1、课时分层作业(二)基础运用层1下列各句中加点成语的使用，正确的一项是()A近日，上海白天出现雨雪天气，在一些区域和时段，雪花沸反盈天，扑面而来，让人感到已进入深冬。B连绵的春雨中，我住进了医院，百无聊赖地躺在病床上玩游戏，而窗外是昏黄色的天和铁灰色的楼，这让我的心情渐渐沉入谷底。C从鲁迅的小说祝福中“我”与“四叔”的谈话不怎么投机来看，两人的关系有些非亲非故。D阅读要像少侠行走江湖一样，将每本书作者的一得之见都通过揣摩、吸收化为己有，通过博采众长，最终练成绝世武功。BA项，沸反盈天：形容人声喧嚣杂乱。不合语境。可换为“纷纷扬扬”。B项，百无聊赖：精神无所依托，感到非常无聊。使用正确。C项，非亲
2、非故：既不是亲属或亲戚，也不是老朋友，指彼此没有什么关系。不合语境。D项，一得之见：谦虚的说法，指自己对某个问题的一点肤浅的见解。谦敬错位。2下列各句中，没有语病、句意明确的一项是()A小说祝福一拉开帷幕，鲁迅就给读者展示了一幅沉重而巨大的民俗风景画农历新年时祝福的景象。B过年是中国的一个特殊节日，无论是城市或乡村，无论是南方或北方，无论是海内或海外，只要是汉民族，都要过年。C警察反复观察了两个目击者提供的弹壳，并进行技术分析，确定它们和从案发现场得到的弹壳并不是出自同一支枪。D我们在解读祝福时，可以深切感觉到民俗文化的威力无处不在，民俗文化影响着人们的生活秩序和道德规范。DA项，偷换主语，可
3、以在第一个分句加上“在时”，或者删除“鲁迅”二字；B项，搭配不当，“过年”不是“节日”，应改为“新年是中国的一个特殊节日”或“过年是中国的一个特殊活动”；C项，表意不明，“两个”是修饰“目击者”还是“弹壳”，有歧义。3下列句子的表达效果最好的一组是()她一手提着竹篮，内中一个空的破碗；一手拄着下端开了裂的比她更长的一支竹竿。她一手提着竹篮，内中一个破碗，空的；一手拄着一支比她更长的竹竿，下端开了裂。一个十多岁的能打柴的小叔子。一个小叔子，十多岁，能打柴了。ABCDB两句是常式句，两句是变式句，后者在表达上更有力度。第句，将原来属于“破碗”的定语“空的”置于“破碗”之后，单独成句，更能突出当时祥
4、林嫂生活的艰难；句中将“下端开了裂”放在后面，也有同样的效果。句更能突出小叔子年龄小，但已能干活。4依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一项是()鲁迅非常尊重个体的尊严，鲁迅是一个非常有操守的人。_，所以他在20世纪早期就强调了人的个性，强调社会变革和人的自我价值潜能的释放。鲁迅一生更多的时间，是把矛头指向文人墨客他觉得那些表面上公允、合理的东西，其实是不合理的他从来没有骂过“被政府通缉过的有文化的人”当年鲁迅的这种姿态，我觉得是真正知识分子的姿态他讽刺的都是达官贵人、社会闲人ABCDA在所给的语句中，第句话是总说，应放在开头，以便使“这种姿态”承接前文的“非常有操守”；为一组，谈鲁
5、迅对“文人墨客”“被政府通缉过的有文化的人”的不同态度；与构成并列关系；与后文衔接。5在下面语句的横线上仿写两句话，要求句式、修辞与所给句子相同。思想家的鲁迅，是大海上的灯塔，灯光划破中国社会的黑暗；文学家的鲁迅，_；革命家的鲁迅，_。答案是长空雁群中的一只雁，叫声成为现代文学的第一声呐喊是寒光闪闪的一柄宝剑，剑锋直指封建时代的魑魅魍魉6下面是一封信的主要内容，其中有五处不得体，请找出并作修改。获悉文学院下周举办活动，隆重庆贺先生教书50周年，我因俗务缠身，不能光临，特惠赠鲜花一束，以表敬意。随信寄去近期出版的拙著一册，还望先生先睹为快。盛夏快来了，请先生保重身体。_解析作答本题，要注意题干中
