1、江苏省扬州市高邮市2020届高三语文上学期阶段性学情联合调研试题（含解析）一、语言文字运用1.在下面一段话的空缺处依次填入词语，最恰当的一组是当代读者喜欢麦家的作品，因为他的风格 鲜明。奇异的想象力和独创性交融，故事情节传奇，充满悬念，没有 的晦涩，背后还有着对人性的深度发掘，触及生存世界的幽暗之处， 。A. 标识 佶屈聱牙 雅俗共赏B. 标签 模棱两可 奇文共赏C. 标签 佶屈聱牙 雅俗共赏D. 标识 模棱两可 奇文共赏【答案】A【解析】【详解】本题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。第一处，“标识”，表明特征的记号
2、；“标签”，贴在或系在物品上，标明品名、用途、价格等的纸片；语境是形容麦家的风格特征，如使用“标签”则对象不当。第二处，“佶屈聱牙”，形容文章艰涩，读起来不顺口；“模棱两可”，对问题或事物正反两方面，持既不肯定、也不否定的态度；语境是形容麦家文章不艰涩，应使用“佶屈聱牙”。第三处，“雅俗共赏”，形容某些创作优美通俗，各种文化程度和艺术品位的人都能欣赏；“奇文共赏”，原意是碰到少见的好文章同别人一起欣赏。后指有新奇的文章让人们共同欣赏，多含贬义；语境是说各种文化程度的读者都能欣赏麦家的作品，应使用“雅俗共赏”。故选A。2.对下面一段文字主要意思的提炼，最准确的一项是书法史上的魏晋时期留下了无尽的
3、辉煌，以清雅、高逸、流美、洒脱为特征的“魏晋风韵”，一直被后期书家苦苦追索。书法演进有种奇特现象，一种审美风格的形成，从萌动、滋生、繁茂、壮大到成熟，往往经过漫长时间的孕育，高峰形成后又迅速坍塌。同样，“魏晋风韵”在隋唐后便跌入低俗，虽也不乏书家踵其前贤而光耀千秋，但水准始终难以接近、持平或超越，只能望其项背空发仰慕之思。A. 清逸、洒脱的“魏晋风韵”一直被后期书家苦苦追索。B. 书法演进往往经过漫长时间的孕育，高峰后迅速坍塌。C. 隋唐后“魏晋风韵”跌入低俗，但仍有书家效法前贤。D. 后期书家难以接近、持平或超越“魏晋风韵”的辉煌。【答案】D【解析】【详解】本题考查学生压缩概括语段信息的能力
4、。解答此类试题，首先要浏览语段，把握语段的中心话题，然后看语段一共有几句话，这些句子之间有何关系，最后进行压缩概括。这段文字共三句话，第一句话的主要意思是“魏晋时期的魏晋风韵被后期书家追索”；第二句的主主要意思是“书法演进中审美风格形成的过程”；第三句的主要意思是“隋唐后书家的水准难以接近、持平或超越魏晋风韵”，由此可知，第三句是前两句的结果，前两句分析书家对“魏晋风韵”的追索以及“书法审美风格的形成发展过程”都是为最后这一结果服务，而ABC三项侧重对前两句的概括，没有抓住重心，故排除这三项。故选D。3.在下面一段文字横线处填入语句，衔接最恰当的一项是不知从什么时候起，雨脚忽然收了。 于是留下
5、了阴暗仿佛比先前更浓的阴暗。漏出一角石青的天有如一个娇怯的姑娘洒下一片炙人的阳光厚重的云堆慢慢移动刚探出头就又下了窗帘是羞于照临这不洁的都市吗A. B. C. D. 【答案】C【解析】【详解】本题考查学生语言表达的连贯性。解答此类试题，首先要浏览所给的语段，把握语段的中心内容，然后借助横线前后的句子确定首句和尾句，接着要分析所给的六个句子，借助关联词、代词、指示代词确定小句子之间的关联，最后采用排除的方法选出答案。浏览材料可以发现，这是一段写景的文字，描写的是雨后的情形。横线前面说“雨脚忽然收了”，这是说雨停了，雨停之后自然是“云堆移动”，故放在首句，“云堆移动”之后“漏出的天”，紧随其后，排
6、除AD两项。“漏出石青天”之后“洒下阳光”，且“照临都市”的也应该是“阳光”，所以应为，排除B项。故选C。4.下列诗句各咏一历史人物，按次序排列，正确的一项是千古同惜长沙傅，空白汨罗步尘埃。为虏为王尽偶然，有何羞见汉江船。可怜荒垄穷泉骨，曾有惊天动地文。平生勋业载成书，胁制诸侯只霸图。A. 屈原 刘邦 李白 苏秦B. 贾谊 项羽 李白 管仲C. 屈原 项羽 杜甫 苏秦D. 贾谊 刘邦 杜甫 管仲【答案】B【解析】【详解】本题考查学生理解诗词意思，识记文学常识的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干要求，如本题“下列诗句各咏一历史人物，按次序排列，正确的一项”，然后分析这些诗句的出处，借助诗句中的
7、一些提示性信息进行辨析。“千古同惜长沙傅，空白汨罗步尘埃”出自毛泽东咏贾谊，“长沙傅”是说贾谊被谪为长沙王太傅一事，故应为贾谊。“为虏为王尽偶然，有何羞见汉江船”出自李山甫项羽庙，“羞见汉江船”是说项羽在乌江自刎前羞于见江东父老一事，故应为项羽。“可怜荒垄穷泉骨，曾有惊天动地文”出自白居易李白墓，“惊天动地文”是对李白作品的夸赞，杜甫曾赞李白“笔落惊风雨，诗成泣鬼神”。“平生勋业载成书，胁制诸侯只霸图”出自陈造管仲二首，后一句是说管仲辅佐齐桓公称霸一事，应为管仲。故选B。二、文言文阅读阅读下面的文言文，完成下面小题。韩子曰：“儒以文乱法，而侠以武犯禁。”二者皆讥，而学士多称于世云。至如以术取宰
8、相卿大夫，辅翼其世主，功名俱著于春秋，固无可言者。及若季次、原宪，闾巷人也，读书怀独行君子之德，义不苟合当世，当世亦笑之。故季次、原宪终身空室蓬户，褐衣疏食不厌，死而已四百余年，而弟子志之不倦。今游侠，其行虽不轨于正义，然其言必信，其行必果，已诺必诚，不爱其躯，赴士之厄困。既已存亡死生矣，而不矜其能，羞伐其德，盖亦有足多者焉。且缓急，人之所时有也。太史公曰：昔者虞舜窘于井廪，伊尹负于鼎俎，傅说匿于傅险，吕尚困于棘津，夷吾桎梏，百里饭牛，仲尼畏匡，菜色陈、蔡。此皆学士所谓有道仁人也，犹然遭此菑，况以中材而涉乱世之末流乎？其遇害何可胜道哉！鄙人有言曰：“何知仁义，已飨其利者为有德。”故伯夷丑周，饿
9、死首阳山，而文武不以其故贬王，跖蹻暴戾，其徒诵义无穷。由此观之，“窃钩者诛，窃国者侯，侯之门仁义存”，非虚言也。今拘学之人，或抱咫尺之义，久孤于世，岂若卑论侪俗而取荣名哉!而布衣之徒，设取予然诺，千里诵义，为死不顾世，此亦有所长，非苟而已也。故士穷窘而得委命，此岂非人之所谓贤豪间者邪？诚使乡曲之侠，予季次、原宪比权量力，效功于当世，不同日而论矣；要以功见言信，侠客之义又曷可少哉！古布衣之侠，靡得而闻已。近世延陵、孟尝、春申、平原、信陵之徒，皆因王者亲属，藉于有士卿相之富厚，招天下贤者，显名诸侯，不可谓不贤者矣。至如闾巷之侠，砥行立名，声施于天下，莫不称贤，是为难耳。然儒、墨皆排摈不载。自秦以前
