1、五年级下科学教学反思-时间在流逝教科版时间在流逝一课是科学五年级下册时间单元的第一课时。在单元中起到了基础和铺垫的作用。所以，我将教学的重点目标定为用各种各样的方法感受1分钟的长短这一活动，并通过实践分析出科学估计时间的方法应该具有“等时性”。同时，这一结论也成为本单元后面的教学内容的基础。由于时间是看不见、摸不到的抽象事物。所以学生通过实践和体验所产生的感受是不容易表述和提升的。所以我将教学难点放在了教学的第三部分对于“时间在流逝”这一理念的理解上。为了尽可能的为学生创造实践和体验的机会，在活动中解决重难点的学习，我在1分钟的估计这一部分，设计了两次体验实验。一次是让同学用自己的方法去估计一
2、分钟的时长。我将学生所能想到的各种方法都进行了预想。并在课前准备好所需要工具，从而在课堂上为他们提供合适的工具，使他们能够进行亲身实践。保证了每一位学生都能选择一种自己喜欢的方法进行体验。并通过亲身体验分析出摸脉搏和数水滴的方法具有“等时性”，用来估计时间比较科学。第二次“一分钟估计”实验是在第一次体验的基础上通过分析等得出的更具有“等时性”、估计时间较科学的方法来再次估测一分钟时长，通过有结构的活动加深学生对重点的理解。教学的第三部分，帮助学生认识“时间不以人的意志为转移，它将以不便的速度悄悄的流逝”这一内容是也是通过两个游戏，使学生感受自己在做自己喜欢做的事情时就觉得时间过得快，做自己不喜
3、欢做的事情或感到乏味的事情就觉得时间过得慢。我在这一课教学中尽可能的创设实践与体验的机会，使学生加深了对时间这一抽象事物的认识和理解。 这是一节没有“实验”的科学探究课，探究的成分很少，但这样的内容却在科学教材中占不小的比例,面对这样的教材，我们该怎么来把握？如何把“探究意味不浓”的教学内容上出科学的味道来？课前我对教材进行了挖掘，我努力在设计中强化、细化对时间的估算，增加趣味体验的环节，以便让学生对时间有新的认识，上出科学课的味道。我把运用多种方法感受1分钟的长短作为本课重点，难点是如何更准确地估计1分钟。本节课的教学体现了新课程的教学理念，为学生创造了实践和体验的机会使学生能行之有效的进行探究和分析。总之，在今后的科学课教学中，我还将在各个方面充实和完善自己，积累更多的教学经验。