6、“五处不得体”“找出并作修改”的关键信息。阅读文段，可以先圈出文段中涉及得体的词句，如“获悉”“隆重庆贺”“俗务缠身”“光临”“惠赠”“以表敬意”“拙著”“先睹为快”“请先生保重身体”等，然后再根据具体语境判断这些词句使用是否得体，例如“光临”是对他人来访的敬称，“惠赠”是对别人赠予自己东西的敬称，“先睹为快”是说自己殷切盼望，用在句中都不得体。另外，从文段整体来说，语言较为文雅，相比之下，“教书”“快来了”就显得过于口语化了，也不得体。答案(示例)“教书”改为“从教”；“光临”改为“前往”或“参加”；“惠赠”改为“奉上”“奉送”或“敬赠”；“先睹为快”改为“指正”或“斧正”；“快来了”改为“
7、将至”或“将临”。7下面是为纪念鲁迅先生诞辰100周年而发行的纪念邮票的画面，请用简明的文字介绍邮票画面的构成要素。字数在80以内。_解析此题考查图文转换的能力。对图片的说明，要选取恰当的说明顺序。这张邮票整体呈左右两部分，可按照先左后右的顺序逐一说明画面内容。描述要准确、简洁。答案邮票整体呈长方形。左边是鲁迅晚年手握烟斗凝目沉思的侧面肖像。右边上方是茅盾书写的“鲁迅诞辰一百周年”八个大字，分两行竖排；下方是邮票的币值、发行部门和年份。阅读提升层阅读下面的文字，完成810题。出关鲁迅老子到了函谷关，没有直走通到关口的大道，却把青牛一勒，转入岔路，然而他更料不到当他弯进岔路的时候，已经给探子望见
8、，立刻去报告了关官。所以绕不到七八丈路，一群人马就从后面追来了。那个探子跃马当先，其次是关官，就是关尹喜，还带着四个巡警和两个签子手。“站住！”几个人大叫着。老子连忙勒住青牛，自己是一动也不动，好像一段呆木头。“阿呀！”关官一冲上前，看见了老子的脸，就惊叫了一声，即刻滚鞍下马，打着拱，说道：“我道是谁，原来是老聃馆长。这真是万想不到的。”老子也赶紧爬下牛背来，细着眼睛，看了那人一看，含含胡胡地说：“我记性坏”“自然，自然，先生是忘记了的。我是关尹喜，先前因为上图书馆去查税收精义，曾经拜访过先生”这时签子手便翻了一通青牛上的鞍鞯，又用签子刺一个洞，伸进指头去掏了一下，一声不响，撅着嘴走开了。“先
9、生在城圈边溜溜？”关尹喜问。“不，我想出去，换换新鲜空气”“那很好呢！那好极了！现在谁都讲卫生，卫生是顶要紧的。不过机会难得，我们要请先生到关上去住几天，听听先生的教训”老子还没有回答，四个巡警就一拥上前，把他扛在牛背上，签子手用签子在牛屁股上刺上一下，牛把尾巴一卷，就放开脚步，一同向关口跑去了。大家喝过开水，再吃饽饽。让老子休息一会儿之后，关尹喜就提议要他讲学了。老子早知道这是免不掉的，就满口答应。于是轰轰了一阵，屋里逐渐坐满了听讲的人们。同来的八人之外，还有四个巡警、两个签子手、五个探子、一个书记、一个账房和一个厨房。有几个还带着笔、刀、木札，预备抄讲义。老子像一段呆木头似的坐在中央，沉默
10、了一会儿，这才咳嗽几声，白胡子里面的嘴唇动起来了。大家即刻屏住呼吸，侧着耳朵听。只听他慢慢地说道：“道可道，非常道；名可名，非常名。无名，天地之始；有名，万物之母”大家彼此面面相觑，没有抄。“故常无欲以观其妙，”老子接着说，“常有欲以观其窍。此两者，同出而异名。同，谓之玄，玄之又玄，众妙之门”大家显出苦脸来了，有些人还似乎手足失措。一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了。老子仿佛并没有觉得，但仿佛又有些觉得似的，因为他从此讲得详细了一点。然而他没有牙齿，发音不清，打着陕西腔，夹上湖南音，“哩”“呢”不分，大家还是听不懂。可是时间加长了，来