10、，匹夫之侠，湮灭不见，余甚恨之。以余所闻，汉兴有朱家、田仲、王公、剧孟、郭解之徒，虽时扞当世之文网，然其私义廉洁退让，有足称者。名不虚立，士不虚附。至如朋党宗强比周，设财役贫，豪暴侵凌孤弱，恣欲自快，游侠亦丑之。余悲世俗不察其意，而猥以朱家、郭解等，令与豪暴之徒同类而共笑之也。（选自史记游侠列传，有删改）5. 对下列加点词的解释，不正确的一项是A. 褐衣疏食不厌 厌：同“餍”，满足B. 羞伐其德 伐：自夸，夸耀C. 要以功见言信 要：谋取，谋求D. 虽时扞当世之文网 扞：抵触，违犯6. 下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是A. 季次、原宪两人是民间饱读诗书的儒者，虽然一辈子贫困不堪，
11、但死后多年仍有弟子不断地纪念他们。B. 虞舜这些有道德的仁人都曾遭到不同的灾难，那些遭逢乱世末期的中等才智的人遭受的灾祸就更多了。C. 百姓认为谁对他们有好处谁就是好人，所以伯夷饿死在首阳山，也没有降低文王和武王作为王者的声誉。D. 作者叹息世俗不了解游侠的用心，而卑鄙地将朱家、郭解等人与豪强暴徒们看作同类而加以嘲笑。7. 把文中画线的句子翻译成现代汉语。（1）或抱咫尺之义，久孤于世，岂若卑论侪俗而取荣名哉! （2）至如闾巷之侠，砥行立名，声施于天下，莫不称贤，是为难耳。8. 请结合四、五小节，简要概括游侠有哪些可贵的品质。【答案】5. C 6. D 7. （l）有人抱着狭隘（微小）的义理，长
12、久地孤立于世俗之外，他们哪里比得上那些降低自己的论调，与世俗之人为伍去求取显耀名声的人呢!（2）至于像民间的侠士，他们磨砺品行，树立名声，声名传于天下，没有人不称赞他们贤能，这真是难得（难能可贵）啊！ 8. 讲究诚信；行事果断；廉洁谦让；嫉恶如仇；急人之困；看重义气。【解析】【5题详解】本题考查理解常见文言实词在文中的含义和用法的能力。解答此类题目时，首先应审题，明确选择的要求，如本题“对下列加点词的解释，不正确的一项”，然后应结合具体的语境，运用语法知识进行辨析。C项，“要以功见言信”意思是“如果从办事见功效，说话守信用来看”，“要”表假设，意思是“如果”。故选C。【6题详解】本题考查学生对
13、文本内容的理解和辨析。解答此类题目，考生应先明确题干的要求，即选出“正确”还是“错误”的一项，然后依据人名、地名、官名、时间等提示性信息快速找出选项对应的语句，再与选项进行比较分析。D项，“而卑鄙地将朱家、郭解等人与豪强暴徒们看作同类而加以嘲笑”错误，“而猥以朱家、郭解等”中的“猥”曲解为“卑鄙”，应是“浅陋狭隘”，选项曲解实词意思。故选D。【7题详解】本题考查学生理解文章内容，翻译文言句子的能力。解答此类题目，首先拿到句子之后，应先回归文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短语，再按照不同的句式进行调、换、删，再采取对译法，逐字进行翻译。（1）中，“或”，有人；“咫尺之义”，微小狭
14、隘的义理；“孤”，孤立；“于”，在；“若”，比得上；“卑”，形容词使动，使低下，降低，“侪”，与同类；“荣名”，荣耀的名声。（2）中，“至如”，至于像；“闾巷”，民间；“砥”，砥砺，磨砺；“立”，树立；“施”，传；“施于天下”，状语后置，在天下传扬；“是”，这。【8题详解】本题考查学生分析人物形象，筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“请结合四、五小节，简要概括游侠有哪些可贵的品质”，然后浏览四、五节，圈出描写游侠的内容，根据这些内容概括其可贵的品质。如第四段，“而布衣之徒，设取予然诺，千里诵义，为死不顾世”意思是“那些平民出身的游侠，重视取予和承诺，他们的义气
15、传颂千里，为义而死，不顾世人的议论”，根据这个可以概括出第一点；如“诚使乡曲之侠，予季次、原宪比权量力，效功于当世，不同日而论矣；要以功见言信，侠客之义又曷可少哉”意思是“如果让乡间的游侠与季次、原宪等比较一下他们在当时社会上的权威和影响力，游侠远远不及季次、原宪。如果从办事见功效，说话守信用来看，游侠的义气又怎么能轻视呢”，可以概括出第二点和第六点；“故士穷窘而得委命，此岂非人之所谓贤豪间者邪”意思是“所以有些士人在他们困窘的时候能向游侠以性命相托，这些游侠难道不是人们所说的贤能、豪杰一类的人吗”，据此可以概括出第五点。如第五段，“然其私义廉洁退让，有足称者”意思是“但他们个人的美德，以及廉
16、洁谦让的作风，有很多值得称道的”，可以概括出第三点；“至如朋党宗强比周，设财役贫，豪暴侵凌孤弱，恣欲自快，游侠亦丑之”意思是“至于朋党豪强互相勾结，倚仗富有而奴役穷人，豪强暴徒侵害孤弱之辈，放纵贪欲，图得自身快乐，游侠们也憎恨这些丑行”，可以概括出第四点。【点睛】理解文言实词的意思，可以采取因文定义法：由于任何一个实词在特定的语言环境中只可能有一个意义，因此可因文来定义，即根据具体的上下文语境来判断某个实词的具体意项。答题时要把实词放回到原文语境中，结合上下文意思去理解。可采取代入原文法、课内回顾法、成语迁移法。可将词义代入文中，结合上下文的语境来判断对错。结合语境，理解实词含义，要注意一词多
17、义、古今异义、通假字、词类活用等。要分析形旁，推求字义。从字音相同推测通假字，通过语法特征推断出词性，用互文见义对照解释前后词。参考译文：韩非子说：“儒者利用文墨来扰乱法律，而侠士使用武力来触犯禁令。”这两种人都曾受到讥讽，然而儒者还是多受到世人的称道。至于那些用权术取得宰相卿大夫等高官的人，辅佐当世的君主，他们的功绩和声名都记载在史书上了，本来就没有什么可说的。至于像季次、原宪二人，均为民间百姓，他们饱读诗书，拥有独特品行的君子们那样的德行，坚持正义不与世俗苟合，而当时的人们也讥笑他们。所以季次、原宪一辈子都住着破旧简陋的房屋，就连布衣粗食也得不到满足。他们逝世已有四百余年了，但他们的弟子却
18、依然不断地纪念他们。现在的游侠，他们的行为虽然不合乎国家法令，但他们说话一定算数，行动一定坚决果断，答应别人的事一定兑现，不吝惜自己的生命，去解救别人的危难。一旦将别人从危难和死亡线上拯救出来，却从来不夸耀自己的本领，同时羞于夸耀自己的品德。为此，他们也有值得称赞的地方。况且急事是人们经常会遇到的。太史公说：“从前虞曾被困于粮仓，舜曾被困于井底，伊尹曾背着鼎锅和砧板做有莘氏家的奴隶，傅说也曾隐没在傅险做筑墙苦工，吕尚也曾受困于棘津，管仲亦曾遭到囚禁，百里奚曾经喂过牛，孔子曾在匡地受惊吓，并遭到陈、蔡两国围困而饿得面带菜色。这些人均是儒者所说的有道德的仁人，还遭到如此的灾难，何况那些仅凭中等才智
