1、五年级下科学评课稿-马铃薯在液体中的沉浮教科版 本课以魔术的形式激情导出，让人印象深刻，也使学生的注意力容易集中。通过导入进入本节课的主题马铃薯在液体中的沉浮。本课是以学生的自主实验探究为主，符合科学的教学大纲。在实验中，戴老师把课前早已精心准备好了的实验仪器发到每个小组，先强调好实验操作的方法以及安全性，再提出疑问“那究竟2号瓶里是什么东西呢”？通过两组（1号于2号）实验的对比，同学们得出结论。最后戴老师告诉大家：“物体在液体中的沉浮与液体的浓度有关”。并举例说明“死海”等。首先，我将从七个方面来说明我的评课。一、从教学目的来讲：本次上课教学目标全面、具体、明确、符合课标于学生的实际；重点、
2、难点处理得当，抓住关键；二、从教学程序来讲：思路清晰，给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展；三、从教学方法来讲：从实际出发，精讲精练；四、从情感教育来讲：教学民主，师生平等，中学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素的培养；五、从教学基本功来讲：教态亲切、自然、端庄、大方，板书言简意赅，变和调控课堂能力强；六、从教学效果来讲：教学目标达成，教学效果好，信息量适度，学生负担合理；七、从教学特色来讲：教学有个性特点。总体来说，这节课设计的各个环节合理，重难点突出，教学内容完整，教师声音洪亮，但仍存在以下不足之处，第一点是导入环节过于直接，略显生硬，不能迅速抓住学生的注意力，如果能有别出心裁的巧妙导入，则更具吸引。第二点是在上课过程中应让学生自由表达观点，通过对学生错误观点的修正不断推进实验方案的设计，不断的让学生建构起新的知识，并且如果学生已经表达的很清楚，则不要总是重复学生的话。第三点是科学课是培养学生的科学素养，培养学生探究科学兴趣的，因而老师要引导学生进行探究，这节课在这方面有不错的表现，但仍需加强，给学生更多的发言权。第四点是教师在上课时略显紧张，应当做到体态要端庄，手的摆放，手势等要大方得体，这个经后平时上课也要注意。最后，我本着努力学习的态度，向戴老师学习。争取能够在师徒共进中取得巨大的进步。
