1、第7课辽、西夏与北宋的并立一、学习目标：1了解契丹族和党项族的兴起和发展，知道契丹政权和西夏政权的建立与发展。2掌握辽宋战争及澶渊之盟、宋夏和战的内容及影响。3认识澶渊之盟、宋夏议和对民族间和平与发展所起的作用，培养辩证地认识和思考问题的能力，从而正确地看待历史上的民族关系。二、重难点：重点：澶渊之盟和宋夏盟约。难点：如何评价北宋和少数民族政权的并立和战争。三、学习过程【导入新课】同学们都看过天龙八部吧，那里面的乔峰本来认为自己是什么人？（北宋的汉人）后来发现自己是什么人？（辽国的契丹人）而后来乔峰、段誉、虚竹兄弟三人是到了哪里去娶公主？（西夏）当时汉族建立的北宋、由契丹人建立的辽、由党项人建
2、立的西夏，构成了一个民族政权并立的特殊历史时期。【自主学习】一、契丹族与党项族 1契丹族：10世纪初，契丹族首领_统一契丹各部，建立政权，都城在_。2党项族：11世纪前期，党项族首领_称大夏皇帝，定都_，史称西夏。二、辽与北宋的和战 3战：_时，辽军大举攻宋，一直打到黄河岸边的_下，威胁都城开封，北宋朝廷一片恐慌。宰相_力劝皇帝亲征，宋真宗勉强来到澶州城，宋军士气大振，打退辽军。 4和：辽与宋议和，辽军撤回，宋朝给辽_，史称“_”。此后很长时间，辽宋之间保持着和平局面。 三、西夏与北宋的关系 5战：_称帝后，多次亲率军队进攻北宋，宋朝被动挨打，节节败退，损失惨重。 6和：北宋与西夏进行和谈，订
3、立了宋夏合约，_向宋称臣，宋给西夏_。议和后，宋夏边界_。 【合作探究】关于指澶渊之盟，大致有两种看法：其一，认为北宋接受了少数民族政权议和条件给当时政府和人民带来了沉重的负担。弊大于利，此举不可取。其二，认为议和活动是民族和睦的表现，利大于弊。请结合时代背景和有关史实按照自己的理解，说明你同意哪一种看法，并阐述理由。【当堂达标】1、契丹，一个彪悍的民族，在魏书中第一次出现在人们的视野，公元916年建立庞大的帝国，雄踞中国北部。与北宋并立，由契丹族建立的政权是（ ）。A、吐蕃 B、辽 C、西夏 D、金2.图1-图4中，反映“澶渊之盟”订立双方政权的是（）3. 京剧澶渊之盟是一出历史故事剧，期中
4、台词“将舟船暂驻中流，寡人要一观黄河夜景”中的“寡人”指的是历史上的哪位皇帝 （ ）A. 寇准 B.宋真宗 C.宋高宗 D.明太祖4苏澈在栾城集中写道：澶渊之盟后，“（辽）与朝廷和好年深，蕃汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗”。对这段材料理解正确的是（ ）A契丹的军事力量遭到极大的削弱B宋辽之间维持了长久的和平局面C北方生产技术落后D北宋军事实力大为增强5、宋辽、宋夏和议的共同点不包括（ ）A、结束了双方大规模的战争状态 B、导致了南北对峙局面的形成C、 促进了北方各少数民族经济的发展 D、反映了宋朝统治的腐败6下列匹配正确的是（ ）辽-契丹族西夏-元昊阿骨打-党项北宋-赵匡胤金-阿保机A.
5、B. C. D.7、下列能正确反映北宋与少数民族政权并立的示意图是（ ）。8、五代十国、辽、宋、西夏、金、元时期的政治形势和民族关系，与下列历史时期最相似的是（ ）。A、春秋 B、战国 C、三国两晋南北朝 D、隋唐9、北宋、西夏、辽处于多民族纷争和融合的时代，其社会生活各个方面，显示了各民族风俗的丰富多彩，并且你中有我，我中有你。这一时期最显著的政治特点是（ ）。A、地方军阀割据 B、外戚与宦官交替专权 C、民族政权并立 D、民族和睦，友好交往10、阅读下列材料：材料一：匈奴人失去河西，损失重大，唱道：“失我祁连山。使我六畜不蕃息(生长繁盛)；失我焉支山，使我嫁妇无颜色(不能打扮得漂亮了)（注：焉支山，盛产胭脂）!”材料二：史书记载，昭君和亲后，“边城晏闭，牛马布野，三世亡(无)犬吠之警，黎庶无干戈之役”。材料三 “与朝廷和好年深，蓄汉人户休养生息，人人安居，不乐战斗。” 苏辙栾城集请回答：（1）材料一和材料二分别反映了汉与匈奴的哪两种关系?（2）材料一、材料二分别反映的是什么历史事件之后的现象？（3）材料三辽“与朝延和好年深”得益于什么历史事件?（4）结合所学知识，你认为我国民族关系的主流是什么？【板书设计】【布置作业】课后自制辽夏宋并立的示意图【学后反思】