19、而遭逢乱世末期的人呢？他们所遭受的灾祸又如何能说得完呢！平民百姓有这样的话：“管什么仁义不仁义，谁对我有好处，我就说谁是好人。”所以，伯夷认为侍奉周朝是可耻的，饿死在首阳山，但周文王和周武王作为王者的声誉并没因此降低。盗跖、庄蹻凶暴残忍，他们的崇拜者却不断地称颂他们的义气。由此看来，庄子所说的“偷了衣带钩的人被杀头，窃取了国家的人却被封侯，只有那侯门之内才有所谓仁义。”这话一点不假。如今拘于一偏之见的学者，有人抱着狭隘（微小）的义理，长久地孤立于世俗之外，他们哪里比得上那些降低自己的论调，与世俗之人为伍去求取显耀名声的人呢!那些平民出身的游侠，重视取予和承诺，他们的义气传颂千里，为义而死，不顾
20、世人的议论。他们也有所长，不是随随便便就可以做到的。所以有些士人在他们困窘的时候能向游侠以性命相托，这些游侠难道不是人们所说的贤能、豪杰一类的人吗？如果让乡间的游侠与季次、原宪等比较一下他们在当时社会上的权威和影响力，游侠远远不及季次、原宪。如果从办事见功效，说话守信用来看，游侠的义气又怎么能轻视呢！古代的民间侠士，已经无从知道了。近代的延陵季子、孟尝君、春申君、平原君、信陵君这些人，都依仗是国君的亲属，凭借着有封地和卿相的富厚，广招天下的贤能之人，使自己的名声在诸侯之间传扬，这不能说不算贤能的了。至于像民间的侠士，他们磨砺品行，树立名声，声名传于天下，没有人不称赞他们贤能，这真是难得（难能可
21、贵）啊！但是儒家、墨家都排斥、摈弃他们的事迹而不记载于自己的著作中。从秦代以前，出身卑贱的侠客们的事迹，都被埋没而无法见到，我是很痛惜的。就我所知道的，汉朝兴起以来，有朱家、田仲、王公、剧孟，郭解这些人，虽然他们往往触犯了当时的法网，但他们个人的美德，以及廉洁谦让的作风，有很多值得称道的。他们的名声不是凭空建立的，士人们也不是凭空归附他们的。至于朋党豪强互相勾结，倚仗富有而奴役穷人，豪强暴徒侵害孤弱之辈，放纵贪欲，图得自身快乐，游侠们也憎恨这些丑行。我叹息世俗不了解游侠的用心，而狭隘地将朱家、郭解等人与豪强暴徒们看作同类而加以嘲笑！三、古诗词鉴赏阅读下面这首宋诗，完成下面小题。和范待制秋兴陆
22、游策策桐飘已半空，啼螀渐觉近房栊。一生不作牛衣泣，万事从渠马耳风。名姓已甘黄纸外，光阴全付绿尊中。门前剥啄谁相觅，贺我今年号放翁。【注】啼螀：啼鸣的蝉。牛衣：用以御寒的编织物。汉书王章传，王章欲上奏弹劾权贵，妻说：“人当知足，独不念牛衣中涕泣耶？”王章毅然说：“非女子所知也。”放翁：淳熙三年九月，陆游因被弹劾罢官，此后索性自号放翁。9. 请赏析首联的表达效果？10. 结合全诗，简要分析诗句“贺我今年号放翁”中蕴含的情感。【答案】9. 首联选取飘落的桐叶、寒蝉两种秋日典型物象，运用叠词，视听结合，渲染出衰飒凄凉的气氛，点出秋兴之题。 10. 诗人看似超脱乐观，实则蕴含着不平之情。“贺”中可见诗人
23、对毁誉宠辱的淡泊超然；自号“放翁”暗含了诗人心中的愤懑。【解析】【9题详解】本题考查学生鉴赏品味诗歌语言的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“请赏析首联的表达效果”，然后圈出首联所写的内容，分析使用的手法，分析首联的作用。“策策桐飘已半空，啼螀渐觉近房栊”意思是桐叶簌簌从半空飘落，鸣叫的寒蝉之声传进窗棂，前一句所写的意象是“桐叶”，后一句所写的意象是“蝉鸣”，桐叶的特点是飘落，蝉声的特点是凄凉，两个意象营造出萧瑟凄凉之境；前者桐叶飘落是眼前所见之景，后者啼螀是耳中所闻之声，故视听结合；从用词角度来看，“策策”是叠词，音韵和谐；从结构上来看，“飘落的桐叶”“寒蝉”都是秋季之景，故
24、点出标题中“秋兴”。【10题详解】本题考查学生评价作者情感态度的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本妮特“结合全诗，简要分析诗句贺我今年号放翁中蕴含的情感”，然后理解设题诗句的意思，再结合全篇体会情感。“贺我今年号放翁”意思是“祝贺我今年可以号称放翁”，“贺”是“祝贺”之意，结合注释三可知，此时陆游因被弹劾而罢官，之后索性自号放翁，被罢官本是可悲之事，而诗人却说可“贺”，显然不把弹劾贬官一事放在心上，展现出诗人对此的淡泊超然；再结合前面的内容来看，前面所写的是衰飒凄凉之景，可见融入其中的应该也有凄凉之情，所以结尾的“贺”并非是真的“庆贺”，而是面对弹劾罢官一事的不平和愤懑，所以看似
25、超脱，实则不平。【点睛】赏析语句分两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如从虚实结合角度赏析该句；二是综合赏析型，未规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某”。这就可以从描写的角度、修辞的角度、抒情方式的角度、遣词造句的角度等方面赏析。答题的时候，可以先分析诗句的意思，看诗句是写景还是抒情，写景是写了什么景，突出景物什么特点，景物是实实在在的，还是诗人想象的，由此可以考虑是否使用虚实结合或相衬；是动态的画面，还是静态的场景，由此可以考虑动静结合或相衬；景是乐还是哀，情是喜还是悲，由此可以考虑是借景抒情还是以乐景衬哀情；有没有使用什么修辞，一般考虑比喻、比拟、借代和
26、夸张；句式如何，是否对仗；有无动词、形容词、副词，这些词语在表达情感方面有无明显的表现力，等等。答题步骤：解释该句的含意、表达的情感；指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点；根据该句在全诗中的位置分析其对全诗所起的结构作用；点出其对表达主旨和情感所起的作用。四、名句名篇默写11.补写出下列名句名篇中空缺部分。（1）_，无以至千里。（荀子劝学）（2）_，而后乃今将图南。（庄子逍遥游）（3）西当太白有鸟道，_。（李白蜀道难）（4）东船西舫悄无言，_。（白居易琵琶行）（5）不宜妄自菲薄，_，以塞忠谏之路也。（诸葛亮出师表）（6）角声满天秋色里，_。（李贺雁门太守行）（7）君子怀德，
27、小人怀土；_，小人怀惠。（论语）（8）桃李春风一杯酒，_。（黄庭坚寄黄几复）【答案】 (1). 故不积跬步 (2). 背负青天而莫之夭阏者 (3). 可以横绝峨眉巅 (4). 唯见江心秋月白 (5). 引喻失义 (6). 塞上燕脂凝夜紫 (7). 君子怀刑 (8). 江湖夜雨十年灯【解析】【详解】本题考查名言名篇的默写能力。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外，该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，所以，学生应借助字义来识记字形。注意重点字的写法。默写的时候要注意如下词语：跬、夭阏、峨眉巅、唯、喻、刑。五、现代文阅读（一
