1、第二单元 写作品梗概写作品的梗概，抓住重点，脉络清晰，表达连贯。习作要点 书是我们的好朋友，只要博览群书，你就会拥有丰富的知识。如果现在学校征集阅读小能手，在每周一早上升国旗的时候，让你简要概括一本书的主要内容，你会怎么去概括呢？比如鲁滨逊漂流记（节选）中的梗概，我们看了它，就会对全书的内容有所了解。这个梗概是非常清晰的，你们是不是也想做到这样？接下来，就让我们一起学习如何写作品的梗概吧！习作目标 1 明确什么是梗概，选择读过的印象深刻的一本书写梗概。2 把握全书的内容，做到脉络清晰，对复杂的内容进行筛选、概括及合并，语言表达要连贯。3 能与同学分享自己写的梗概，并根据反馈进行修改。习作思路
2、同学们都是爱读书的孩子，当我们读完一本很精彩的书，往往想与最好的朋友分享。如何去分享呢？首先我们应该对整本书的内容都非常熟悉，恰巧这本书你又非常喜欢，印象也特别深刻。我们就可以把精彩的地方讲述出来，再将整本书的内容加以概括，就是梗概。爱老师 当然啦！你可以写童话故事，比如爱丽丝漫游奇境绿野仙踪；也可以写小说，比如红楼梦三国演义只要你读过，而且印象深刻，就都可以去写。老师，什么都可以写吗？真真 爱老师 明白了。那我可以写西游记，我对它太熟悉了，不仅看过书，还看过电视剧。可是它的故事有很多，唐僧带着他的徒弟们经历了九九八十一难，我如果都概括出来，那该有多啰唆啊！真真 老师，我可以写上感受吗？所以，
3、我们要学会筛选，学会概括，并不是面面俱到。把你认为特别精彩的部分写出来就可以了。根据习作的字数要求去合理安排所写章节的详略。爱老师 真真 不能写感受，写感受就不是梗概了，而是变成了读后感。要纯粹的作品内容，把内容简练地概括。所以，写梗概特别锻炼一个人的总结概括能力，同时也能提高我们的写作能力。爱老师 我们可以先为你读的作品找一个线索，线索可以从与主题相关或与材料相关两方面来找。当然你也可以以时间为线索，以空间为线索，还可以以中心事件为线索，以情感的变化为线索这样写出来的梗概才会有条理。爱老师 老师，我突然感觉很杂乱，不知从哪里写起。聪聪 我明白了。比如真真刚才说的西游记，我可以以空间的转换为线
4、索，师徒四人每到一处都会遇到妖怪，这样写出来的梗概就十分清晰了。聪聪 聪聪说得不错！只要线索明确了，梗概看上去就不会杂乱。刚才我们从选材、线索等方面讨论了这次写作品梗概的思路，相信你们一定能写出合格的习作！爱老师 非常好！好作品就是修改出来的，老师和同学对你习作的反馈，就是提升写作技能最好的法宝。我写完后读给同学听一听，写得不好的地方，我可以再修改。明明 爱老师 中间：写出故事的经过。习作提纲 题目：梗概开头：根据作品的开篇进行简要开头。结尾：根据作品的故事结尾进行结尾。方法一 习作方法 读懂内容，把握脉络。与别人分享你所读过的作品时，要理清书籍内容的基本框架，把握住书中的要点。书的框架需要我
5、们去认真体会，若是全部读懂了，那么框架也就没有问题了。我们可以先在头脑中构思它的结构：这本书可以分为几个部分？哪一部分是要点？总之要先理清它的脉络。示 例 鲁滨逊漂流记梗概 很多年过去了。有一天，鲁滨逊忽然发现海边沙滩上出现了人的脚印。他惊恐万分，猜想这一定是附近的野人留下来的。他担心这些野人会来吃掉他，于是在住所前的空地上密密麻麻地插上树枝作防御，又把羊分在几个地方圈养又过了几年，有一天，鲁滨逊看到三十多个野人乘着小木船上了岸。他们拖出两个倒霉的同伴，杀了其中一个人，另一个则挣扎着逃跑。他逃的方向正是鲁滨逊住所的方向“很多年过去了”“又过了几年”，这里是以时间为顺序记叙，这样看，文章的脉络就
6、会特别清晰。示 例 老人与海梗概 这一天，桑地亚哥和往常一样一个人乘小船到海上捕鱼，结果一连八十四天都没有捕到一条鱼，他几乎快要饿死了。在第八十五天，好运来了，老人发现了一条很大的马林鱼，这鱼实在太大了，比他的船还长。大鱼拖着他的小船在海上漂流了整整两天两夜，老人依然死拉着不放，即使没有水，没有食物，没有助手，而且手抽筋又受了伤，他仍不放弃。为了能坚持下去，他不断地和鱼、鸟、大海对话，不断地回忆往事，并想到了曼诺林，他大声地自言自语：“要是孩子在这儿多好啊，好让他帮帮我，再瞧瞧这一切。”从文字可以看出小作者把握住了书的基本框架，抓住了书中的重要情节“老人捕鱼”进行概述，重点突出。方法二 筛选概
