”闻名于世，但他并未因此获诺贝尔奖。有诺贝尔奖评委会委员认为，原因在于霍金这一理论还没有得到验证；霍金也承认是因为他的黑洞蒸发还没有被观测或者被实验所证实。这说明()A真理是具体的有条件的 B实践是认识的目的C认识的真理性必须由实践检验D世界是可以被认识的答案C解析本题考查实践与认识。根据题干的内容来看，霍金的“黑洞理论”虽然闻名于
16、世，但是没有得到有效的验证，从而影响其获得诺贝尔奖。由此可得出“认识的真理性必须由实践检验”的结论，故选C。A、B、D所表述的内容均不符合题意。6(2018江苏高考)随着互联网技术的广泛普及，各类新型地图产品层出不穷，从事地图服务的单位也由传统的地图出版社向一般出版社、导航电子地图服务提供商、互联网企业等延伸，迫切需要对相关法律法规加以修订。材料告诉我们()A实践具有客观物质性 B实践是认识发展的动力C实践可以变观念为现实 D实践是认识的最终目的答案B解析本题考查实践和认识。随着互联网技术和社会实践的发展，与地图出版相关的法律法规需要加以修订，这说明实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行
17、新的探索和研究，从而推动认识的发展，B符合题意；A、C、D与题意不符。故选B。7(2018海南高考)“读万卷书、行万里路”是拓展学生素质的重要途径。2017年2月，教育部等11部门联合发布关于推进中小学生研学旅行的意见，要求各地将研学旅行摆在更加重要的位置，推动研学旅行健康快速发展。开展研学旅行的认识论依据是()直接经验比间接经验更有用参与社会实践可以促进知与行的统一直接经验是验证间接经验正确与否的标准认识的发展是一个实践与认识相互促进的过程A B C D答案C解析本题考查实践与认识的关系。实践是检验认识真理性的唯一标准，直接经验和间接经验不能比较哪个更有用。说法错误，排除，答案选C。8(20
18、17海南高考)著名漫画家丰子恺画过一幅卖羊的漫画：一个农人牵着两只羊，悠闲地走着。一位农民看了这幅画却连连摇头发笑。丰子恺觉得纳闷，上前虚心请教。那农民说：“牵羊只需牵头羊，不管多少只，只要一根绳子把头羊牵好就行了。”这个故事包含的认识论道理是()缺乏直接经验的认识具有局限性直接经验比间接经验更具有实践价值来自于亲身实践的认识才是正确认识间接经验与直接经验相结合才能更好地认识事物A B C D答案B解析材料中农民的观点，说明缺乏直接经验的认识具有局限性，只有间接经验与直接经验相结合才能更好地认识事物，正确。直接经验和间接经验都很重要，错误；获得认识的途径是多样的，不一定必须通过亲身实践获得的认
19、识才是正确的，错误。9(2018全国卷)阅读材料，完成下列要求。以袁隆平为代表的我国杂交水稻研发团队长期不懈奋斗，持续创造，不断挖掘水稻高产的潜力，取得了举世瞩目的成就，为“确保国家粮食安全，把中国人的饭碗牢牢端在自己手中”和世界粮食生产发展作出了卓越贡献。几十年来，研发团队奔走在试验田和实验室，解决了杂交水稻育种的一系列关键性难题。1973年，实现了不育系、保持系和恢复系的“三系”配套育种；1989年，两系法杂交水稻育种获得成功；1997年，开启了第三代超级杂交水稻育种研究，兼顾了三系法和两系法育种的优点；2017年，创造了亩产1149.02公斤世界水稻单产的最高记录。为助力国家水稻产业升级
20、，满足人们对高品质稻米的需求，团队进一步确立了培育“量质齐升”稻种的攻关目标并取得了新的突破，培育的适宜盐碱地种植的“海水稻”试验品种已经适应了5盐度的海水灌溉。作为水稻育种专家的杰出代表，袁隆平院士将全部精力倾注在杂交水稻事业上，他主持举办国际杂交水稻技术培训班50多期，培训来自亚、非、拉美30多个国家的2000多名学员，并多次到国外指导杂交水稻研究与生产。(1)我国杂交水稻研发推广为什么能够取得举世瞩目的成就？运用实践和认识的辩证关系原理加以说明。(2)班级举行“学习袁隆平，放飞青春梦想”主题班会，请列举两个发言要点。答案(1)实践是认识的来源和发展的动力，认识对实践具有能动的反作用。正确