11、听他讲学的人，倒格外受苦。为面子起见，人们只好熬着，但后来总不免七倒八歪，各人想着自己的事，待到讲到“圣人之道，为而不争”，住了口了，还是谁也不动弹。老子等了一会儿，就加上一句道：“完了！”大家这才如大梦初醒，虽然因为坐得太久，两腿都麻木了，一时站不起身，但心里又惊又喜，恰如遇到大赦的一样。于是老子也被送到厢房里，人们请他去休息。他喝过几口白开水，就毫无动静地坐着，好像一段呆木头。人们却还在外面纷纷议论。过不多久，就有四个代表进来见老子，大意是说他的话讲得太快了，加上国语不太纯粹，所以谁也不能笔记。没有记录，可惜非常，所以要请他补发些讲义。“来笃话啥西，俺实直头听弗懂！”账房说。“还是耐自家写
12、子出来末哉。写子出来末，总算弗白嚼蛆一场哉吭。阿是？”书记先生道。老子也不十分听得懂，但看见别的两个把笔、刀、木札，都摆在自己的面前了，就料是一定要他编讲义。他知道这是免不掉的，于是满口答应；不过今天太晚了，要明天才开始。老子写了整整一天半，也不过五千个大字。“为了出关，我看这也敷衍得过去了。”他想。于是取了绳子，穿起木札来，计两串，扶着拄杖，到关尹喜的公事房里去交稿，并且声明他立刻要走的意思。关尹喜非常高兴，非常感谢，又非常惋惜，坚留他多住一些时，但看见留不住，便换了一副悲哀的脸相，答应了，命令巡警给青牛加鞍。作过别，拨转牛头，便向峻坂的大路上慢慢地走去。不多久，牛就放开了脚步。大家在关口目
13、送着，去了两三丈远，还辨得出白发、黄袍、青牛、白口袋，接着就尘土逐步而起，罩着人和牛，一律变成灰色，再一会儿，已只有黄尘滚滚，什么也看不见了。一九三五年十二月(节选自鲁迅故事新编，有删改)8下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是()A全文有三处用“一段呆木头”来比喻老子。作者把老子刻画成呆头呆脑的老头子，也刻画出了他的思想过时、呆板、毫无生气。B小说细腻地描绘了听讲人们的神态，大家听完老子的课后“恰如遇到大赦的一样”，侧面写出了老子讲得太多，时间太长。C老子在周朝镐京为官，“打着陕西腔”“夹上湖南音”“没有牙齿”，这些合理想象出来的细节，将人物进一步漫画化。D老子花了整整
14、一天半时间，写了五千个大字的讲义，用绳子穿起木札，计两串，来敷衍他们。B“侧面写出了老子讲得太多，时间太长”错，应为“侧面表现了老子讲得太深奥、迂腐”。9这篇小说采用了怎样的表现手法？作者借“老子出函谷关”的典故，意在讽刺什么？_解析这篇小说的表现手法，可以从作品的出处和题目中的提示语“典故”一词推知，是借古讽今。至于“讽刺”的对象，可以仅就节选部分内容分析，也可以结合拿来主义中人们对“国粹”的态度分析。答案小说借古讽今，一方面讽刺人们对名人的盲目崇拜，另一方面也讽刺了当时已病入膏肓的中国社会中人们不切实际、空谈道德(崇尚空谈)的做法。10这篇小说作者说是“故事新编”，作者在编故事时为了增加生动性，采用了哪些描写方法？请举出两种并加以分析。_解析这篇小说的描写方法可以从人物描写、情节描写、环境描写等多角度考虑，能举出具体的内容，简要分析即可。答案人物的语言描写，作者在小说中为了表现老子学说的深奥、玄虚，故意引用了老子的言论，还想象了老子在讲学时“打着陕西腔，夹上湖南音”等，增加了故事的生动性。细节描写，如写众人听老子讲学时的疲倦相，“一个签子手打了一个大呵欠，书记先生竟打起瞌睡来，哗啷一声，刀、笔、木札，都从手里落在席子上面了”，逼真形象。环境描写，小说节选部分的最后一段，写了老子离去时的场景，给人以缥缈、玄虚之感。