28、）阅读下面的作品，完成下面小题。锁肖春荣王燕是一家快餐店的送餐员。这天，她来到一个小区送餐，送完后，她提着两只箱子，来到她的三轮车前，正想开锁，突然发现车轮上多了一把锁。王燕正觉得纳闷，一名物业保安朝她走来，说这锁是他锁上的，要王燕交五块钱的停车费。王燕忙笑着和保安解释：“大兄弟，今天送餐我没有收到钱，下次一起算好吗？”保安摇摇头说：“你经常来这里送餐，以前停也就算了，可今天你的三轮车都在楼下停了一个多小时了，我们领导说了，必须收你停车费。”王燕赔着笑脸继续恳求道：“大兄弟，今天楼里的电梯坏了，我提着两只大箱子爬了三十层楼，又走了下来，所以耽搁了时间，你就通融一下吧。”保安还是不肯开锁：“大姐
29、，这事不是我说了算，领导交代好的，我也没办法，大家在这里停车都有原因，不能找个理由就随便停车吧？”王燕犹豫了一会儿，从箱子里取出两盒盒饭，递给保安说：“大兄弟，送你两盒盒饭吧，就算顶了停车费可以吗？”保安还是摆手说不行。王燕叹了口气，说道：“大兄弟，不瞒你说，我家里经济困难，老头子有病，还有一个女儿在读研。我一天打三份工，中午给一家快餐店送外卖，送一份挣一元钱，若是因为我的原因顾客退货了，我就得自己赔上。我送外卖两个多月了，没少吃送不出去的盒饭，我们家人都吃够了。今天这二十六盒盒饭又没送出去，我这正发愁呢。”说着，她眼泪都快下来了。这时，围观的群众越聚越多，大家纷纷指责起保安来。有一位老人走上
30、前，对王燕说：“让我看看你的盒饭。”王燕面露难色道：“有点凉了。您如果要的话，那就便宜点吧，原本每盒十元，我收您五元钱一盒。”老人没说什么，直接从箱子里拿出两盒盒饭，看都没看，就从兜里掏出二十元钱，塞到王燕手里，转身离开了。“我也来两份。”一位小伙子也买了两盒。一会儿工夫，箱子里的盒饭所剩无几。保安见状，悄悄打开车上的锁，也拿了两盒盒饭，塞给王燕二十元钱，转身走了。很快，保安来到物业经理办公室，低着头对经理说：“经理，那位大姐的五元钱停车费我没收，您从我工资里扣吧，今天咱这里电梯坏了”保安还未说完，经理便打断他说：“我知道。”保安继续说道：“那位大姐的盒饭没送出去，要自己赔”经理还是说：“我知
31、道。”保安忍不住抬头看着经理，不满地说：“您都知道，咋还让我和她要停车费？”“傻小子！”经理呵呵笑着说，“你不给她锁车，不问她要停车费，她的那些盒饭能卖出去吗？”保安还是丈二和尚摸不着头脑，经理笑着继续说道：“她送盒饭时，我正好也在三十楼，和修电梯的师傅在一起，她的盒饭还是我帮她提下楼的呢。哎哟，三十层呀，活活把我累了个半死。路上我和大姐唠嗑，了解了她的事情，这才发微信让你给她锁车，收她钱”保安噘着嘴说：“经理，好人都让您当了，恶人让我来当，这不公平。”经理哈哈一笑，从兜里掏出二十元钱递给保安说：“盒饭我来埋单，算是对你做托儿的奖励，这下公平了吧？”（选自小小说月刊，有删改）12. 下列对小说
32、相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项是A. 保安从一开始的不容商量，到悄悄开锁买盒饭，再到主动帮王燕付停车费，小说情节一波三折，引人入胜。B. 小说中对王燕“陪着笑脸恳求”“叹了口气”“面露难色”一系列神态、动作的描写，凸显出她生活的艰辛。C. 人们了解王燕的境况后，争着买盒饭，体现了他们对王燕的尊重和同情，表现了人性中善良、美好的一面。D. 小说结尾似在意料之外，原本以为是经理非要收停车费，实则是以此为由来帮助王燕，然而这又在情理之中。13. 小说中经理这一人物形象有哪些特点？请简要分析。14. 小说以“锁”为题有什么作用？请简要分析。【答案】12. C 13. 细心：通过聊天就了解王燕的
33、困难；善良（乐于助人）：亲自帮王燕提盒饭，暗中帮她卖盒饭；智慧：照顾王燕的自尊心，不露痕迹地帮助了她。 14. 一语双关：“锁”既是实指，也指禁锢人们情感的心锁。线索：串联全文情节，车被锁，保安开锁，经理点明锁车原因，使情节集中，结构紧凑。丰富人物形象：保安锁车到开锁，体现他忠于职守、心地善良、有担当的鲜明特点。深化主题：一把锁凝聚了经理、保安、群众对王燕的关怀，歌颂了普通人身上的真善美。【解析】【12题详解】本题考查学生的综合赏析能力。此类题考查的角度较多，有内容的理解，主旨的概括，形象（包括人物形象、物象和景物特点）分析，思想情感赏析，表现手法的分析等。解答这类题目，首先要题干的选择要求，
34、如本题“对小说相关内容和艺术特色的赏析，不正确的一项”，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。C项，“人们了解王燕的境况后，争着买盒饭，体现了他们对王燕的尊重”错误，“尊重”之意不准确，结合语境可知，人们了解王燕的境况后，争着买盒饭展现的是对王燕的同情，以此来展现人性中的善良美好的一面。故选C。【13题详解】本题考查学生欣赏作品的形象的能力。解答此类题目，首先要明确题干的提问方式，如本题“小说中经理这一人物形象有哪些特点？请简要分析”，然后要到小说中圈出直接描写人物言行举止的内容，还可以圈出对该人物起到衬托作用的内容，最后根据这些内容概括人物特点。从文中来看，“经理”在十二段之后出现，而“经理”的
35、形象也在他和保安的对话中展现出来，如第十八段“路上我和大姐唠嗑，了解了她的事情，这才发微信让你给她锁车，收她钱”，经理在与王燕的聊天中了解她的情况，这表现出经理的细心；如十七、十八段“你不给她锁车，不问她要停车费，她的那些盒饭能卖出去吗”“她送盒饭时，我正好也在三十楼，和修电梯的师傅在一起，她的盒饭还是我帮她提下楼的呢”，经理帮助王燕提盒饭，暗中替王燕卖盒饭，这展现出他的善良；如经理帮助王燕又不让王燕发觉，这展现出他助人的智慧。【14题详解】本题考查学生分析小说标题作用的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“小说以锁为题有什么作用？请简要分析”，这是针对标题设题，然后把握标题的命
36、题方式并理解标题的含义，接着分析标题与情节、形象以及主旨之间的关联。本文的标题是“锁”，这是以物象为题，这样的命题在情节上常常起到线索的作用；到文中找到写“锁”的文字，理解其意思，如“发现车轮上多了一把锁”“保安还是不肯开锁”“保安见状，悄悄打开车上的锁”“你不给她锁车，不问她要停车费，她的那些盒饭能卖出去吗”“了解了她的事情，这才发微信让你给她锁车，收她钱”，由这些内容可知，这“锁”首先是指锁住王燕车子的那把锁，同时也是指禁锢了人们情感的那把心锁。接着分析小说的情节，看情节与“锁”有怎样的关联，小说开头写王燕的车被锁，接着写保安开锁，最后经理点明锁车原因，这些内容都与“锁”相关，故应为文章的