21、的认识促进实践发展，立足社会需要选择课题，开拓创新，在实践、认识的循环往复中不断发展、完善育种技术，优质杂交水稻新品种的培育不断取得突破。实践是认识的目的，应用推广优质杂交水稻，为我国和世界粮食生产的发展作出了重大贡献。(2)学习科学知识，弘扬科学精神；投身实践，开拓创新；胸怀远大理想，实干报效祖国。解析第(1)问，考查实践与认识的辩证关系，属于基础知识考查，可结合材料，从实践是认识的来源、实践是认识发展的动力、实践是认识的目的以及认识对实践的反作用等方面作答。第(2)问属于开放性试题，答案不唯一，所列举发言要点贴合主题即可。考点二 在实践中追求和发展真理1真理及其特征(1)真理的含义：真理是
22、标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。注意：任何真理都是主观与客观具体的历史的统一，主、客观顺序不可颠倒。世界上没有永恒不变的真理，不存在终极真理。(2)真理的特征真理的具体性是真理相对于特定过程来说的，强调纵向的变化；而真理的条件性相对于适用的条件和范围，强调横向的变化。(3)真理与谬误真理与谬误是对立的。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，谬误是人们对客观事物及其规律的错误反映。二者有着严格的界限，不容混淆。真理与谬误又是统一的。二者相互依存、互为前提，二者之间没有不可逾越的鸿沟。二者可在一定条件下相互转化。通过“三个统一”深刻把握真理(1)真理是客观性与
23、条件性的统一。任何真理都是有条件的，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误。真理的客观性强调的是在它所适用的条件和范围内，它是正确的。(2)真理是绝对性与相对性的统一。一方面，真理是客观的，真理面前人人平等，从这个意义上说，真理是绝对的。另一方面，真理都是具体的有条件的，当客观情况或实践发生变化，真理就可能变成谬误，从这个意义上说，真理是相对的。(3)真理是客观内容与主观形式的统一。真理的客观性主要是指真理的内容是客观的，检验真理的标准实践是客观的，对同一确定对象的真理性认识只有一个。真理从形式上说是主观的，是主体对客观事物及其规律的正确反映，它以观念的形式存在。2认识过程理解原因反复性人
24、们对一个事物的正确认识往往要经过从实践到认识，再从认识到实践的多次反复才能完成从认识的主体来看，人们对客观事物的认识总要受到具体的实践水平的限制；从认识的客体来看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现也有一个过程无限性人类认识是无限发展的，追求真理是一个永无止境的过程认识的对象是无限的变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的上升性认识运动的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理在发展中不断地超越自身方法论与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理(1)反对错误倾向
25、在认识过程中反对两种错误观点：一是“直线论”，此观点认为人的认识是直线式的前进；二是“循环论”，此观点认为人的认识是一种圆圈式的循环运动。(2)关于认识过程要注意以下五点认识具有反复性，并不意味着认识是一种圆圈式的循环运动。认识受到主体自身因素的影响而因人而异，并不意味着对一个事物没有真理性认识。认识的无限性和上升性说明真理可以在实践中不断超越自身，但不是被推翻。任何认识都是受到一定历史条件制约的，真理性认识也不能超越历史条件的限制。由于人们的立场、观点和方法的不同，每个人的知识结构、认识能力和认知水平的不同，对同一个确定的对象会产生多种不同的认识。知识拓展认识的发展过程(1)感性认识过程的初
