1、 长方体和正方体的表面积教学目标：1、结合具体情境,探索并掌握长方体和正方体的表面积的计算方法,会计算长方体、正方体的表面积。2、培养学生动手操作、观察、抽象概括的能力和初步的空间观念。教学重难点：长方体、正方体表面积的计算方法。确定长方体每一个面的长和宽。教学过程：一、揭题示标1、复习导入（课件出示）师：说一说长方体和正方体分别有什么样的特征？我们已经掌握了长方体和正方体的特征，今天我们就来研究它们的表面的大小。（板书课题：长方体和正方体的表面积）出示学习目标（1)我能理解长方体和正方体表面积的意义。（2)我能熟练掌握长方体和正方体表面积的计算方法。二、学习指导认真看课本第38页例5的内容，
2、重点看解题的过程，思考并完成：1、求至少需要多少彩纸，就是求纸盒的什么？2、上下面的面积怎样计算？前后面的面积怎样计算？左右面的面积怎样计算？把它们的面积相加得出的是什么？这种求表面积方法的公式是什么？3、前面、上面、右面三个面的面积之和怎样算？再乘以几就可以得出长方体纸盒的表面积？这种求表面积方法的公式又是什么呢？4、比较两种方法，你认为哪种方法简便些？5、求棱长为4厘米的正方体的表面积就是求这个正方体几个面的面积之和？正方体的表面积公式是什么？（8分钟后，比一比哪个小组展示的好！）三、自研共探1、看一看（自研探究）生认真地看书自研，分析并解决自学指导中的问题，师巡视，督促人人认真看书。2、
3、议一议（合作交流）针对自学指导中的问题先对子交流，再小组讨论，教师在学生合作交流时巡视，观察小组交流情况，对合作不太好的小组给予帮助和提醒，促使每个组及组员都能积极参与到合作交流活动中。3、说一说（汇报展示）师：下面我们比一比哪个小组展示的精彩，能为自己的小组增光添彩，用抽签的方式来决定你们组所展示的问题，老师提前准备好签，由各组组长抽出自己组要展示的问题，展示方式可以多样化，由各组组长进行分工。（学生汇报时有不足或不准确的地方，老师或其他小组成员可以及时给予补充，在各组展示后，其他小组给予评价。）4、归纳小结。长方体（或正方体）六个面的总面积叫做它的表面积。长方体的表面积=长宽2+长高2+宽
4、高2。=（长宽+长高+宽高）2正方体的表面积=棱长棱长6四、学情展示展示内容：课本39页练一练的第2题。要求：1、独立完成对子讨论学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。2、组内交流，整合答案学法指导：待组内成员全部完成后，交流各自答案和理由，最终形成统一答案。3、分工合作，板演展示学法指导：由组长分工、板演、检查、预展4、汇报讲解，补充评价学法指导：由一个小组作讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组成员补充或质疑，展示后，其他组或教师给予点播和评价。操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做，可以根据时间采取轮流、对抗、抽签或指定小组展示，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改，教师要做到实时点评和展示后的激励性评价。五、归纳总结1、这节课你学会了哪些知识？（让生自己总结出重点）2、你还有什么疑惑？（对有疑惑的同学，可以采取兵帮兵和师辅导的方法）六、巩固提升1、一个长方体长2米，宽4分米，高4厘米，这个长方体的棱长之和是多少分米？表面积是多少平方分米？2、一个正方体礼品盒，棱长是2分米，包装这个礼品盒至少要多少平方分米的包装纸？七、板书设计：长方长方体（或正方体）六个面的总面积叫做它的表面积。长方体的表面积=长宽2+长高2+宽高2。=（长宽+长高+宽高）2正方体的表面积=棱长棱长6