37、线索。然后分析小说的形象，保安锁车是因为职责所在，保安开锁是因为善心，经理让保安锁车是想要帮助王燕卖盒饭，由此可知标题“锁”丰富了人物的形象。最后分析小说的主旨，小说借助锁车一事展现出经理、保安以及群众对王燕的帮助，展现了人性之美，所以标题“锁”凸显了主旨。【点睛】解答鉴赏人物形象这类题目时，首先要明确刻画人物形象的技巧，一般包括直接描写和间接描写，前者主要是对人物进行语言、肖像、心理、动作、细节等进行描写，后者主要是借助其他人或物对人物进行衬托。从具体的做法来看，考生要从文中圈出关于这个人物言行的相关语句，分析展示出的人物的特点，然后再看文中是否写到其他人物，这些人物与主要人物之间的关系，是
38、衬托还是反衬。这类题的解题思路可以分四步走：一是总体把握文中人物形象特点，确定作者的感情倾向是褒扬还是贬低，是颂扬还是讽刺；二是画出文中关于这个人物言行的语句，以及作者的议论或者作者借助作品中其他人物对他的评价性的语句；三是看用了什么手法，在此基础上进行归类概括；四是选择恰当的词句表述出来。六、现代文阅读（二）阅读下面的作品，完成下面小题。美感和联想朱光潜什么叫做联想呢？联想就是见到甲而想到乙。甲唤起乙的联想或是甲和乙在性质上相类似，或是甲和乙在经验上曾相接近。类似联想和接近联想有时混在一起，牛希济的“记得绿罗裙，处处怜芳草”两句词就是好例。词中主人何以“记得绿罗裙”呢？因为罗裙和他的欢爱者相
39、接近；他何以“处处怜芳草”呢？因为芳草和罗裙的颜色相类似。意识在活动就是联想在进行，所以我们差不多时时刻刻都在起联想。听到声音知道说话的是谁，见到一个词知道它的意义，都是起于联想作用。联想是以旧经验诠释新经验，如果没有它，知觉、记忆和想象都不能发生，因为它们都得根据过去的经验。联想有时可用意志控制，作文构思时或追忆一时记不起的过去经验时，都是勉强把联想挤到一条路上去走。但是在大多数情境之中，联想是自由的，无意的，飘忽不定的。听课读书时本想专心，而打球、散步、吃饭、邻家的猫儿种种意象总是不由你自主地闯进脑里来，失眠时越怕胡思乱想，越禁止不住胡思乱想。这种自由联想好比水流湿，火就燥，稍有勾搭，即被
40、牵绊，未登九天，已入黄泉。联想的性质如此,多数人觉得一件事物美时，都是因为它能唤起甜美的联想。钟子期听伯牙弹琴时，惊叹说：“善哉！峨峨兮若泰山，洋洋兮若江河。”美国小说家詹姆斯在他的某一部书里说过，有一次见过一位老修道妇，站在一幅耶稣临刑图面前合掌仰视，悠然神往。旁边人问她那幅画何如，她回答说：“美极了，你看上帝是多么仁慈，让自己的儿子去牺牲，来赎人类的罪孽！”联想所伴的快感是不是美感呢？就广义说，联想是知觉和想象的基础，艺术不能离开知觉和想象，就不能离开联想。但是我们通常所谓联想，是指由甲而乙，由乙而丙，辗转不止的乱想。就这个普通的意义说，联想是妨碍美感的。美感起于直觉，不带思考，联想却不免
41、带有思考。在美感经验中我们要聚精会神于一个孤立绝缘的意象上面，联想则最易使精神涣散，注意力不专一，使心思由美感的意象旁迁到许多无关美感的事物上面去。比如，在审美时我看到芳草就一心一意地领略芳草的情趣；在联想时我看到芳草就想到罗裙，又想到穿罗裙的美人，既想到穿罗裙的美人，心思就已不复在芳草了。再比如说，一幅画的内容是“西湖秋月”，如果观者不聚精会神于画的本身而听任联想，则甲可以联想到雷峰塔，乙可以联想到往日同游西湖的美人，这些联想纵然有时能提高观者对于这幅画的好感，画本身的美却未必因此而增加，而画所引起的美感则反因精神涣散而减少。知道这番道理，我们就可以知道许多通常被认为美感的经验其实并非美感了
42、。假如你是武昌人，你也许会特别欢喜崔颢的黄鹤楼诗；假如你是古董贩，你也许会特别欢喜敦煌石窟里面的壁画；假如你知道达芬奇的声名大，你也许会特别欢喜他的蒙娜丽莎。这都是自然的倾向，但是这都不是美感，都是持实际人的态度，在艺术本身以外求它的价值。（有删改）15. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 牛希济词中，词句“记得绿罗裙”属于接近联想，“处处怜芳草”属于类似联想。B. 意识在活动就是联想在进行，因为人是有意识的，所以我们无时无刻不在起联想。C. 如果没有联想，就无法以旧经验诠释新经验，知觉、记忆和想象就都不能发生。D. 大多数情境之中，联想是自由无意和飘忽不定的，但有时也可用意志勉强控制
43、。16. 下列关于原文内容的理解和分析，不正确的一项是A. 甲唤起乙联想的原因包括甲乙在性质上相类似和甲乙在经验上曾相接近两种。B. 多数人觉得一件事物美，都是因为事物本身美的本质能唤起欣赏者甜美的联想。C. 联想会使心思由美感意象迁移到无关美感的事物上，使意象所引起的美感减少。D. 艺术不能离开知觉和想象，联想是知觉和想象基础，所以艺术创作离不开联想。17. 联想所伴的快感和美感的区别有哪些？请简要概括。【答案】15. B 16. B 17. 美感起于直觉；快感源于思考。美感是聚焦于孤立的意象上产生；快感是由意象旁迁到无关美感的事物而产生。美感是艺术本身价值的体现；快感是在艺术本身以外寻求价
44、值。【解析】【15题详解】本题考查学生对文本重要概念的理解以及对内容的筛选概括能力。解答此类题，首先应浏览选项的内容，然后到文中找到相关的句子，最后进行对比辨析，判断正误。本题要求选出“根据原文内容，下列说法不正确的一项”。B项，“所以我们无时无刻不在起联想”错误，文中说的是“我们差不多时时刻刻都在起联想”，文中是“差不多”，选项变成“无时无刻不”。故选B。【16题详解】本题考查学生筛选整合信息，分析归纳内容要点，并把握作者在文中的观点态度的能力。解答此类题目，应先审题，明确题干的要求，如本题“关于原文内容的理解和分析，不正确的一项”，然后浏览选项，辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，
45、要死抠字眼；对词语的解说要抓住本质，将解释的含意放在被解释的词语处，看上下文是否连贯、恰当；寻求称代词与称代内容的联系，将称代的内容代入原文理解，联系全文的倾向性，检查该解释是否与全文保持一致。B项，“多数人觉得一件事物美，都是因为事物本身美的本质”错误，文中说的是“多数人觉得一件事物美时，都是因为它能唤起甜美的联想”，没有提及事物本身的性质。故选B。【17题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“联想所伴的快感和美感的区别有哪些？请简要概括”，然后找到设题的区域，圈出相关的信息，并分点进行概括。第五段开头说“联想所伴的快感是不是美感呢”，由此可