26、级阶段和初级形式，是由感官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个片面的认识。理性认识是认识过程的重要阶段，以事物的本质规律为认识对象，是对事物的内在联系的认识，具有抽象性、间接性、普遍性。(2)在实践基础上从感性认识上升到理性认识，是认识过程的第一次飞跃，从认识到实践是认识过程的第二次飞跃。从深度上讲，认识需要逐步深化；从广度上讲，认识应当不断扩展；从变化方向上讲，认识必须向前推移。认识是无止境的(如图所示)。1认识具有相对性，任何真理性认识都包含着谬误的成分。()剖析：真理具有相对性，真理在一定条件下会转化成谬误，但每一条真理相对于它存在的条件来讲是确定的、客观的，并不包含谬
27、误的成分，二者有着严格的界限。2真理是人们对客观事物的认识，所有真理最基本的属性就是主观性。()剖析：真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，客观性是真理最基本的属性。3在人们探索真理的过程中，错误是难免的，说明真理以谬误为基础。()剖析：在人们探索真理的过程中，错误是难免的，这说明真理和谬误相伴而行。4人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明真理具有反复性。()剖析：人类追求真理的过程并不是一帆风顺的，表明认识具有反复性而不是真理具有反复性。5对事物的认识是一个循环往复的过程。()剖析：认识具有上升性，是波浪式前进或螺旋式上升的过程。6认识是一个从认识到实践、从实践到认识的波浪式前进或螺旋式
28、上升的过程。()剖析：认识是一个从实践到认识、从认识到实践的波浪式前进或螺旋式上升的过程，实践是认识的起点，实践与认识的顺序不能调换。易混点一：不能正确理解真理的特征真理是客观的，对同一确定对象的真理性认识只有一个。真理是具体的、有条件的，任何真理都有自己的适用范围，任何真理都是主观与客观具体的历史的统一。矫正训练1在集安高句丽壁画一书中，作者称图一为“剁肉图”，把古人右手所持工具看作菜刀；后有研究者结合该书图二“烤肉串”和图三“厨师煽风”，认为古人右手拿的是史称“便面”的中国古扇，因此图一应叫“烤肉图”。对文物图像命名中存在的不同见解，应坚持的正确观点是()A真理是客观的，是对客观对象的认识
29、 B对同一确定对象的认识，真理只有一个C真理是有条件的，都有自己的适用范围D真理是具体的，是相对特定的过程而言的答案B解析本题考查认识与真理的知识。漫画表明，“由于人们的立场、观点和方法不同，每个人的知识结构、认识能力和认识水平不同，对同一个确定对象会产生多种不同的认识，但是，其中只能有一种正确的认识，即真理只有一个。真理面前人人平等。”故B符合题意；A、C、D均未体现材料主旨。易混点二：对认识的发展过程理解有误正确理解认识的发展过程要注意以下四个“并不意味着”认识受各种条件的限制，并不意味着人类没有彻底认识世界的能力；认识具有反复性，并不意味着人们无法正确认识事物；单个人的认识能力是有限的，
30、并不意味着人类的认识能力是有限的；认识具有反复性并不意味着真理在认识过程中不断被推翻，被否定。矫正训练270年以来，中国共产党领导人民不断为社会主义法治注入中国元素与时代内涵。从新中国成立初期的“过渡时期法制”到改革开放之后的“社会主义法制”，再到后来提出“中国特色社会主义法治”及党的十九大之后的“新时代中国特色社会主义法治”，中国共产党不断开创中国法治的新征程与新境界。这充分说明()追求真理是永无止境的过程已有的真理在被推翻中不断向前发展历史条件发生变化，真理随之丰富发展完善认识具有反复性和无限性，而真理是不变的A B. C. D.答案B解析材料充分说明历史条件发生变化，真理随之丰富发展完善
