五年级数学下册1简易方程1.1方程的意义教学反思苏教版.docx

方程的意义教学反思1. 理解等式的意义，是理解方程意义的基础，为了让学生奠定好这个基础，我做了大量的准备:天平、砝码等等。每在天平上量得一次，都让学生把“天平此时的状态”用式子表示出来。在反复操作中，学生理解了式子中的“=”就是天平平衡，它不再是“答案”或“结果”，方程的意义是学生理解而不是被告诉。2. 引导学生理解，创造出含有非等式的情境，才能更好地帮助学生认识、理解方程的意义。因此，在教学中，让学生在归纳、类比中，自己总结出了方程的意义，课堂效果很好。