46、知，答题区域应该在下文，如“美感起于直觉，不带思考，联想却不免带有思考”，这里指出第一个区别，即美感起于直觉，而联想所伴的快感带有思考；如“在美感经验中我们要聚精会神于一个孤立绝缘的意象上面，联想则最易使精神涣散，注意力不专一，使心思由美感的意象旁迁到许多无关美感的事物上面去”，这里指出第二个区别，美感是聚焦于孤立的意象上产生；快感是由意象旁迁到无关美感的事物而产生；如第六段“我们就可以知道许多通常被认为美感的经验其实并非美感了。假如你是武昌人，你也许会特别欢喜崔颢的黄鹤楼诗；假如你是古董贩，你也许会特别欢喜敦煌石窟里面的壁画；假如你知道达芬奇的声名大，你也许会特别欢喜他的蒙娜丽莎。这都是自然
47、的倾向，但是这都不是美感，都是持实际人的态度，在艺术本身以外求它的价值”，这里指出第三个区别，即美感是艺术本身价值的体现；快感是在艺术本身以外寻求价值。【点睛】比对句间关系，则要求考生不只是单纯地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句(包括句子)，分句与分句之间是什么关系(重点抓关联词)，一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推断是
48、否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对完整推断形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果(结论)文中是否有依据，三看原因或条件与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论(既然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供)是否符合客观事实与逻辑事理。七、现代文阅读（三）阅读下面的文字，完成下面小题。让“限塑”成为一种自觉小小塑料袋，需要治理的大智慧。疏堵结合、多措并举，才能凝心聚力、形成合力，更好应对塑料污染带来的挑战。不少人都熟悉这样的生活场景：逛菜市场时，往往还没
49、想好买什么，就先随手扯个塑料袋备着。近年来，随着快递、外卖等新业态的兴起，塑料餐具、塑料盒等塑料制品的消费量也十分可观。在这种背景下，如何有效控制塑料制品使用、减少环境污染，依然是值得探讨的现实课题。“白色污染”危害巨大。联合国相关报告显示，全球所有塑料制品中，只有不到1/10会被循环利用，近八成被填埋或散落在环境中。塑料制品在土壤中可能200年也无法降解，还可能污染水体，甚至扩散到海洋，引发海洋生态环境恶化。也正因此，我国早在2008年6月就开始施行“限塑令”，以期通过价格杠杆，提高塑料袋的成本，从而激发公众环保意识，减少使用塑料制品，实现环境友好。走过11年，“限塑令”取得的成效有目共睹。
50、相关数据显示，我国塑料袋使用量年均增速，已由2008年前一度超过20%下降为目前的3%以内，主要商品零售场所塑料袋使用量年均减少20万吨。随着环保理念的增强，很多人养成了自带购物袋、小推车的习惯。但也应看到，与预期相比，“限塑令”的执行效果还难言理想。在一些大超市、连锁便利店，商家大量提供“限塑令”范围之外的保鲜膜、保鲜袋等塑料制品；在一些店面，“限塑令”被简化执行为“卖塑令”。在菜市场、小超市等场所，塑料袋则是随意取用。在互联网经济蓬勃发展的背景下，“限塑令”也不断遭遇新难题。“限塑令”成效打折扣，一个关键因素在于缺乏合适的替代品。塑料袋方便、便宜、应用广泛，其替代产品要么价格高，要么不实用
51、。近年来，国内可降解塑料技术虽然取得突破，但相关产品的物理特性和生产成本都与传统塑料袋有较大差距，难以完全替代。这也是为什么我国没有全面“禁塑”。事实上，目前世界主要经济大国和人口大国中，还没有一个国家在全国范围内彻底禁止生产、销售和使用不可降解塑料制品。与此同时，“白色污染”涉及面广、主体多，监管对象“小散多”，执法难度大、成本高。而随着居民收入水平提升，几毛钱的收费也难以起到价格杠杆作用。小小塑料袋，需要治理的大智慧。相关机构应肩负起引导和监管的责任，一方面与时俱进完善“限塑令”，对不同领域塑料制品提出分类管理要求，辅以配套细则，将外卖、快递等行业纳入“限塑令”范畴，限制一次性不可降解塑料
52、包装使用。另一方面，应强化监管，针对塑料袋的限产、限售、限用形成监管合力，严堵不合规塑料袋进入市场，同时规范塑料废弃物回收利用，建立健全各环节管理制度，让“限塑令”落到实处。防治“白色污染”，离不开社会、市场和公众的力量。例如，可积极研究替代产品，在质量、价格等方面更好满足消费者需求。在替代产品一时难以成熟推广的情况下，不妨在可重复使用方面进行创新，比如，引导外卖、快递等行业优先采用可重复使用包装。此外，应大力倡导绿色生活理念，促进公众改变消费习惯，在日常生活中做到自觉“限塑”。今年9月，中央全面深化改革委员会第十次会议审议通过关于进一步加强塑料污染治理的意见。以此为契机，疏堵结合、多措并举，
53、我们就能凝心聚力、形成合力，更好应对塑料污染带来的挑战，守护好绿色家园。（选自人民日报2019年10月24日）18. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是A. 施行“限塑令”11年以来，取得了超乎预期的执行效果，但也遭遇到不少新难题。B. 塑料制品循环利用率低，降解难度大，日常使用会造成一系列生态环境问题。C. 我国施行“限塑令”，希望通过价格杠杆激发公众的环保意识，实现环境的友好。D. 国内可降解塑料技术已有突破，但相关产品与传统塑料袋有差距，难以完全替代。19. 下列对文章内容的理解与分析，不正确的一项是A. 疏堵结合、多措并举，才能凝心聚力、形成合力，更好应对塑料污染带来的挑战。B
54、. 目前世界主要经济大国和人口大国中，还没有一个国家在全国范围内彻底禁塑。C. 数据显示，我国塑料袋使用量年均增速由2008年超过20%下降为目前的3%以内。D. 缺乏合适的替代品，执法难度大、成本高是“限塑令”成效打折扣的重要原因。20. 请结合全文，概括如何防治“白色污染”。【答案】18. A 19. C 20. 积极研究替代产品，在质量、价格等方面更好满足消费者需求。尝试在可重复使用方面进行创新。倡导绿色生活理念，促进公众改变消费习惯，做到自觉“限塑”。相关机构应肩负起引导和监管的责任。【解析】【18题详解】本题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的