7、括，保留主干。写梗概需要对作品的内容进行筛选，哪些详写，哪些略写，哪些不写，做到心中有数。要用简明的、叙述性的语言概括每个章节的内容，保留“主干”，去除“枝叶”。“主干”就是作品的主要内容，而“枝叶”则是指作品的次要内容，通读作品并读懂后，何为“主”，何为“次”，我们会有个明确的判断。示 例 西游记梗概 取了真经，师徒四人返归东土，唐僧等人落地后，发现已经来到通天河西岸，找不到船和桥，没有办法过河。这时，老鼋来迎，驮唐僧四人于河中，问所托之事如何。唐僧此时才记起所托：向如来询问何日由鼋身转为人身之事，连连赔礼道：“忘了询问。”老鼋大怒，沉入河中，四人落水，经书也全浸湿了。至此，唐僧经历了九九八
8、十一难，功德圆满。于是八大金刚将唐僧送往长安，向太宗交割了真经，随即又复转灵山，唐僧师徒则在如来身边就职。唐僧被封为“旃檀功德佛”，孙悟空被封为“斗战胜佛”，猪八戒被封为“净坛使者”，沙僧被封为“金身罗汉”。文中去掉了前面唐僧师徒所经历的大部分劫难，却把第八十一难保留了下来，因为这一难是最后一难，完成这一难，也就功德圆满了。小作者对内容进行了筛选、概括及合并，让我们一下子就掌握了故事的大概内容。方法三 锤炼语言，连贯表达。在写梗概时，我们把握了作品的基本框架，对内容筛选、概括后，就要注意文字的准确性了。语言要精练，切忌啰唆，可适当补充内容；还要恰当使用过渡句，承上启下，使语意表达清楚、连贯。示
9、 例 哈利波特与死亡圣器梗概 他们来到了比尔的贝壳小屋歇息了几天，就在那段时间中，伏地魔得到了死亡圣器中的老魔杖，是从邓布利多的坟墓里夺出来的。哈利波特他们又决定到古灵阁的金库中寻找魂器赫奇帕奇金杯。这并没有成功，反而被妖精拉环夺走了宝剑。他们坐着一只火龙离开了。他们决定到霍格沃茨学校去，却碰到食死徒。在危急时刻，一个人让他们藏在了猪头酒吧里，掩护了他们。哈利看到了那个人的眼睛，是蓝色的，与他在镜子里看到的蓝光一模一样原来，他是邓布利多的弟弟阿不福思邓布利多。哈利在那里见到了他的许多好朋友，并潜入了学校，碰到了格兰芬多学院的院长麦格教授，向她说明了情况。小作者用了一个过渡句“他们坐着一只火龙离
10、开了”，从而起到了承上启下的作用，让表达更为连贯。好开头1.（引出下文式）当地球缓缓加速，驶出太阳系的时候，有人无意中发现当时的太阳与一百多年前的太阳一模一样。于是，叛乱发生了。2.（设置悬念式）1866年，法国人阿龙纳斯，一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。这时，海上出现了一个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。3.（开门见山式）1802年,因偷取一块面包并数次企图越狱而被判处十九年苦役的冉阿让结束了法国南部土伦苦役场的苦难生活。4.（介绍人物式）保尔柯察金是乌克兰某镇一个贫苦工人家的小儿子，父亲死得早，母亲则替人洗衣以养家糊口，哥哥是个铁路工人。小学时的保尔就疾恶如仇、敢想敢做好结尾1.（
11、转折式）哪吒为了全城百姓的生命安全，悲愤自刎。事后，太乙真人借莲花与鲜藕为身躯，让哪吒重生。复生后的哪吒手持火尖枪、脚踏风火轮，大闹龙宫，打败龙王，为民除害。2.（梦境式）他一一地杀死它们，到最后只剩下一支折断的舵柄作为武器。结果，大鱼仍难逃被吃光的命运，最终，老人筋疲力尽地拖回一副鱼骨头。他回到家躺在床上，只好从梦中去寻回那往日美好的岁月，以忘却残酷的现实。4.（自然收束式）船翻了，船碎了，皇帝他们都沉到海底去了。5.（总结式）在一切授受礼物的人当中，像他们这样的人也是最聪明的。无论在什么地方，他们都是最聪明的。他们就是麦琪。3.（扣题式）在离夏天最远的地方，十年的光阴让人发现，除了记忆外，什么也不能永久，但他们都学会了爱和成长。一分耕耘，一分收获。本单元的习作就到这里哟！这堂课真有趣！