31、，追求真理是一个永无止境的过程，正确。真理向前发展但已有的真理不会被推翻，错误。真理是不变的观点属于形而上学的观点，真理具有条件性和具体性，故真理不是不变的，错误。选B。命题点1真理1(2019浙江高考)入侵物种水花生的蔓延导致洪湖水质恶化、鱼蟹死亡。在相继使用物理和化学手段防治水花生蔓延的努力失败后，当地政府在专家组实地调研的基础上，决定引进专食水花生的叶甲，终于用生物防治手段遏制了水花生的蔓延。这表明()具体的实践水平限制了人们的认识不成功的实践也能推动人们的认识实践可以确定真理的适用条件和范围事物的发展程度制约了人们的认识A B C D答案C解析人们在相继使用各种方法失败后，最终引进的叶
32、甲解决了相关的问题，说明了不成功的实践也能推动人们的认识，说法正确；通过实践，人们逐渐了解到解决问题的办法，说明了实践可以确定真理的适用条件和范围，说法正确；人们对事物的认识不仅要受到具体实践水平的限制，还会受到不同立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制，且客观事物本质的暴露和展现也有一个过程，的说法过于片面，排除。本题选C。2(2018海南高考)马克思、恩格斯在共产党宣言1872年德文版序言中指出，不管最近25年来的情况发生了多大的变化，这个宣言中所阐述的一般原理整个说来直到现在还是完全正确的。这些原理的实际运用，正如宣言中所说的，随时随地都要以当时的历史条件为转移。上述
33、论断说明的认识论道理有()认识的真理性依主体条件的变化而变化认识的真理性不受时间、空间、条件的制约真理性认识能够经受住不断发展着的实践的检验真理性认识只有与具体实际相结合才能推动实践发展A B C D答案D解析本题考查真理的相关知识。真理的基本属性是客观性，说法错误，不能说真理依据主体变化而变化；说法错误，真理是客观的，也是具体的有条件的，没有放之四海而皆准的真理；排除，答案选D。命题点2认识过程3(2018全国卷)党的十九大报告提出：“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国发展新的历史方位。”“中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化为人民日益增长的美好生活需要和不
34、平衡不充分的发展之间的矛盾。”从认识论看，提出上述创新性重大论断表明()对社会主义建设规律的认识越来越深化改革发展实践的自觉性、创造性不断增强认识对实践的指导作用可以超越具体条件的限制认识的发展是一个不断用新认识否定、代替已有认识的过程A B C D答案A解析本题考查认识与实践的相关知识。中国特色社会主义进入新时代，我国社会主要矛盾已经转化，说明我国对社会主义建设规律的认识越来越深化，改革发展实践的自觉性、创造性不断增强，符合题意。中“超越具体条件的限制”表述错误。认识的发展是一个扬弃的过程，既克服已有认识的错误成分，又保留其合理成分，中“不断用新认识否定、代替已有认识”表述错误。故选A。4(
35、2018江苏高考)2017年11月，我国科学家成功克隆了两只猕猴。很多人都以为，这项技术的突破并不大，因为22年前，美国已经诞生了克隆羊。但实际上，当初的克隆羊采用的是胚胎分裂技术，而中国科学家采用的则是更为先进的体细胞克隆技术。由此可见()A认识世界的目的是改造世界 B经过实践反复检验的真理才不会被推翻C人们对客观事物的认识受到条件的局限D客观事物本质的暴露和展现需要一个过程答案C解析本题考查认识的过程。很多人认为，中国克隆猕猴技术突破不大，他们之所以会产生这样的认识，是因为他们没有认识到体细胞克隆技术是比胚胎分裂技术更为先进的技术，说明人们对客观事物的认识受到条件的局限，C符合题意。题干强