55、要求，如“对文章内容的理解与分析，不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相关的内容，进行比对，做出判断。A项，“施行限塑令11年以来，取得了超乎预期的执行效果”错误，第四段说的是“与预期相比，限塑令的执行效果还难言理想”。故选A。【19题详解】本题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确”或“错误”“一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。C项，“数据显示，我国塑料袋使用量年均增速由2008年超过20%下降为目前的3%以内”错误，第四段说的是“相关数据显示，我国塑料袋使用量年均增速，已由200
56、8年前一度超过20%下降为目前的3%以内”，文中是“2008年前”，不是“2008年”。故选C。【20题详解】本题考查学生筛选概括文本信息的能力。解答此类试题，首先要审清楚题干的要求，如本题“结合全文，概括如何防治白色污染”，然后找到设题的区域，圈出防治的建议或做法。从文中来看，第七段说“防治白色污染，离不开社会、市场和公众的力量”，这提示考生，答题的区域应该在该句上下，如第六段“相关机构应肩负起引导和监管的责任，一方面与。另一方面，应”，这说明相关的机构应该肩负起引导和监管的责任；如第七段“可积极研究替代产品，在质量、价格等方面更好满足消费者需求”，这说明应该积极研究替代产品，在质量、价格等
57、方面更好满足消费者需求；如“在替代产品一时难以成熟推广的情况下，不妨在可重复使用方面进行创新”，这说明应该尝试在可重复使用方面进行创新；如“此外，应大力倡导绿色生活理念，促进公众改变消费习惯，在日常生活中做到自觉限塑”，这说明应该倡导绿色生活理念，促进公众改变消费习惯，做到自觉“限塑”。八、作文21.根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章，文体不限，诗歌除外。川剧中，变脸是绝活；影视作品中，优秀演员不断变脸，诠释着不同的角色。生活中也有很多的变脸现象，变脸或是情绪的转换，或是职业的需求，或是涵养的体现【答案】变脸老张这几年混得还不错。这不，前几天刚升了个科长，这可把他乐坏
58、了，成天是一个笑脸，那俩小眼睛笑起来就成了“一线天”嵌在那张大脸上。今儿个，局长要来他们科视察，老张早就想好了，无论如何，得给局长一个好印象。这不，一套几百块钱的名牌西装正穿着呢！这人靠衣装马靠鞍，说得还真不错。老张穿上这套衣服吧，真精神了不少。“小王啊，泡杯茶过来。”小王从前是老张的同事，大家原来在一个等级，相处得倒是不错。可自从这老张升了官以后，对小王哪，还真叫颐指气使，跟使唤丫头似的。小王也没办法，谁叫人家是“科长”呢？小王这杯水刚放在桌上，办公室的门“啪”的一声就开了，不是别人，正是老张他老婆。别看老张平时在科里神气活现的，可怕老婆是出了名的。这不，刚刚还是一副老爷模样，见老婆一来，立
59、马就把放在桌上的脚拿下来，满脸堆笑地跑上前去，问道：“哟！老婆大人今儿个怎么来啦？”“少废话，拿300块钱过来。”“要这么多钱干吗呀？”老张边问着边从那新西装的口袋里掏钱出来。“上街，买衣服。”老张老婆满脸的不高兴。老张连忙应声道：“好，好，好，买衣服好啊！”说着往手里沾了点唾沫，刚想数钱，老张老婆一把就把老张手上的钱全抢了过来：“干吗呀！小里小气的。”说罢，便扬长而去。老张愣了一会儿，接着叹了一口气，又踱回座位。刚想坐下，突然看见地上有一团纸，马上两撇眉毛拧成一团，大喝道：“小王，怎么干事儿的？地上一大团纸，看不见啊，到时候局长看见，你负责还是我负责啊！”小王赶紧拿了扫把冲过去。这时，门“啪
60、”的一声又开了，来的是隔壁科的科长，从前是老张的上司，现在两人同级了。“老张啊，这科长当得不错啊！”老张赶紧迎上前去，掏出一根烟，大脸上又出现了“一线天”。“好哇！好哇！能当科长好哇，你老张等了多少年才等到这一天呢！”老张的脸色不太好看了，“一线天”不见了，脸红得厉害，嘴角一歪：“你说的是，不还得向你学习吗？”说罢，使了一个不易察觉的白眼。隔壁科的科长并未察觉，径自说道：“那行，就这样罢，待会儿局长还要过来呢，我先过去了。”老张勉强挤出一丝笑容。科长走了，老张便开始骂骂咧咧，脸上的两块肉猛烈地抽动着，唾沫星子在空中四溅。这时，门又“啪”的一声开了。老张当时背对着门，刚才又被科长那么一奚落，正在
61、气头上，张嘴就骂：“他妈的谁呀！”转头一看，没把他吓着，俩小眼睛瞪得特圆，嘴微微张着。来人不是别人正是局长！老张回过神后，赶紧扇了自己两个耳刮子，“一线天”又回来了，说道：“哟，局长啊，您瞧您，哎呀，真是的，我这张臭嘴！呸呸呸小王，快倒茶。”说罢，便把局长几乎是搀到椅子上，脸上的两块肉挤在一起，像极了战争片中的汉奸。小王听见吆喝，无奈地跑过去冲茶。此时，办公室的电视上正播放着川剧变脸，小王当时就想了：这老张莫非也学过变脸，他的脸咋也变得这么快呢？【解析】【详解】本题考查学生写作能力。这是一则材料作文。材料作文应先辨清材料的表达方式，是叙事类、说明类、说理类，还是描写类；然后针对不同类型的材料采
62、取不同的应对策略进行立意。比如本次作文，这是一则以“变脸”为中心的含思辨性的材料作文，考生需围绕材料发散引申，然后找到最佳的立意方向。【审题】首先分析材料，材料的中心词是“变脸”。所谓“变脸”，一是翻脸，二是戏曲的情绪化妆，指演员在舞台上当众变换脸部色彩或改变脸谱纹样，用以表现人物情绪的突然变化，增强艺术效果。材料中由川剧到影视作品到现实生活展现了不同区域的“变脸”。川剧中“变脸是绝活”，展现出的是高超的技艺；影视作品中，“优秀演员不断变脸，诠释着不同的角色”展现出的是演员的演技；生活中，“也有很多的变脸现象，变脸或是情绪的转换，或是职业的需求，或是涵养的体现”，“变脸”代表情绪的变化，代表的
63、是职业中要扮演的角色，要承担的责任，代表的是人的涵养。这三个区域都可以成为写作的方向，但显然生活中的“变脸”应该是写作的最佳方向。然后分析文体，材料没有限定文体，考生可以选取自己擅长的文体写作，如写作记叙文，可以以父母、老师、同学等为对象，设定几个场景，借助这些场景中人物的“变脸”来展现人物的情感、为人的技巧等，也可以从反面来写，如塑造一个善于变脸的某人，借助其面对不同人的不同表现来展现其见风使舵、媚上欺下、善变等特点；如写作议论文，可以从川剧的变脸到影视剧中演员角色的扮演再到生活中不同场合应该有不同表现，借此来展现应适时而变这一主题。参考立意：适时而变，演绎精彩；变则通，通则久；老妈（老爸、
64、老师）的变脸艺术。行文结构：首先紧扣话题，从茫茫人海中选取了“老张”这一生活中常见的谀上欺下、见风使舵的“脸”来描写，然后在叙述的过程中，进行传神生动的描写，使用口语化且富有个性的语言来让“老张”这一形象呼之欲出，同时情节上不能一平如水，要有曲折生动的情节，重点抓住“老张”对各色人物的“变脸”画面，以小见大，来鞭挞生活中的“变色龙”。素材：1、范文看过川剧变脸吗！一定被他们的精彩表演所折服吧，但要比起我老妈的变脸艺术恐怕还要稍逊一筹。瞧，我老妈登场了。她左手拎着几个塑料袋，装的黄瓜、豆角、西红柿，右手拎一条欢蹦乱跳的鲤鱼，腋下夹着一小捆葱，风风火火开门进屋，二话不说直奔厨房，洗刷刷，洗刷刷，叮
65、叮当当，奏响了锅碗瓢盆交响曲，不一会儿饭菜的香味就飘进了我的鼻子。这时用她自己的话说，她是一个自带薪水没有节假日的保姆。我写作业总是马马虎虎，拖拖拉拉，边写边玩儿，每天总要磨蹭到很晚，为此妈妈没少跟我着急，有时她还用武力解决，她有着“盖世武功”打的我的屁股生疼，这时我怎么看我老妈都像“凶神恶煞”。嘘！小点声，要是让我妈妈听到了，又得受皮肉之苦。晚上十点多，妈妈检查玩我的作业并签上她的大名，才算长出一口气，催促我刷牙睡觉。妈妈悄悄的打开电脑，更新她的博客。我拉着妈妈的胳膊缠着她陪着我一起睡。妈妈苦着脸求我：“宝贝，妈妈这一天，忙来忙去，只有你睡了这几分钟是我自己的。你就可怜可怜我吧！”说着妈妈的
66、眼睛湿润了。我真不知道妈妈原来也很可怜！妈妈每天很累，她扮演不同的角色，在左邻右舍眼里她是贤妻良母，在单位她是最佳员工，在爷爷奶奶面前她是好儿媳，在爸爸眼中她是温柔的妻子，在我的眼中，她却时时变脸，有一句话说：“变脸比翻书还快”这就是赞美我老妈呢。有时她是个小气鬼，每当我经过麦当劳，肯德基时，总想去美美的吃上一顿，可妈妈一口回绝，说那都是垃圾食品。明明是自己小气不舍得花钱，还找出种种理由。好不容易盼到她的生日，以为可以大饱口福了吧！谁知只是吃了一顿面条，还说生日有什么特别的，不和平常一样吗！哎，没的救了，古今第一小气非老妈莫属。有时她又大方的出奇，比如在给我购买学习资料上，她不仅给我买了很多教
67、辅书，除了老师要求订阅的语文报语文世界小读者以外，又给我订了故事作文小学生作文等九种作文杂志，一到书店就大本小本的买，好像不要钱似的，我的妈呀！看都看不过来。再比如，她虽然自己过生日有些抠门，但爷爷奶奶的生日她却从来没忘过，总是提前请好假，丰盛的饭菜，甜甜的蛋糕，让我可以美餐一顿，去年春节爸爸想换一台大一点的电视，妈妈却执意买一台大的给爷爷奶奶。她自己没有金银手饰，却给姥姥花上千元买了一枚戒指我老妈让我难以理解的事还有很多，让我一一道来，恐怕三天三夜也说不完。就到这吧，有机会认识认识我妈，欣赏欣赏她的变脸表演。2.范文“变变变变变变变看看看/疾如风/快如电/快如电/好潇洒/好浪漫”一说到天府文
68、化，变脸自然是必不可少，眨眼之间，一张张生活的面孔来来去去，潇洒自若！变脸最吸引人的，当然是面具。而那一张张面具又是从何而来，代表什么呢？大家都知道五颜六色的面具令人目不暇接。面具大致归为五类，代表物种独特的性格。列如张飞的黑脸为铁面无私；白脸的曹操为阴险狡诈；红脸的关羽为忠勇耿直等。这一幅幅别具一格，鲜活的面具均有一位位技艺高超的脸谱大师一手制作。每个人物的性格要刻画在面具上，似用一句话述说一个人的一生一般困难。面具上的每一条线条，每一道痕迹，每一层色彩都代表不同的人物，就像红脸的张飞和吴汉仅仅相差了一道眉头的印记。变脸的另一个重要因素就是演员那生动、夸张的动作。而这些动作有一个别称“假动作
69、”，实则是为变化到另一张面具做掩护。变脸的手法也是多种多样的。这里列举几种。一是较传统的“抹脸”将油彩涂在脸上的某一部位，大多抹在额头或脸部。要变时用手一抹就变了一张面孔。二是“吹脸”在地上摆一个小盒子，要变脸时用一个“伏地”的动作一吹，粉末一下铺在脸上，也是十分高效的方法。第三种是“扯脸”在变脸中也算是高手才能做的。它是先将脸谱画在绸子上，每张脸谱都有一根特定的细绳连接，这根细绳牵在一个顺手而又不引人耳目的地方，再配合一套舞蹈吸引注意力，用手一拉，变脸便成功了。每一场变脸的演出，定是座无虚席，足以体现成都人对这一悠久历史文化的热爱。只要演员头一转，脸一变，台下定是一句“好”伴随着如潮水般的掌
70、声，特别是在附加节目吐火时，那震耳欲聋的掌声接连不断，在整个戏院中不断回响，余音绕梁。这掌声一是对演员技术的肯定与赞扬，也是对中华文化发自内心的赞扬。总之，中华文化五千年上下的文化不是一句话，一篇文章能道得尽，说得完的。变脸作为天府文化具有代表性的文化，还得请你们亲自来成都一探究竟。3.范文从相遇到相知，从陌生到熟悉，那些原先单纯的面孔也变得熟悉而又陌生。古代的一些非圣贤之君主听信奸臣之言，最终导致国家灭亡。而这些奸臣布政使变脸速度最快的人吗？在皇帝面前一张脸，在众大臣面前、众百姓面前才显出真正属于他自己的那张脸吧！这样的事情社会存在的太多了，一些企业的领头人物在面对政府人员时那叫一个恭敬啊！
71、都快把他们当生供起来了吧！但面对自己的员工呢？当他们因为工伤而向公司讨要索赔时，那些领导有事如何的对待他们，恐怕是恨不得他们消失在这个世界上吧！社会在进步，就必须遵从物竞天择，适者生存。大学生在就业时也是到处求爷爷告奶奶托关系，好话说尽，笑脸配筋也不一定会录用。其实我们内心也知道，自己并非心甘情愿的对他笑，但社会的残酷让我们不得不这样做。西方哲学家卢梭曾说过:财产的私有产生社会的不公平。在如今的世界，一些虚伪的人对那些有钱或有权或有钱亦有权的人奉承的不得了啊！原因就是他们有权或有钱，及时之间没有亲戚关系，但逢年过节总忘不了他们，把他们当爷伺候。而对那些穷亲戚是爱理不理啊！但是出于情面又不得不理
72、啊！心里早都埋怨自己怎么会有这些没出息的穷亲戚呢？这个世界或许钱决定别人对你的态度吧！现在忽然提笔写起关于这方面的问题，内心感触很深。在这个复杂的社会，原本单纯的我们在经历一些事情之后就会特别明白人情世故。说的苛刻点，好像自己在社会中慢慢变成了一个百变女郎似的。我们有幸生存在这个科技发达，社会发展快的社会中；有幸经历一个人从单纯到老练的过程。社会叫交给我们的太多了，但我们在社会中也学会了伪装自己，也让我们真这个的认识到了社会虚伪的一面。面对这样的问题，作为社会的一份子我无法坐以待毙，我不想看到原本和谐的社会就这样一步步地变得如此虚伪。我没学过京剧，所以我不会变脸。因为我还单纯！【点睛】材料作文的审题：第一步，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单则材料要从整体上把握其主旨；多则材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向）。第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一则材料至少可从肯定与否定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因”往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的的不同，就产生了几个不同的审视角度。