36、调的是认识具有反复性，而非认识的目的，A不符合题意。真理具有客观性，人们可以在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理，但真理不会被推翻，B说法错误。D不是材料强调的主旨，故不选。5(2017全国卷)2016年9月，袁隆平领衔的超级杂交稻第五期攻关项目第二次测产验收在湖南某地进行，攻关品种“广湘24S/R900”的测产没有达到预期目标，未能通过验收。面对失败，袁隆平坦然接受。这一事例反映的认识论道理是()实践是检验认识的真理性的唯一标准认识主体对于获得真理性认识没有影响不成功的实践对认识的发展没有价值正确认识往往要经过实践和认识的多次反复才能完成A B C D答案B解析攻关品种的测产因没有
37、达到预期目标而未能通过验收，表明实践是检验认识的真理性的唯一标准，也表明认识具有反复性，正确入选。真理是人们对客观事物及其规律的正确反映，受认识主体的影响，错误；不成功的实践对认识的发展同样具有价值，错误。6(2017全国卷)恩格斯指出，认识中“不仅每个已经解决的问题都引起无数的新问题，而且每一个问题也多半都只能一点一点地、通过一系列常常需要花几百年时间的研究才能得到解决”。对这种认识现象的合理解释是()主客观条件的限制决定了认识的反复性认识的局限性意味着达不到真理性认识真理与谬误的转化使认识呈现为封闭式循环运动认识对象、认识主体和实践的无限发展导致认识的无限性A B C D答案B解析本题主要
38、考查追求真理是一个过程。认识的反复性是由认识的主客体条件限制决定的，正确；认识的对象是无限变化着的物质世界，作为认识主体的人类是世代延续的，作为认识基础的社会实践是不断发展的，这决定了认识的无限性，正确；与客观对象相符合的认识就是真理，追求真理是一个过程，这个过程是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程，真理永远不会停止前进的步伐，它在发展中不断超越自身，错误。故答案选B。7(2016全国卷)阅读材料，完成要求。中国药学家屠呦呦因发现青蒿素治疗疟疾新方法而获得2015年诺贝尔生理学或医学奖。这是中国本土培养的科学家首次获诺贝尔奖。疟疾是威胁人类生命的一大顽疾，困扰了人类几千年。20世纪60年代末，治
39、疗疟疾的常用药物氯喹或奎宁的药效已经减弱，疟疾的发病率再次升高。为了找到新型抗疟药物，中国政府启动了研制治疗疟疾药物的“523项目”，中医研究院成立以屠呦呦为组长的科研组参加研究工作。在极为艰苦的条件下，屠呦呦小组与全国7个省市、30多个单位的科研人员协同合作，经过数百次试验、无数次失败，并从肘后备急方等传统中草药文献中获得灵感、汲取智慧，最终使用乙醚从青蒿中提取了疗效高的青蒿素，开创了治疗疟疾新方法，挽救了全球数百万人的生命。世界卫生组织将青蒿素和相关药剂列入其基本药品目录，以青蒿素为基础的复方药物已经成为疟疾的标准治疗药物。屠呦呦说，获得诺贝尔生理学或医学奖，是中医中药走向世界的一项荣誉。
40、它属于科研团队中的每一个人，属于中国科学家群体。用现代科学手段不断认识中医药，是我们一代代科研工作者的责任。结合材料，运用追求真理的知识说明我国科学家是如何发现疟疾新疗法的。答案人们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。受主客体条件的限制，追求真理是一个曲折的过程，具有反复性。根据社会的需要选择课题。克服困难、反复试验，经历多次失败仍坚持不懈。发挥团队精神，协作攻关。发掘中国传统中医中药学资源，并与现代科技相结合。将研究成果应用于疟疾治疗实践，接受检验。解析解答本题，首先要答出追求真理的相关原理，即实践是认识发展的动力和实践是检验认识真理性的唯一标准，要求我们在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理；认识具有反复性，说明追求真理是一个曲折的过程。然后把我国科学家发现疟疾新疗法的过程与追求真理的相关知识结合起来进行作答。- 20 - 版权所有高考资源网
